小学人教部编版秋天教案

这是一份小学人教部编版秋天教案，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学过程，板书设计，教学思考等内容，欢迎下载使用。
本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。课文配有两幅插图，其中落叶、雁群与课文描述情景对应，成熟的庄稼、捧着松果的小松鼠揭示了秋天多样的特点，能够让学生产生对秋天美好的遐想。
低年级的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为重要任务。读正确就是能读准字音，读出变调、轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
【学情分析】
由于一年级学生年龄小、识字少，要充分联系学生的生活， 运用听读、看图等多种形象化、趣味化的识字方法激发学生识字兴趣。识字写字是本单元的重点。对孩子们来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见，但是在字音认读、识记生字、书写生字方面还是需要老师引导。根据这个年段孩子的学习心理，孩子需要在有趣的情境中学习汉字，体验识字的乐趣，才能充分孩子学习汉字的兴趣。在写字方面，学生刚刚处于识字写字的起始阶段，重点是要培养良好的写字习惯。首先，学生要做到握笔姿势、写字姿势正确；其次，学生要养成先观察——再书写——后评价的写字习惯；再次，学生要养成按照笔顺规则正确书写的习惯。
【教学目标】
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；
2.会写“了”、“子”字和横撇一个笔画；
3.认识自然段，注意“一”的不同读音，正确朗读课文。
【教学过程】
一、趣
1.课前谈话：一年有几个季节？你最喜欢哪个季节，为什么？播放视频，这是哪个季节？小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？
秋秋风萧瑟，层林尽染，大雁南飞，菊花盛开，到处瓜果飘香，秋姑娘带着他的问候翩然而至。今天我们一起走进《秋天》，灵巧的手指伸出来，和老师一起板书课题《秋天》，齐读课题。
2.猜谜识“秋”：左边绿，右边红，左右相遇起凉风，绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
加一加、组词识字认识“秋”。
二、学
（一）认识自然段。
1.认识自然段。通过对比《对韵歌》和《秋天》的区别，让学生认识到课文要分自然段，每一个自然段前要空两个字；
2.学生用“1、2、3”给课文标一标自然段；
3.教师示范读，出示听读要求，评价；
4.个人借助拼音读，同桌互读，注意读准字音，读通句子；
5.展示，评价。
（二）读好“一”的变调
1.同学们有没有发现，这篇课文里有一个字会变魔术，它呀，在不同的地方戴着不同的声调帽子。好，把书放平，我们来找“一”。请你圈出课文中的“一”字。请学生带读“一”读变调，开火车读，送入句中读。
2.读好生字藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识它们了，现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧!
①自己练习读一读。
②指名读。
③去拼音读。
④放入词语里读。
3.交流识字方法。
运用多种方法引导学生识字，认识新的部首。
加一加：禾+火=秋
口+十=叶
人+云=会
动作表演法：识记“飞”，就做张开双臂飞翔的动作，生活识字。
找反义词：“小”的反义词是“大”。
图文结合：结合树叶的图片，识记“叶”。
4.生字送入文中，配乐读。
三、用
学写笔画朋友“横撇”，生字“了”和“子”
这是 “了”的笔画朋友“横撇”。它和“弯钩”一组合，就形成了一个新的汉字“了”。回忆一下，我们的“弯钩”是怎么写的呢？
预设：竖中线上起笔，向下写的时候可以弯一点，最后在竖中线上往上提。学生书写，教师点评。
四、趣
秋天还有什么美景呢，请同学们用心观察，然后讲给你的好朋友听。
【板书设计】
秋天
了 子
天气 凉
树叶 黄
天空 蓝 高
大雁 南飞
【教学思考】
新课程标准指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”在教学设计的过程中，我边解读文本边站在学生的视角思索，孩子眼中的秋天是怎样的呢？借助学生的生活经验，引导学生感受秋天的美，并运用多种识字方法，寓教于乐，激发学生识字兴趣。
一、巧借学习单，会数“自然段”
会数自然段，是学生学会读课文的一种必备的能力。作为第一个课文单元的第一篇课文，引导学生认识“自然段”，掌握标段方法，能为以后的学习打下坚实的基础。
二、识字有方法，朗读重实践
1.分组识字，交流识字方法
要想正确、流利的读课文，必得先过字词关。学生在借助拼音读课文，师范读、同桌读和齐读课文的基础上，学生已经基本掌握字词的读法。怎样才能记住这些新面孔？教学中，引导学生做了下列尝试：
（1）第一组字：秋 树 叶
加一加：禾＋火=秋 木＋对=树 口＋十=叶
学生在已经学过的熟字基础上，通过“加一加”的方法，把新学的复杂字变得简单起来。
2.生活识字，做个会学习的有心人
利用“飞”，出示飞机模型，做飞鸟的动作。让学生感受到在生活中识字是有趣的事情，从而做生活的有心人，多认识生字。
三、朗读课文，感受变调的语言美
本课是学生第一次学习课文，我应充分关注学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。综观这节课，我根据学生的心理特点，用儿童化的语言，直观形象的看图片等方法，创设有序又轻松的学习情境，教学环节清晰，趣味性强，环环相扣，环环不离识字，不离朗读。也体现了本单元课程的核心“快乐认读，集中识字”。
不足之处：
1.字词的理解、学习过粗略。虽然一年级读准字音，了解字形是重点，但对于字词的理解掌握还是比较重要的，就这节课来看，拓展组词、说句子练习不够；
2.对学生的关注应该再细心一点，如“一会儿”中“一”的发音