八年级下册文言文比较阅读测试卷（解析版+原卷版）

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一、《桃花源记》比较阅读(14分)
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。” (节选自《礼记·檀弓下》)
【注】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。
1.解释下面加点的词在文中的意思。(4分)
(1) 便要还家____________ (2) 咸来问讯________
(3) 此人一一为具言所闻_______ (4) 苛政猛于虎也____________
2.翻译下列句子。(4分)
(1)乃不知有汉，无论魏晋。___________________________________
(2)小子识之，苛政猛于虎也。________________________________________
3.从表达方式看，甲、乙两文都运用了__________(填2字)；从艺术表现手法看，甲文主要运用了_______(填2字)的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了________(填2字)的手法突出主题。(3分)
4.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？(用自己的话回答)(3分)
二、《小石潭记》比较阅读（14分）
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！ (节选自元结《右溪记》)
5.解释下列加点的词。(3分)
(1)佁然不动 佁然：______ (2)以其境过清 以：_____ (3)不可名状 名：_____
6.用“/”给下面句子断句。(标两处)(2分)
在 人 间 则 可 为 都 邑 之 胜 境 静 者 之 林 亭。
7.翻译下列句子。(4分)
(1)斗折蛇行，明灭可见。______________________________
(2)佳木异竹，垂阴相荫。_______________________________________
8.甲文从侧面写出了水的清澈透明，那么乙文从哪个角度描写了水怎样的特点呢？(2分)
9.甲、乙两文在写法上有什么共同点？请结合文章内容谈谈你的看法。(3分)
三、《核舟记》比较阅读（12分）
【甲】舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之—珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 （节选林嗣环《口技》）
10.解释下列句中加线的词语。（2分）
（1）其两膝相比者 比： _____________ （2）两股战战 股：___________
11.选出下列加横线词意义和用法相同的一组是（ ）（2分）
A. 启窗而观 / 俄而百千人大呼 B. 佛印绝类弥勒 / 群响毕绝
C. 中轩敞者为舱 / 中峨冠而多髯者为东坡 D. 高可二黍许 / 珠可历历数也
12. 翻译选文中划线的句子。（4分）
（1）其人视端容寂，若听茶声然。__________________________________________________
（2）中间力拉崩倒之声。___________________________________________
13.【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题，作者采用了______说明顺序；【乙】文第一自然段最后一句通过刻画“宾客”的神态、动等细节，运用______描写烘托了口技表演者技艺的“善”。（2分）
14.【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超。这样有着独特魅力的中华文化遗产，正逐渐消失。作为一名中学生，你认为应该怎样来保护或传承它们呢？（写出两条合理建议）（2分）
四、《北冥有鱼》比较阅读（13分）
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰:“彼且奚适也，我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。
15.解释下列加线词在文中的意思。（4分）
（1）怒而飞 怒：___________________ （2）去以六月息者也 息：_________________
（3）此亦飞之至也 至：___________ （4）彼且奚适也 且：___________
16.翻译下列句子。（4分）
（1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
______________________________________________
（2）绝云气，负青天，然后图南_____________________________________________
17.庄子笔下的“鹏”这一形象对后世影响深远，请根据原文，写出一个与“鹏”有关的成语。（1分）
18.结合【乙】文简要分析斥鴳的形象，并说说比起【甲】文中的鹏，你更欣赏哪一种形象？（4分）
五、《庄子与惠子游于濠梁之上》比较阅读（9分）
[甲]惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”于是惠子恐,搜于国中三日三夜。庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鹓刍鸟,子知之乎?夫鹓刍鸟发于南海,而飞于北海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠,鹓刍鸟过之,仰而视之曰:‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪?”
[乙]庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”
19.下列语句中加点词的解释有误一项是（ ）（2分）
A.惠子相梁（做宰相） B.搜于国中三日三夜（国都）
C.庄子与惠子游于濠梁之上（游玩） D.请循其本（本心）
20.把画线句子翻译成现代汉语。（4分）
①或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”__________________________________________________
②鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。_________________________________________________________
21.下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）（3分）
A.[甲]文段,借鹓刍鸟的故事,辛辣地讽刺了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的嘴脸,表现了庄子对功名利禄超然的态度。
B.鹓刍鸟的故事中,庄子用“鹓刍鸟”比喻高洁之士,用“腐鼠”比喻功名利禄,用“鸱”比喻醉心名利猜忌他人的小人,巧妙贴切,尖锐深刻。
C.[乙]文段中,虽然惠子与庄子的性格、气质不同,但从辩论结果可见,他们对事物的思维方法与认识结论,是完全一致的。
D.庄子从鱼儿自由活泼的生命状态中,由衷地感到了愉悦,他坚持认为鱼儿快乐,其实是他自己愉悦心情的反映。
六、《虽有嘉肴》比较阅读（14分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？（《虽有嘉肴》）
【乙】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。
（节选自荀子《劝学》）
【注释】①中（zhòng）绳： 合乎拉直的墨线 ②輮（róu）：通“煣”，用火烤使木条弯曲③暴：通“曝”，晒干。
④参：通“叁”，多次。
22.解释下列句子中加点的词。（4分）
⑴不知其旨也（ ） ⑵然后能自强也（ ）
⑶学不可以已（ ） ⑷故木受绳则直（ ）
23.翻译下列句子（4分）
⑴《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？_________________________________________
⑵冰，水为之，而寒于水。_______________________________________
24.甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点________________；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法有_____________________。（2分）
25.请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。（4分）
七、《大道之行也》比较阅读（9分）
【甲】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 ——节选自《礼记·礼运》
【乙】令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木於国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徒。复曰“能徒者子五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。
於时太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
——节选自《<史记>卷六十八·商君列传第八》
【注释】①布：颁布，公布。②於：同“于”。③卒：终于。④嗣：继承。⑤刑：处罚。⑥傅：老师。⑦黥：即墨刑。用刀在面额上刺字，再涂以墨。
26.解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）选贤与能 与：_____________ （2）秦民大说 说：______________
27.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
募民有能徙置北门者予十金。______________________________________
28.乙文卫鞅（商鞅）在实施新法令之前，作了“立木南门，徙者奖励”这件事。他这样做的目的是_____________________，甲文中的“_______”二字也能体现这一点。(2分)
29.有同学读完乙文后得出“秦国己进入甲文所说的‘大同’社会”的结论，你同意这种观点吗？为什么？(3分)
八、《马说》比较阅读（15分）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】 三闾祠① （清）查慎行
平远江山极目回，古祠漠漠②背城开。莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。
放逐肯消亡国恨？岁时③犹动楚人哀！湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。
注释：①三闾（lǘ）祠：位于潮南汩罗。②漠漠：这里形容荒凉寂寞。③岁时：节今。
30.解释下列加点词的意思。（4分）
（1）骈死于糟枥之间（ ） （2）是马也（ ）
（3）鸣之而不能通其意（ ） （4）湘兰沅芷年年绿（ ）
31.翻译句子。（4分)
⑴且欲与常马等不可得，安求其能千里也？__________________________________________
⑵放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀。
_____________________________________________________________________
32.下列各句中，与例句句式相同的一项是（ ）（2分）
例句：马之千里者，一食或尽粟一石。
A．问所从来，具答之。 B．城北徐公，齐国之美丽者也。
C．帝感其诚。 D．孔子云：“何陋之有？”
33.“英嫌举世无知己，未有庸人不忌オ”这两句是化用屈原《离骚》中的“国无人英我知兮，又何怀乎故都”，请结合乙文，赏析这两句诗的表达效果。（3分）

34.甲乙两文都在谈人才问题，甲文指出因为⑴“___________________________”的现实，造成了千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，终被埋没，推残：乙文中，作者认为是⑵“_____________________”导致了屈原终被放逐的命运。（请用原句回答）（2分）