2022-2023学年天津九十中七年级（上）期末生物试卷（含答案解析）

这是一份2022-2023学年天津九十中七年级（上）期末生物试卷（含答案解析），共17页。试卷主要包含了选择题，简答题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。

1.下列哪项是所有生物的基本特征（ ）
A. 都能由小长大B. 具有细胞结构C. 能够吸收营养D. 都能繁殖后代
2.天津北大港湿地自然保护区的鸟类专家用望远镜观察候鸟迁徙，并对候鸟种类、数量及其行为进行详细地记录。这种研究生物行为的方法是（ ）
A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 文献法
3.蜜蜂找到蜜源后，会在空中跳“8”字舞，指引同伴来采蜜，这种行为体现了蜜蜂之间的（ ）
A. 合作关系B. 捕食关系C. 竞争关系D. 寄生关系
4.在对蜜蜂色觉的研究中，弗里施怀疑“蜜蜂是色盲”这一说法，他认为蜜蜂能分辨花卉的不同颜色。这一步骤属于实验法研究的（ ）
A. 提出问题B. 作出假设C. 实施计划D. 得出结论
5.下列描述中属于生态系统的是（ ）
A. 宽阔的运动场B. 校园里所有的花草树木
C. 校园里所有的老师和同学D. 校园里所有的生物及其生存环境
6.下列关于生物圈的叙述中，不正确的是（ ）
A. 生物圈的厚度约为20千米B. 生物圈是地球上最大的生态系统
C. 大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的D. 岩石圈是一切陆生生物的“立足点”
7.下列正确表示食物链的是（ ）
A. 蝉→螳螂→黄雀B. 草←鼠←蛇←鹰
C. 阳光→草→昆虫→蛙D. 水草→草鱼→人
8.在同一块地里栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的，而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境是（ ）
A. 光B. 水分C. 无机盐D. 空气
9.用显微镜进行观察时，被观察的材料必须是（ ）
A. 干燥的B. 完整的C. 薄而透明的D. 活的细胞或组织
10.在玻片标本上有一个字母“q”，同学们在显微镜的视野里看到放大的图像形状是（ ）
A. qB. pC. bD. d
11.挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞中的哪一结构（ ）
A. 细胞壁B. 液泡C. 细胞膜D. 细胞核
12.植物细胞分裂的顺序是（ ）
①细胞质分成两个部分，每一部分含有一个细胞核
②细胞核一分为二，成为两个细胞核
③新细胞核之间的细胞质中央形成新的细胞膜
④产生新的细胞壁。
A. ①③③④B. ①③②④C. ②①③④D. ②①④③
13.下列不属于器官的是（ ）
A. 血液B. 胃C. 大脑D. 耳
14.橘子的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的（ ）
①输导组织 ②分生组织 ③营养组织 ④保护组织
A. ④①③B. ④③①C. ④①②D. ④②①
15.用墨汁将细菌染色后放入草履虫培养液中，用显微镜观察草履虫，发现黑色结构是（ ）
A. 伸缩泡B. 食物泡C. 细胞膜D. 细胞核
16.下列植物中，具有根、茎、叶分化的是（ ）
A. 裸藻B. 铁线蕨C. 海带D. 葫芦藓
17.下列植物中，属于被子植物的是（ ）
A. 侧柏B. 银杏C. 苏铁D. 水稻
18.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”其实，万条枝条及其绿叶，都是由哪一部分结构发育而来的？（ ）
A. 芽B. 根C. 茎D. 叶
19.下列缺损的种子中，即使萌发条件适宜也不能发芽的是（ ）
A. B. C. D.
20.根尖和芽尖之所以具有分裂能力，这是因为它们具有（ ）
A. 保护组织B. 营养组织C. 分生组织D. 输导组织
21.新鲜牡蛎体内的锌元素浓度远远高于它所生存的海水中锌元素浓度，这是因为细胞中哪一结构在起作用（ ）
A. 细胞膜B. 细胞质C. 细胞核D. 细胞壁
22.将一段新鲜木本植物茎的枝条插入滴有红墨水的清水中，过一小段时间进行横切，横切面上变红的部位是（ ）
A. 全部变红B. 木质部的导管C. 韧皮部的筛管D. 导管和筛管
23.一颗参天大树，其根部吸收的水分能源源不断的向顶部运输，其动力主要来自（ ）
A. 蒸腾作用B. 渗透作用C. 光合作用D. 呼吸作用
24.与原细胞相比，分裂产生的新细胞中染色体的数目（ ）
A. 变为0B. 不变C. 变多D. 变少
25.下列农业生产措施中，能提高光合作用效率的是（ ）
A. 夜间适当降低温室大棚中的温度B. 常松土，勤施肥
C. 移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片D. 合理密植，充分利用光照
二、简答题（本大题共4小题，共36分）
26.请根据细胞模式图回答：
（1）根据如图中具有 ______、______（写出图中没有标出的两个结构名称），可以推断该细胞是能够进行光合作用的植物细胞。
（2）图中[②]______能够控制物质进出细胞。
（3）西瓜甘甜可口，主要是因为③内的 ______中含有大量糖分。
（4）图中④细胞核是细胞的控制中心，其中能被碱性染液染成深色的物质，是由 ______共同构成的。
27.分析某农田生态系统食物网简图，并回答问题：
（1）作为一个完整的生态系统，图中还应包括的成分是 ______和 ______。
（2）图中蜘蛛和青蛙之间的关系是 ______。
（3）请写出最长的一条食物链 ______。
（4）若此农田生态系统施用DDT农药，则体内DDT农药积累最多的生物是 ______。
28.如图是根尖的立体结构和平面结构图，请据图回答：
（1）①是根尖的 ______区，其表皮细胞一部分向外突出，形成 ______，是根吸收水分和 ______的主要部位。
（2）③是根尖的 ______区，能够不断的分裂出新细胞。
（3）细胞生长速度最快的部位是[______]______区。
29.如下表是甲乙两地昼夜温差比较。分析并回答问题：
甲乙两地出产同一种葡萄，甲地的葡萄比乙地的含糖量高。经调查，在葡萄的生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，如下表：
（1）甲乙两地葡萄在白天进行 ______作用制造的有机物基本相同，进行 ______作用消耗的有机物也基本相同。
（2）但甲地的葡萄，在夜间进行 ______作用消耗的有机物较少，因而一昼夜中该地葡萄有机物积累的较多，因此该地的葡萄含糖量高。
三、实验探究题（本大题共2小题，共14分）
30.如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，影响它生活的非生物因素除光、温度外，还有土壤的潮湿程度等。请你利用如图中甲、乙、丙三个实验装置图回答问题：
（1）如果探究“光对鼠妇生活的影响”，那么在设计对照实验时，应选择以上哪个实验装置？______。该实验控制的变量是：______。
（2）若将10只鼠妇放入该实验装置的铁盘中央，观察其行为，10分钟后统计记录鼠妇数量。重复进行5组实验，结果如下表：
为使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理？______。
31.如图是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图，请据图回答：
（1）如图①所示，把天竺葵放到黑暗处一昼夜，其目的是 ______。
（2）图③中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，脱去叶片中的 ______。
（3）图④所示，向漂洗后的叶片滴加碘液，用清水冲洗后，观察到叶片见光部分变成 ______色。
（4）对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，说明 ______是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】【分析】
此题考查的知识点是生物的特征。解答时结合题意从生物的特征切入。解此题的关键是理解生物的特征。生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【解答】
A.生物都能由小长大，但都能由小长大不是所有生物的基本特征，如钟乳石长大，A不符合题意；
B.具有细胞结构的是生物，但具有细胞结构不是所有生物的基本特征，如病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物。除病毒外，生物体都是由细胞构成的，B不符合题意；
C.生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物；动物和植物不同，不能自己制造有机物。它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存。因此生物能够吸收营养，是所有生物的基本特征，C符合题意；
D.骡子不能繁殖后代，因此都能繁殖后代不是所有生物的基本特征，D不符合题意。
故选C。
2.【答案】A
【解析】解：观察法就是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感观外加辅助工具，对客观事物进行系统地感知和描述，以发现和验证科学结论．观察法是科学探究的一种基本方法，观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、望远镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具以发现和验证科学结论，并及时做好观察记录．故题干的这种研究生物行为的方法属于观察法。
故选：A。
科学探究的基本方法有：观察法、实验法、调查法、测量法、文献法等。
观察法和实验法是人们研究动物行为所采用的主要方法，观察法是科学探究的一种基本方法．
3.【答案】A
【解析】解：自然界中一种生物的存在一般会对其它生物的生活产生影响，即生物因素对生物的影响，也表现了生物之间存在各种关系。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系等。如蜜蜂在找到蜜源后，蜜蜂用不同的舞蹈向同伴报告蜜源的位置和方向，招引同伴前去采蜜，因此属于合作关系。
故选：A。
此题考查的知识点是生物之间的关系。解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入。
解答此类题目的关键是理解生物与生物之间的相互关系。
4.【答案】B
【解析】解：做出假设是指对可能的方案做出的假设或猜想；在对蜜蜂色觉的研究中，弗里施怀疑“蜜蜂是色盲”这一说法，他认为蜜蜂能分辨花卉的不同颜色。这一步骤属于实验法研究的作出假设。
故选：B。
弗里施是奥地利利动物学家，动物行为学的杰出学者，用实验法对蜜蜂色觉的进行了研究。
关键是平时注意多搜集相关的资料。多积累相关的知识，即可正确解答。
5.【答案】D
【解析】解：A、宽阔的运动场只有环境部分，因此不属于生态系统；
B、校园里所有的花草树木只有植物部分。不属于生态系统；
C、校园里所有的老师和同学都只有消费者，没有生产者、分解者，也没有环境部分，因此都不属于生态系统；
D、“校园里所有的生物及其生存环境”，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统。
所以，属于生态系统的是“校园里所有的生物及其生存环境”。
故选：D。
生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．非生物部分包括阳光、空气、水等。
解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的概念及组成。
6.【答案】C
【解析】解：A、生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，正确；
B、生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园，正确；
C、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈、水圈和岩石圈浑然一体不能分开，错误；
D、岩石圈是一切陆生生物的“立足点”，正确。
故选：C。
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围。
7.【答案】D
【解析】解：A、食物链以生产者开始，以最高营养级结束，蝉是动物属于消费者，A错误。
B、食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，该链状结构箭头指向错误。B错误。
C、食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分，阳光属于非生物部分。C错误。
D、该链状结构正确表示了生产者水草和消费者草鱼、人之间吃与被吃的关系，构成食物链。D正确。
故选：D。
食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。
掌握食物链的正确书写原则是解题的关键。
8.【答案】A
【解析】解：叶绿素只有在有光的条件下才能形成。可以通过探究实验来探究，如在同一块地里栽培大蒜，若栽培在露天、有光的环境中，长出的叶片是绿色的，而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的，说明影响叶绿素形成的环境条件是光。
故选：A。
本题考查叶绿素的形成条件，可以从植物所处的环境来考虑。
关键要知道光是形成叶绿素的重要条件。
9.【答案】C
【解析】解：显微镜是利用光学原理成像的，光线必须通过观察材料反射到物镜、目镜、眼内才能形成物像。因此观察材料必须是薄而透明的。如观察材料不透明就不能形成清晰的物像。
故选：C。
本题考查显微镜对观察材料的要求，显微镜下观察的材料必须薄而透明．
掌握显微镜对观察材料的要求．
10.【答案】C
【解析】解：在显微镜下成的是倒立的图像，上下颠倒，左右颠倒。在玻片标本上有一个字母“q”，同学们在显微镜的视野里看到放大的图像形状是”b“。
故选：C。
在显微镜下成的是倒立的图像，上下颠倒，左右颠倒。
掌握显微镜的成像原理是解题的关键。
11.【答案】B
【解析】解：A、细胞壁位于细胞的最外面，起到保护和支持作用，不符合题意．
B、液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液，符合题意．
C、细胞膜能控制物质的进出，也有保护作用，不符合题意．
D、细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，不符合题意．
故选：B
此题考查的是植物细胞的结构以及功能，据此答题．
本题考查的是基础性的知识点，只要基础扎实，掌握了细胞的结构以及功能，即可答题．
12.【答案】C
【解析】解：植物细胞分裂过程的正确顺序是染色体复制加倍、细胞核分裂成两个核、细胞质平分为二，各含一个核、细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁。所以，分裂顺序正确的是：②→①→③→④。
故选：C。
细胞分裂就是一个细胞分成两个。分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。
解答此类题目的关键是理解掌握细胞分裂过程。
13.【答案】A
【解析】解：A、血液中有大量的血细胞，这些血细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此，血液是一种组织，属于结缔组织，A正确。
BCD、胃、大脑、耳都是由不同的组织有机的结合在一起，形成了具有一定功能的结构，属于器官，BCD错误。
故选：A。
组织是指形态、功能相似，结构相同的细胞构成的细胞群；器官是指由不同的组织有机的结合在一起，形成了具有一定功能的结构，叫做器官。
组织、器官的概念是考查的重点，可结合着具体的实例掌握。
14.【答案】B
【解析】解：植物的组织主要有：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能。营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物。植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织；分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织。如根尖的分生区、茎的形成层等属于分生组织；输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织。
橘子果皮能保护内部的结构，属于保护组织；里面的果肉富含丰富的营养物质，属于营养组织；筋络属于输导组织。
故选：B。
植物的组织主要有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织等，它们各有不同的特点和功能．据此答题．
此题属于基础性的题目，只要熟练掌握了植物的主要组织的知识，就能正确答题．
15.【答案】B
【解析】解：草履虫身体的一侧有一条凹入的小沟，叫“口沟”，相当于草履虫的“嘴巴”。口沟内的密长的纤毛摆动时，能把水里的细菌和有机碎屑作为食物摆进口沟，再进入草履虫体内，形成食物泡，供其慢慢消化吸收。在草履虫培养液中加入适量碳素墨水，墨水会随食物通过口沟进入草履虫体内的食物泡中，因此被染成黑色的结构最可能是食物泡。
故选：B。
草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动．如口沟：取食；表膜：氧的摄入，二氧化碳的排出都通过表膜；食物泡：食物泡随着细胞质流动，其中的食物逐渐被消化；伸缩泡及收集管：收集代谢废物和多余的水分，并排到体外；胞肛：排出不能消化的食物残渣；纤毛：辅助运动，草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进．
解题的而关键是掌握草履虫的摄食．
16.【答案】B
【解析】解：AC、裸藻、海带都属于藻类植物，无根、茎、叶的分化。不合题意。
B、铁线蕨属于蕨类植物，具有根、茎、叶的分化。符合题意。
D、葫芦藓属于苔藓植物，有了茎和叶的分化，但是没有根。不合题意。
故选：B。
（1）藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化。
（2）苔藓植物没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小。
（3）蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，因此蕨类植物一般长的比较高大。
熟记掌握各类植物的主要特征及其与人类生活的关系是解题关键。
17.【答案】D
【解析】解：由分析可知，水稻的种子外有果皮包被，属于被子植物；而侧柏、苏铁、银杏的种子裸露，无果皮包被，属于裸子植物。
故选：D。
种子植物包括被子植物和裸子植物，被子植物又叫绿色开花植物，主要特征是：胚珠外有子房壁包被，种子有果皮包被，受精过程不需要水，具有双受精现象，有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。
解答此类题目的关键是熟记被子植物的特征以及常见的被子植物的例子。
18.【答案】A
【解析】解：由分析可知：生长点可以使芽轴不断伸长；叶原基将来发育成幼叶；幼叶将来发育成叶；芽轴将来发育成茎；芽原基将来发育成侧芽；一个枝芽就发育成了枝条。所以说万千枝条及其绿叶，都是由芽发育而来的。
故选：A。
叶芽的结构如下：
芽的结构是考查的重点，要分清叶芽各部分结构的名称及作用。
19.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查种子萌发的过程和条件，解答本题的关键是能够通过读图看出种子受到破坏的部分，才能根据种子萌发的条件做出判断。
【解答】
种子萌发的自身条件是：必须具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质。ACD中种子被破坏的只是子叶，子叶在种子萌发时主要提供营养，而胚根、胚芽、胚轴是完整的，因此种子能萌发，但生长不旺盛，原因是供种子萌发的营养物质减少了。B直接不能萌发，因为胚的胚根到了破坏，而胚根发育成根，没有胚根的种子一定不能萌发。
故选B。
20.【答案】C
【解析】解：A、保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能。故不合题意；
B、营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物。因此营养组织有制造和储存营养的功能。植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织。故不合题意；
C、分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织。如根尖的分生区、茎的形成层等属于分生组织。故符合题意；
D、输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，二者属于输导组织。故不合题意；
故选：C。
植物的组织主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织等，它们各有一定的生理功能。
本题考查学生对植物的基本组织的作用知识点的掌握情况。属于基础题。
21.【答案】A
【解析】解：A、细胞膜能控制物质的进出，既不让有害的物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有选择透过性，也有保护作用，故新鲜的牡蛎体内的锌元素含量远远高于它所生存的海水，这是因为细胞的细胞膜的控制物质进出的作用，A符合题意。
B、细胞质具有流动性，能加速细胞内外物质的交换，B不符合题意。
C、细胞核是细胞遗传性和细胞代谢活动的控制中心，C不符合题意。
D、细胞壁位于细胞的最外面，起到保护和支持作用，D不符合题意。
故选：A。
细胞膜是一种选择透过性膜，并具有保护作用。
关键点：细胞膜能控制物质的进。
22.【答案】B
【解析】解：导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。因此红墨水中的水和无机盐是通过木质部中的导管向上运输的。所以观察到变红的部分是木质部的导管。
故选：B。
导管位于维管束的木质部，运输水和无机盐，方向自下而上；筛管位于维管束的韧皮部，运输有机物，方向从上往下。
解答此类题目的关键是理解导管的位置和功能。
23.【答案】A
【解析】解：绿色植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。
故选：A。
蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程。
绿色植物蒸腾作用促进水分和无机盐的运输。
24.【答案】B
【解析】解：在细胞分裂过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。这样就保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。
故选：B。
细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，其目的是保证新细胞内的染色体数与原细胞相同。
细胞的分裂是考查的重点，多以选择题或是识图题的形式出现，难度较小。
25.【答案】D
【解析】解：A、温室大棚夜间适当降低室温，主要是降低呼吸作用，减少有机物的消耗，提高农作物的产量，A不符合题意；
B、常松士，主要是促进根的呼吸和生长，勤施肥促进植物的生长，B不符合题意；
C、移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片，主要是降低蒸腾作用，减少水分的消耗，提高树苗的成活率，C不符合题意；
D、合理密植能充分利用光照，能提高光合作用效率，提高农作物的产量，D符合题意。
故选：D。
（1）绿色植物的光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；
（2）影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度等，影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度等；
（3）为了提高农作物的产量，就要充分的利用光能，合理密植、间作套种充分的利用光能的重要措施，增加光合作用的有效面积等，据此答题。
植物的三大生理过程为中考的热点，结合实验和具体的实例进行掌握。
26.【答案】细胞壁 液泡 细胞膜 细胞液 DNA和蛋白质
【解析】解：（1）植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡。根据如图中具有①细胞壁和③液泡（图中没有标出的两个结构名称），可以推断该细胞是能够进行光合作用的植物细胞。
（2）细胞膜具有控制物质进出细胞的功能。所以，图中②细胞膜能够控制物质进出细胞。
（3）液泡中含用细胞液，细胞液中含有糖类、色素等物质。西瓜甘甜可口，主要是因为③液泡内的细胞液中含有大量糖分。
（4）图中④细胞核是细胞的控制中心，其中能被碱性染液染成深色的物质是染色体，染色体是由DNA分子和蛋白质共同构成的。
故答案为：（1）细胞壁；液泡。
（2）细胞膜。
（3）细胞液。
（4）DNA和蛋白质。
（1）植物细胞的结构与功能：细胞壁：保护和支持。
细胞膜：控制物质进出细胞。
细胞核：储存遗传信息，是细胞的遗传信息库存。
液泡：含用细胞液，细胞液中含有糖类、色素等物质。
线粒体：细胞呼吸的主要场所。
叶绿体：光合作用的场所。
（2）植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。
（3）图中植物细胞：①细胞壁、②细胞膜、③液泡、④细胞核。
解题关键是掌握植物细胞的结构与功能。
27.【答案】分解者 非生物部分 捕食和竞争关系 水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰 猫头鹰
【解析】解：（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分，图中水稻是生产者，田鼠、蛇、猫头鹰、青蛙、蜘蛛、昆虫都属于消费者，因此要构成一个完整的生态系统，除图中所示的成分外还缺少了非生物成分和分解者。
（2）因为青蛙以蜘蛛为食，同时青蛙与蜘蛛又都捕食食草昆虫，图中蜘蛛和青蛙之间既是捕食关系又是竞争关系。
（3）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中食物链有：水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰，水稻→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，水稻→田鼠→蛇→猫头鹰，水稻→田鼠→猫头鹰，所以此食物网共有4条食物链。营养级越多，食物链越长，最长的一条食物链是：水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰。
（4）有毒物质会沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。所以如果为了杀虫，将大量农药DDT喷洒在植物上，那么在这个生态系统的食物链中，体内DDT积累最多的生物是猫头鹰。
故答案为：
（1）分解者；非生物部分；
（2）捕食和竞争关系；
（3）水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰；
（4）猫头鹰。
（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题。
28.【答案】成熟 根毛 无机盐 分生 ③ 伸长
【解析】解：（1）①是根尖的成熟区，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，扩大了根吸收面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
（2）③是根尖的分生区具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。
（3）③伸长区细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。
故答案为：（1）成熟；根毛；无机盐；
（2）分生；
（3）③伸长。
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区
根冠具有保护作用；分生区具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，属于分生组织；伸长区细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，能够吸收水分和无机盐；成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，内部出现导管；表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
图中①成熟区、②伸长区、③分生区、④根冠。
解答此类题目的关键是理解根尖的结构功能。
29.【答案】光合 呼吸 呼吸
【解析】解：（1）葡萄体内的有机物由光合作用制造而又被呼吸作用消耗，所以外界环境条件可以通过影响光合作用和呼吸作用的强度来影响其含量。因为甲、乙两地出产的葡萄是同一品种，因此体内的遗传物质相同，所以有机物含量多少的差别不是由其体内遗传物质决定的，而是受外界环境条件的影响。通过资料可以看出，甲、乙两地白天温度相同，因此两地葡萄通过光合作用制造的有机物的量基本相同。进行呼吸作用消耗的有机物也基本相同，因而一天中积累的有机物基本相同。
（2）因为甲地比乙地的夜间温度低，葡萄的呼吸作用弱，甲地葡萄比乙地葡萄消耗的有机物少，所以，一天中甲地葡萄体内所含有机物比乙地的多。
故答案为：（1）光合；呼吸；
（2）呼吸。
温度可以影响光合作用和呼吸作用的强度，有机物积累的程度不相同，即葡萄的甜度不一样，据此解答。
关键知道植物的呼吸作用与温度有关，温度越高呼吸作用越强，消耗的有机物就越多。
30.【答案】甲 光照 取其平均值
【解析】解：（1）如果你要探究“光对鼠妇生活的影响”，应该设计除了光照条件不同外其他条件都相同的对照实验。那么在设计对照实验时，应选择铁板上全部放湿土，且一般盖玻璃板一半盖黑纸板的甲实验装置，该实验控制的变量是光照。
（2）实验材料达一定数量或增加重复次数，计算平均值是为了排除由于偶然性引起的误差。
故答案为：
（1）甲；光照
（2）取其平均值
（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
在设计探究式，常用到对照实验的设计，要注意唯一变量即所要探究的条件。
31.【答案】将叶片内原有的淀粉运走耗尽 叶绿素 蓝 光
【解析】解：由图可知，该实验的方法步骤：①暗处理→②遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→③酒精脱色→④漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象。
（1）①暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
（2）③酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。
（3）④向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。观察现象：叶片见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝，得出结论：淀粉是光合作用的产物；叶片遮光部分，遇碘不变蓝，
（4）此实验中的变量是光照。叶片遮光部分作为实验组，见光部分作为对照组，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
故答案为：（1）将叶片内原有的淀粉运走耗尽
（2）叶绿素
（3）蓝
（4）光
绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉。关键是控制实验变量、设置对照实验。
掌握绿叶在光下制造有机物实验是解题的关键。甲地
乙地
白天
33℃
33℃
夜间
12℃
25℃
环境
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
明亮
0只
1只
2只
0只
2只
阴暗
10只
9只
8只
10只
8只