初中物理苏科版八年级上册1.3 噪声及其控制教案

这是一份初中物理苏科版八年级上册1.3 噪声及其控制教案，共3页。
小实验：
课后作业：
1.有人说音乐是乐音，因此音乐声不会成为噪声，你认为这一观点对吗？
2.我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：（ ）①工厂车间机器的轰鸣声 ②剧场京剧表演的演奏声 ③清晨公园里小鸟的鸣叫声 ④装修房子时的电钻声 ⑤婚庆时的爆竹声⑥山间小溪潺潺的流水声其中属于噪声的是A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥3、假如你是一名城市建设的规划者，你将怎样采取怎样的措施减弱噪声给人们带来的危害？
3.《课时作业本》。
教学后记：本节内容很简单，与生活联系也很紧密，学生理解起来容易，会举出生活中有关噪声的来源和控制方法的例子。
科目
年级
备课时间
周次
星期
授课时间
执教人
主备课人
物理
八年级
课题
噪声及其控制
课型
讲授课
教学目标
1.借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的来源及其危害及控制方法；
2.初步了解乐音与噪声的区别，并通过乐音与噪声间的辨证关系，渗透辨证唯物主义思想的教育；
3.通过课外活动，了解控制噪声的途径，培养学生采集信息和实践活动的能力。
教学重点
通过分组活动及分组实验，培养合作意识及实验能力。
教学难点
激发培养学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，培养热爱祖国、热爱人民、保护环境、维护社会公德的公民意识。
教具
录音机，磁带，小闹钟，棉布，纸盒，不同规格的金属盒，哨子，报纸，塑料泡沫微粒，海绵，铝箔，塑料袋，耳塞等。
教学过程
教学活动及教学内容
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别：
1.正常播放
2.过响播放
提出问题：
这两次播放你有什么感受？
我们课前已组织同学们进行学习和研究，请第一小组同学向大家介绍一下什么是噪声
欣赏·感受、交流、回答
第一次的音乐使人轻松愉悦、精神振奋；第二次的音乐令人厌烦
坐卧不宁。
我们小组通过自学课本知识、大家交流和上网查阅资料，知道什么是噪声
通过体验，让学生得到感性认识，激发兴趣，了解什么是乐音和噪声及它们的区别
结合课本图1～16所示的内容和生活中噪声的感受，讨论噪声的主要来源，尝试进行分类
引导学生议一议，并提出问题
1.噪声的来源有哪些？我们是否可以将它们分类。
2.在你生活的周围有哪些噪声的例子？
从物理学角度：
乐音通常是指那些动听悦耳的、令人愉快的声音。它的波形是有规律的，噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。其波形是杂乱无章的
从环保角度看：
把一切对人、学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
通过交流、议一议，使学生知道噪声的来源，培养 学生对事物分类的能力
第二小组汇报
噪声的三大来源：
工业噪声——工厂里各类机器运转时产生的声音，锯条的切割声，鼓风机、锅炉排气等气流扰动引起的声音等
交通噪声——各种车辆、飞机、火车、轮船在行驶声和喇叭声
社会生活噪声——家用电器的运转声、脚步声、敲打声等
学生自由发表：
电风扇的声音，某同学讲话的声音，拖动凳子发出的声音，操场
他们小组是从噪声产生的部门进行分类的，其实分类的标准是不唯一的，我们也可以从其他角度进行分类，例如我们还可以从发出噪声的物体是否运动来分类等，课后同学们不妨一试。
上同学们上体育课时的发出的声音，门外工地搅拌机的声音，知了的叫声等等。
噪声对我们的工作、学习、生活造成了很大的影响，并且还有可能对我们的健康构成威胁。请第三小组代表向大家介绍你所了解的噪声危害。
1、噪声对人是否有危害？
2、如何对噪声进行控制？可采取哪些措施？
课本中已经列出了一些噪声的危害，它以分贝划分等级，我们可以一起看一下。我们小组除了了解了这些危害以外还从报刊上、网上了解了一些新的信息，现汇报给大家
噪声的危害有：
对人心理方面的:心烦意乱,坐卧不宁
对人生理方面的:引起听力损伤,影响人匀的睡眠,还能引起疾病等
控制噪声的主要途径：
1、控制噪声声源——减少或改变声源的振动
2、在噪声的传播过程——隔声、吸声、消声
3、在人耳处减弱噪声——戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔、制造消声器等
思考、交流、回答
经过上网搜索可知我国目前采取的措施主要有以下几方面：
抓植物绿化工作；汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行；城市住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；市区禁止燃放鞭炮；在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪；市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。
让学生了解保护我们生存的环境，尽量少受噪声污染，我国政府做了大量工作，制定了相关的法律法规
探究活动
让学生做课本1.7活动“比较材料的隔声性能”
些材料吸收声音较好？
提出问题
在我们的生活中有哪些材料吸收声音较好？
猜一猜：
若将闹钟分别放放衣服、报纸、塑料袋中，哪一种材料的隔声性能好？
设计实验
将闹钟分别放入各种准备好的材料中
并将动手做
感受闹钟走动时声音的变化，材料隔声性能作简单排序
检查、交流
收声音较好？
这一活动重在学生参与，重在学生通过简易的活动体验科学探究和技术设计的有关要素
实验一
实验二
实验三
器材
小闹钟、绵布、哨子、纸筒、泡沫
小闹钟、纸筒、大小不同的金属盒
小闹钟、耳塞
操作
分析
实验总结