广东省清远市清城区初中校际联盟2023-2024学年九年级上学期期中考试语文试题

这是一份广东省清远市清城区初中校际联盟2023-2024学年九年级上学期期中考试语文试题，共12页。试卷主要包含了积累运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

本试卷共10页，22小题，满分：120分。考试用时：120分钟
一、积累运用（29分）
1．默写古诗文。（共10分，答对一题得1分，满分不超过10分）
(1) ，客行悲故乡。（温庭筠《商山早行》）
(2)云横秦岭家何在， 。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
(3) ，东风无力百花残。 ，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
（4）古诗中的“月”寄托了作者多种情感。“人有悲欢离合， 。”借明月表达对人生美好祝愿（苏轼《水调歌头·明月几时有》）；“露从今夜白， ”极深刻地表现了自己微妙的心理，借“月”表达了对故乡的感怀（杜甫《月夜忆舍弟》）。
(5)《岳阳楼记》中“ ”动静结合，描写了洞庭湖月夜美景。
（6）诗词是感性的，但其中包含很多具有哲思的诗句，如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“ ”蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理；李白在《行路难》中用“ ，直挂云帆济沧海”的乐观豪迈劝慰激励自己；许浑的《咸阳城东楼》中“鸟下绿芜秦苑夕， ”感慨盛衰无常，世事沧桑多变。
2．默写古诗时，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥《过零丁洋》）中的“汗”常被误写成“汉”。请根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么写作“汗”。（2分）
阅读下面的文字，完成3-5题。（7分）
读书，让我们获得各种美好的 ＿ 。读《故乡》，我们仿佛（1）shēn lín qí jìng，置身于（2）jiǎ jié的月光下，眼前＿ 出闰土手捏钢叉刺猹的绝妙画卷；读《沁园春·雪》，我们仿佛又如置身于长城内外，在＿ 的雪景中感受着（3）fēng liú人物的风采；读《核舟记》，我们不仅领略了东坡先生泛舟赤壁的千古才情，还惊叹于奇巧艺人的技艺。
3．根据拼音写出相应的词语。（3分）
(1)shēn lín qí jìng( ) (2)jiǎ jié( )
(3)fēng liú( )
4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）。（2分）
A.体察 呈现 妖娆 B.体察 浮现 鲜艳
C.体会 浮现 妖娆 D.体会 呈现 鲜艳
5．语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分）
A.我们不仅领会了东坡先生泛舟赤壁的千古才情，还惊叹于奇巧艺人的技艺。
B.我们不仅惊叹于奇巧艺人的技艺，还领略了东坡先生泛舟赤壁的千古才情。
C.我们不仅领略了东坡先生泛舟赤壁的千古才情，还惊讶于奇巧艺人的技艺。
D.我们不仅惊讶于奇巧艺人的技艺，还领会了东坡先生泛舟赤壁的千古才情。
阅读下面的文字，完成6-7题。（4分）
【材料一】
贵州是文化大省、旅游大省。这里可赏山水画卷，梵净山层峦叠嶂，荔波小七孔秀美幽静，铜仁大峡谷嶙峋峥嵘，黄果树瀑布气势磅礴；这里可品少数民族风情，西江苗寨的吊脚楼依山而建，干净整齐，岜沙苗寨古老而原始，肇兴侗寨宁静优美；这里可读街巷烟火，在镇远古城、青岩古镇、丙安古镇赏民风古韵。欢迎您到处走一走、看一看，感受“多彩贵州”的独特魅力。
【材料二】
2023年5月以来，贵州榕江“村超”火了，吸引了全国各地游客到贵州榕江看“村超”、品美食、赏美景。最是一城好风景，半缘足球半缘君。榕江车主刘先生自觉礼让外地车辆，暖心大姨主动为看“村超”的游客分发冰镇杨梅汤，商家张老板自发提供免费住宿······每个榕江人都想游客所想，尽自己所能，一个个微镜头串联出榕江这座城市的温度。
6．请分别概括两则材料的主要内容。（2分）
7．假若你是【材料二】中收到免费杨梅汤的人，请用得体的语言来表达自己当时的心情，25字以上。（2分）
8．从表现手法或修辞角度给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。（2分）
夕阳把草原燃成通红了。／刈草的孩子无声地刈草，／低着头，弯曲着身子，忙乱着手，／从这一边慢慢地移到那一边·······
草已遮没他小小的身子了-／在草丛里我们只看见：／一只盛草的竹篓，几堆草，／和在夕阳里闪着金光的镰刀······
9．阅读《水浒传》后，同学们决定制作【英雄推介卡】。小清在读完《水浒传》全书后，想依据下表提示的要素创作一个水浒英雄卡牌，请你帮助他完成。（4分）
二、阅读（41分）
（一）班级进行了“讴歌民族脊梁，传写人文风骨-欧阳修”的专题探索，请你帮助他们，完成10-14题。（17分）
材料一：太守之乐
【甲】
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也，野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
10．暑假里，清远小古与小文慕名来到醉翁亭，在宝宋斋内看见“欧文苏字”的绝世碑石上书《醉翁亭记》，二人都在下面的字词理解中犯了难，请你帮忙解释。（3分）
11．在研读史料的过程中，小古与小文对文中画线句子的翻译产生了分歧，请你帮忙翻译，以扫除两人的阅读障碍。（4分）
（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
（2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
【乙】
修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。
修之来此，掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川道其风俗之美使民知所以安此丰年之乐者幸生无事之时也。
（节选自欧阳修《丰乐亭记》①）
【注释】①欧阳修因上书为范仲淹等辩护被贬至滁州期间所作。
12．小古与小文在丰乐亭又见“欧文苏字”的碑石上书《丰乐亭记》。二人遇见了阅读拦路虎后，请教语文老师，得知可以利用推断法解释。请你根据提示为两人扫清字词障碍。（3分）
13．小古与小文在阅读无句读的碑文时，对画线处的停顿处的理解有分歧，请你帮助他们划分节奏。（3分）
因为本其山川道其风俗之美使民知所以安此丰年之乐者幸生无事之时也。
14．小古与小文旅游结束后，进行了深入的探索，请你帮助他们完成以下问题。（4分）
（1）甲乙两文都贯穿一个“乐”字，两篇文章都讲到了哪些乐？（2分）
（2）查阅资料时，小古与小文发现在“民族脊梁--迎庆党的十九大全国书法大展”中，欧阳修的《伶官传序》赫然在列，于是二人就“醉翁的乐与忧”与语文老师在群里展开了热烈的讨论。请你根据下列选文和材料二，补充三人的对话。（2分）
材料二：太守之忧
《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。


（二）阅读下面的文字，完成15-17题。（9分）
科技的发展改善了人类生活条件，提高了人类生活质量，但同时也带来了一些弊端，你们小组在本次班级活动中探究的主题是“辨科技之剑，做科技主人”，为此查阅了以下资料：
【材料一】
“手机依赖症”是一种心理疾病，多见于比较孤僻、自卑、相对缺乏自信的人，尤其青睐青年白领女性、业务担子重的中年男人和学生三类人，他们会因使用手机行为失控，导致生理、心理和社会功能受损。例如：日常生活中，必须随身携带手机，哪怕只是半天儿不见，
就会魂不守舍，坐卧不宁，等车
时，吃饭时，甚至过马路都盯着
手机；一段时间手机铃声不响，
就会下意识地看一下铃声设置是否正确；经常把别人的手机铃声当成自己的手机在响，脾气也变得暴躁起
（选自“百度百科”，有删改）
【材料二】
光明中学八年级学生的手机用途是什么？
A玩游戏、刷视频等
B 看新闻、听歌追剧等
C 上网课、查资料等
D 与家人、朋友联系等
沉迷 新华社发 程硕作
【材料三】
为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止学生沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，近日教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。
《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。
《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。学校要加强课堂教学和作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
（选自《加强中小学生手机管理》，有删改）
【材料四】
2021年初，教育部办公厅下发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，要求家长加强对孩子使用手机的督促管理。引导孩子合理使用手机，家长需要做到以下“五好”：
一是树好榜样。有时家长会在孩子无聊和吵闹时，把手机作为玩具和安抚孩子的工具。有时家长会把游戏和上网作为唯一的娱乐放松形式。家长的这些手机使用方式都会对孩子产生负面影响。帮助孩子管理手机，家长首先要做好合理使用手机的榜样，养成文明、健康的生活方式。
二是做好沟通。家长要和孩子讨论手机的功能，说明合理使用手机有哪些好处，比如搜索信息、学习技能和人际交流等；同时也要说无节制使用手机可能带来的危害，比如视力下降、导致肥胖、影响睡眠、注意力难以集中和学业下降等。这些讨论会让孩子知道，制定手机使用规则，是出于家长的关心和帮助。
三是定好规则。家长要划定手机使用禁区（餐桌、床上和卫生间等）；和孩子商定手机使用时段和时长；约定超时要从下次时间中扣除，可通过完成额外学习任务赚取时间；每次使用手机时设定提醒铃声，尽量严格按照规则执行。每次手机使用情况，可以用表格记录。
四是处好关系。规则能否执行的基石是能否有良好的亲子关系。家长要多给孩子自主掌控的机会，不单要关心孩子的成绩，还要多和孩子交流现在的感受和未来的理想。当孩子没按约定使用手机时，家长要保持冷静，不和孩子抢夺手机，不让事件升级，重申规则后离开，等双方事后平静时，再沟通协商。
五是过好生活。孩子沉迷手机常常是因为在现实中，难以获得成就感和归属感。家长要培养孩子良好的兴趣爱好，找到自身的特长和优势，建构丰富多彩的家庭生活，营造充满关爱和温暖的家庭氛围。孩子在家庭生活中感到幸福，才能科学理性地使用手机。
（选自《孩子沉迷手机怎么办？》，有删改）
15．对以上四则材料理解不正确的一项是（ ）（3分）
A.材料一以图文并茂形式，解释了依赖手机对人的身体健康的种种危害，发人深思。
B.材料二以丰富的数据和夸张的漫画，解释了中学生使用手机主要为了玩游戏、刷视频。
C.材料三根据教育部规定，学校不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
D.材料四的“五好”，以逻辑关系由次要到主要地组织材料，提出要求。
结合上述材料，说说应该怎样避免下面漫画中的现象？（3分）
17．结合上述材料，依据下列链接材料，请你把下面对话补充完整。（3分）
【链接材料】
台海网6月21日讯经厦门市十六届人大常委会第十三次会议审议通过《厦门经济特区斑马线交通安全管理规定》，将于2023年8月1日起施行。
据了解，这是全国首部斑马线交通安全管理的地方性法规。针对斑马线上较为突出的“刷手机”等不文明行为，该规定明确，行人通过斑马线，应当在斑马线内尽快通过，不得坐卧、停留、嬉闹、浏览电子设备或者从事其他影响交通安全的活动。违反这一规定，妨碍车辆合法通行的，将处以警告或五十元罚款。
（三）阅读下面的文字，完成18-21题。（15分）
赏壮丽山河，奏人文赞歌，班级开展游记散文分享会，小清给大家分享了《梅岭之恋》。
梅岭之恋
肖复兴
①想念梅岭已久。
②最早的想念，起于五十多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后。梅岭，便幻化成我青春期的一种向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。
③五年前的秋天，和梅岭擦肩而过。那天黄昏，从它的山脚下穿隧道到江西。过隧道前，趴在车窗前眺望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫。怪罪我路过它而没有拜访。奇怪的是，车子穿过隧道，那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自若，依旧山色苍苍。不禁想起一句清诗：八面风来山镇定。
④这是梅岭留给我最初的印象。这是一部大书，不是一首小诗。这是一幅油画，不是一帧水粉。
⑤去年年底，在几位朋友的陪伴下，从广州出发，一路北行，过南雄，终于登上梅岭，心里竟隐隐有些激动。想起五年前在山脚下和它擦肩而过的情景，不禁觉得有些神示般的感应，虽没有那般的雷雨，却依旧阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外浓郁深沉，不似江南烟雨中的草木那样水嫩轻浮。我在心里对自己说，登梅吟，不像登别处的山，即使是有名的黄山和庐山，也不尽相同。你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史和英雄的。
⑥首先出现在眼前的古道，先让我一步跌入前朝。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势险峻，古道建得便格外不容易。那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风。千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，和如今很多经过翻修一新整容过的景点相比，完全不可同日而语。那是历史这部大书镌刻下的印迹。就是梅岭上什么都没有，只有这样一条古道，也是值得来的。
⑦一直觉得梅岭对于我，不在于风光和风情，而在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅相逢。
⑧苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。苏东坡算是一位悲剧式苍凉的英雄。
⑨对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。中学时代，就是这三首绝句，让我对梅岭一往情深地神往。陈毅的诗写得确实好，尤其是第二首：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。那时读得我热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗。这样的山真的是英雄的山，和一些花花草草的山拉开了距离。
⑩走到半山腰，看到一面巨石上书写着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激动，仿佛一下看到了当年的陈毅。当年的陈毅在这里打游击，被围二十余天，写下了这三首绝命诗。
⑪面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己。惭愧的是已经两鬓斑斑，旧日的热血情怀与诗情还剩余多少呢？不仅是我自己，后死诸君，是否都还在一往无前地那样努力？忍不住想起放翁的诗句：气节陵夷谁独立，文章衰坏正横流。不觉心羞面涩。
⑫终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么亲切，又那么肃然。
⑬关楼一楼将广东和江西分割，当年就是有了它，才将南北交通连接，梅岭古道，可以说是，沉沉一线通南北，有了以往历史的和地理的意义，有了如今文化的意义和我们怀旧的感情意义。
⑭关楼南面门额上的“岭南第一关”，两旁的对联；梅止行人渴，关防暴客来。关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”二字，涂以鲜红的颜色，那样光彩照人。这一切，都是中学时代我在画片上见到过的，如今真的展现在眼前，一下子像是活了一样，跳跃到我的面前，有了生气，有了血脉流畅，有了气动贯通。
⑮关楼是用一块块巨大岩石垒成，漫长时光的剥蚀和打磨，呈现出沉稳的苍黑色，有了岁月的包浆，无语而沧桑，是历史流传下来的无字书。关楼脚下的石头被磨平，光滑如镜，有的石缝里长出青苔，湿润而清新。天色依旧阴沉，山色蓊郁，幽深莫测。往下望去，古道沉默，仿佛静若处子，却又仿佛随时可以动若脱兔，腾空而起。
⑯遗憾的是，古道两旁的梅树没有盛开。但是，又一想，开有开的好处，没开有没开的好处。没开，不仅可以让我有了一份想象的空间，更觉得没有漫山梅花盛开渲染的鲜艳色彩，或许更多一份历史积淀下来的原本的底色。四围沉郁的山色，和苍黑色的关楼便更加融合一体，那样贴切。而那块巨型石碑上“梅岭”两个鲜艳的红色大字，便愈发显得夺目。
（选自《正是橙黄橘绿时》2022年3月出版）
18．为了理清文章脉络，班里第一小组绘制了思维导图，但是有三个空他们还没填上去，请你帮忙完成。（3分）
19．小远认为朗读文章的时间有点长，他建议朗读的时候把文章第3段画横线的句子替换为“那天雷雨大作”就可以了，你却认为这部分不能省略，请问你会怎样说服小远呢？（3分）
苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫。怪罪我路过它而没有拜访。
20．文中对梅岭“英雄”的描述，对谁写得最详细？为什么？（4分）
21．班刊《繁花》本期正在征集作品，你们小组会将《梅岭之恋》一文推荐到以下哪个栏目中？请你帮大家写下理由。（5分）
成长之旅 情感天地 最美风光
三、作文（50分）
22．世界，如此有声有色，如此丰富多彩。我们的眼睛可以看见千变万化的世间形色，我们的耳朵则可以聆听奇妙无比的声响。每一种声音都有其存在的意义与价值，每一种声音都意味着生命的体验和发现。请以“有一种声音”为题目，写一篇文章。
要求：
（1）文体自选（诗歌除外）；
（2）不少于500字；
（3）文中不得出现真实姓名和校名。
参考答案：
1.（1）晨起动征铎 （2）雪拥蓝关马不前
（3）相见时难别亦难 春蚕到死丝方尽
（4）月有阴晴圆缺 月是故乡明
（5） 浮光跃金 静影沉璧
（6）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 长风破浪会有时 蝉鸣黄叶汉宫秋
每句1分，每错、漏、多1字扣0.5分，满分10分。
2.古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”，所以“汗青”指的是竹简，后来演变为“史册”的意思。（1分）“留取丹心照汗青”的意思是留下一颗赤诚忠心映照史册，在诗中作者借此表达忠贞不屈的爱国精神，所以此处应该写作“汗”。（1分）
3.身临其境 皎洁 风流 （每词1分，共3分）
4.C。体会：指体验领会到的东西；比如体验生活。体察：体验和观察，比如体察民情。浮现：过去经历的事情在脑子里显现；比如浮现往事；呈现：显出、露出；妖娆：娇艳美好；鲜艳：形容词，鲜明而美丽。
5.B。画线句属于语序不当。“不仅……还”属于递进关系，因此应把“领略了东坡先生泛舟赤壁的千古才情”与“惊叹于奇巧艺人的技艺”调换位置。
6.示例：贵州是文化大省、旅游大省，风景优美，具有独特魅力（1分），热情的榕江人们让游客感受到城市的温度（1分）。
7.示例：收到免费杨梅汤的游客：这一份美味的杨梅汤，包含着榕江人们的淳朴厚道、热情诚恳（1分）。榕江人们的热情好客，太让人感动了！祝福贵州，祝福榕江越来越好！（1分）
8.（2分）示例一：以草原的阔大，反衬出孩子的渺小。
示例二：全诗色调鲜明，语言简练，耐人寻味。
示例三：“燃”字用词独特，写出了草原一片通红的景象。
9.（4分）①关胜（1分）；②以一敌二，大战林冲、秦明;受宋江义气感动，归顺梁山;大战水火二将，劝降二将:招安后南征北战，屡立奇功；（2分）；③威风凛凛，相貌堂堂，凤眼朝天，面如重枣。幼读兵书，精通武艺，有万夫莫当之勇，疾恶如仇，忠勇义气。在《大话水浒》中与这样的英雄为伴，定能所向披靡，扭转乾坤!（1分）
10.（1）弯腰曲背，这里指老人/老人（1分，只答“弯腰曲背”不得分）；（2）陈列，摆开（1分，只答出一个词语也1分）；（3）以……为乐（1分）。
【解析】考查课内文言文重点字词的理解和识记。注意：解释字词意思时要注意结合语境。
11.（1）一位容颜苍老、头发花白的人，醉倒在众人之间，是喝醉了的太守。（全部答对2分，“苍颜”“颓然”各 0.5 分，判断句0.5分，句子通顺0.5分。）
（2）醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。（全部答对2分，“其”“述以文”各 0.5 分，判断句0.5分，句子通顺0.5分。）
12.（1）已经，……以后（1分）；（2）相当于“之于”/“之于”（1分）；（3）采摘(1分，写“拾取”不得分)。
【解析】此题考查文言文重点字词解释。解释文言文词语意思时要注意结合语境，结合文下注释和工具书，多思考，找方法，通过三种推断方法完成字词意思的解释。
13.因为本其山川/道其风俗之美/使民知所以安此丰年之乐者/幸生无事之时也。
【解析】此题考查的是学生文言文语感及对文言文文本的阅读能力。此处断句可遵循以下的规律来答题：（1）理解文意断句；（2）根据结构断句，这里“本其山川”“道其风俗之美”结构一样；（3）借助标志词断句，固定结构“……者，……也”，中间要断开。
14.（1）山水之乐，与民同乐/乐民之乐（答对一个要点，得1分，意思相近即可）
【解析】此题考查的是内容理解能力，要注意此题是考查两篇选文的“乐”的共同点，因而答出“宴酣之乐”不得分。
（2）示例：（1）乐观豁达（1分，意思相近即可）；（2）忧国忧民、正直敢言（1分，答对一个0.5分，意思相近即可，）
【解析】本题考查学生对文言文语段内容的理解和综合分析概括能力。从材料一的课内外选文，可以看出欧阳修的感情基调是“乐”，但实际上根据课文理解和乙文注释可知，欧阳修此时是被贬滁州之时，加之对话中的提示语“自我消解”“不得志”等可知欧阳修的“乐”字背后是欧阳修的不得志的现实和乐观豁达的自我和解；从材料二的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”一句和对话中“谏官”“告诫执政者”等词可以看出欧阳修的忧国忧民、正直敢言的特点。
【译文】
我担任滁州太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，觉得甘甜。于是向滁州人询问泉水的发源地，就在距离滁州城南面一百步的近处。它的上面是丰山，高耸地矗立着；下面是深谷，幽暗地潜藏着；中间有一股清泉，水势汹涌，向上涌出。我上下左右地看，很爱这里的风景。因此，我就叫人疏通泉水，凿开石头，拓出空地，造了一座亭子，于是我和滁州人在这美景中往来游乐。
我来到这里，喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的士人来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。
15.参考答案：D
【解析】此题考查理解和分析材料内容。材料四中，简述家长需做到“五好”（树好榜样、做好沟通、定好规则、处好关系和过好生活）才能引导孩子合理使用手机。
16.（4分）（1）学校方面：切实履行教育职责，形成家校协作、育人合力；
（2）家庭方面：①父母引导孩子合理使用手机，为孩子拒绝沉迷手机做表率；②父母和孩子讨论使用手机的利与弊，和孩子商定手机使用时间；（1分）③培养孩子良好的兴趣爱好，找到自身的特长和优势，建构丰富多彩的家庭生活，营造充满关爱和温暖的家庭氛围。
16题给分特别注意：学校方面1分；家庭方面只要答对其中2点就可。先从大的方面界定学校家长责任，再列出家长做的。材料一谈及社会不良现象，故假如学生回答〃全社会要大力宣传手机依赖的危害〃，给1分，总之3分为满分。
【解析】此题考查理解和分析材料内容。根据题干中的漫画可知，漫画中的内容为一个踩在父亲背上哭泣的小孩，一边手拿小刀，一边大喊“我要玩Ipad”。结合材料三第三段“学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力”，材料四中“家长首先要做好合理使用手机的榜样”、“家长要和孩子讨论手机的功能”、“定好使用手机规则”、“培养孩子良好的兴趣爱好”等可知，学校方面：切实履行教育职责，形成家校协作、育人合力；家庭方面：父母引导孩子合理使用手机，为孩子拒绝沉迷手机做表率，父母和孩子讨论使用手机的利与弊，和孩子商定手机使用时段和时长，培养孩子的自制力和自我管理能力，同时也培养孩子良好的兴趣爱好，找到自身的特长和优势，建构丰富多彩的家庭生活，营造充满关爱和温暖的家庭氛围。
17.（3分）赞同。（1分）当下低头族、手机控盛行，很多人并不是非常紧急的情况都随意在过马路时玩手机，他们的注意力被手机吸引,往往是“看不见”交通信号灯的。行人过马路玩手机存在安全隐患，是对司机、行人生命安全不负责的行为。（1分）禁止过马路玩手机是对生命安全负责的举措，出台此规定可以唤醒行人的文明通行意识，让人们更加能够珍惜自己的生命，同时通过警告、罚款的方式倒逼行人遵守交通规则，减少出现交通事故，应该支持。（1分）
【解析】此题考查表达观点。解答时先要写出自己的观点，可赞同，可反对，但是只回答“赞同”或者“反对”没有分析不得分，理由阐述要能支持自己的观点，理由充分，语句通顺流畅即可。注意没有结合材料回答扣1分。
（3分）①心中为之向往/神往；②忆古思今；③陈毅被围困，留下英雄绝唱/陈毅留下绝命诗。（1点1分，意思相近即可得分）
19.（3分）（1）小远，这一部分环境描写很重要，是不能省略的。
（2）这段环境描写语言简朴生动。运用比喻手法，把风云雷雨比作使者，怪罪“我”路过它而没有拜访，生动地写出了我对梅岭的向往，突出“我”因经过它却不能走近它而感到遗憾。
（3）这段文字详细地描绘风雨之急、大，与下文穿过隧道后的“阳光灿烂”形成强烈的对比，更能突出梅岭的淡然，丰富文章内容，从而更能突出“我”对梅岭的崇敬，突出文章主旨。
（答对第1点得1分，但只有第1点没有分析不得分。第2、3点答对一点得2分，满分3分。意思相近即可得分）
20.（3分） 详写陈毅。 理由：（1）就结构而言,陈毅《梅岭三章》在〃我〃中学时代留下深刻印象，是我神往梅岭的媒介，陈毅事迹，有力地呼应文章开头；（2）就表达文章主题需要而言，陈毅是梅岭英雄的象征，是为建立新中国而甘愿舍生取义的伟大的无产阶级战士，从这个角度而言，其历史贡献超越了历代封建官吏，应详写；（3）从景观实际布局而言，镌刻的《梅岭三章》，是景区标志性景点，体现了人们对陈毅的礼赞和缅怀。（每点各1分）
21.（5分）
22.【评分标准】
知识卡片
古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。
英雄姓名
①
主
要
事
迹
②
梁山座次
第五
江湖称号
大刀
原本职业
蒲东巡检
梁山司职
马军五虎将之首
使用兵器
青龙偃月刀
上榜理由
③
（1）伛偻提携：
（2）杂然而前陈者：
（3）而不知太守之乐其乐也：
文言字句
方法
解释
（1）修既治滁之明年
【课内外勾连推断法】
既出，得其船，便扶向路，处处志之。《桃
花源记》

（2）问诸滁人
【成语勾连推断法】
与“付诸东流”中的“诸”意思相同。

（3）掇幽芳而荫乔木
【字形探究推断法】
掇，始见于小篆，写作“ 掇”；
《说文解字》：从手叕声。

类别
答案示例
赋分要求
推荐到“情感天地”栏目
1.推荐到“情感天地”栏目。
2.文章题为“梅岭之恋”，“恋”包含了作者对梅岭复杂的感情。有对梅岭淡然沉郁之景的爱，有对梅岭厚重的文化底蕴的赞颂、崇敬。
3.梅岭留下了历代英雄事迹，承载着陈毅元帅舍身取义的英雄品质，承载着历代英雄的家国情怀。
4.登梅岭让作者对自己在时光流逝中失去青年热血情怀、失去一往无前的奋斗精神感到惭愧和遗憾。
答对第1点得1分。第2、3、4点：答对1点2分，答对2点得3分，答对3点4分。
满分5分，意思相近即可。
推荐到“最美风光”栏目
1.推荐到“最美风光”栏目。
2.梅岭是作者心中最美的风光。梅岭美在经历风雨仍然淡然自若。美在即使梅花没有盛开，却更多一份历史积淀下来的原本的底色，更显灿烂夺目，是淡然沉郁之美景。
3.梅岭之美美在它留下了历代英雄事迹，美在心系百姓，敢于谏言开凿古道的张九龄，美在苏轼的豪迈乐观，美在陈毅元帅舍身取义的英雄品质，它承载着历代英雄的家国情怀，这是梅岭特有的文化底蕴。
答对第1点得1分.第2、3点：答对1点得2分。
满分5分，意思相近即可
推荐到“成长之旅”栏目
1.推荐到“成长之旅”栏目。
2.本文写“我”从年少时候因陈毅元帅得诗认识梅岭，并为之向往，后来擦肩而过认识它的淡然，到登上梅岭回忆梅岭留下的英雄事迹，并为英雄的家国情怀而感动，进而反思自己在时光流逝中失去青年热血情怀、失去一往无前的奋斗精神感到惭愧和遗憾，符合“我”的成长旅程。
答对第2点得2分。满分2分，意思相近即可。
只回答推荐到某栏目，没有分析；答非所问；没有作答
推荐到“情感天地”。
0分
作文等级
评分标准
一类卷
（50～45分）
1.立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
2.结构严谨，注意照应，详略得当。
3.语言得体、流畅。
二类卷
（44～40分）
1.立意明确，中心突出，材料具体。
2.结构完整，条理清楚。
3.语言规范、通顺。
三类卷
（39～30分）
1.立意明确，材料能表现中心。
2.结构基本完整，有条理：
3.语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷
（29～15分）
1.立意不明确，材料难以表现中心。
2.结构不完整，条理不清楚。
3.语言不通顺，错别字较多。
五类卷
（14～0分）
1.没有中心，空洞无物，严重离题。
2.结构残缺，不成篇章。
3.文理不通，错别字较多。
加分
符合如下条件之一，可酌情加l～3分（加至本题满分为止）：
1.立意深刻。
2.构思独特。
3.语言优美。
4.富有个性。
5.文面整洁，书写优美。
扣分
1.没有标题扣2分。
2.不足500字者，每少50字扣1分。
3.错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。
4.不能正确使用标点扣1～3分。
5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。
6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1～3分。