初中岭南版第六单元 让生活插上翅膀11 传统纹饰·民族风格教学设计及反思

这是一份初中岭南版第六单元 让生活插上翅膀11 传统纹饰·民族风格教学设计及反思，共9页。教案主要包含了教材，教学，学情等内容，欢迎下载使用。


板书设计：
参考资料：
古陶器：新石器时代，人们用作饮食、盛水、炊煮等的生活用具；古代的半坡人除了种庄稼以外，鱼是他们的主要食物，所以把鱼的花纹画到盆子上，他们生活条件艰苦，生育和抚养孩子很难，因此祈祷鱼神帮忙能有更多的鱼吃，以及像鱼一样生很多小孩。
古瓷器：作为观赏和实用、艺术和技术相结合的工艺品，原始瓷烧造工艺水平和产量的不断提高，为后来瓷器逐渐取代陶器，成为人们日常生活的主要用器；有许多装饰图案的构思，有着耐人寻味的深刻寓意和表达人们内心对幸福的向往和对生活的祝福；高级瓷器拥有远高于一般瓷器的制作工艺难度，因此在古代皇室中也不乏精美瓷器的收藏。龙为百虫（不单指昆虫，还有老虎、游鱼等各种动物）之王，凤为百鸟之王，龙为雄，凤为雌，两种圣兽在一起就能添富贵，周围配以祥云朵朵，一派祥和之气。作为古代中国的特产奢侈品之一，瓷器通过各种贸易渠道传到各个国家，精美的古代瓷器作为具有收藏价值的古董被大量收藏家所收藏。
青铜器：就铜器的使用规模、铸造工艺、造型艺术及品种而言，世界上没有一个地方的铜器可以与中国古代铜器相比拟。在奴隶制社会，被赋予宗教的、政治的意义，成为奴隶主政权的象征；商代青铜器的装饰花纹充满神秘、幻想色彩，给人以精神上的威慑；西周中后期的青铜器追求典雅的美，多采用几何形的装饰花纹；春秋战国时期的青铜器的装饰纹样由神秘变得易于理解和更接近人间趣味。在古代文献中，青铜器的基本功能是盛装物件、陈设布列，更深一层的意义就是“象物”，视之为自己祖先所由来的神物。
古玉器：主要分为祭祀、礼仪场合的“礼玉”，和供奴隶主、贵族装饰佩戴的“饰玉”。 我国古代以佩戴翠玉驱灾避险为护身符，从心理健康看，是对美满生活的向往，对养生益寿的祈求。在中国人心中，玉是吉祥的象徵，故中国人喜以玉护身、保平安及辟邪，甚至以玉陪葬。中华民族自古以来以“玉”比“德”，有玉洁冰清、白璧无瑕等成语。
瓦当：在实用上，既便于屋顶漏水，也起着保护木制飞檐和增加建筑美观的作用。其样式主要有圆形和半圆形两种。瓦当是古代建筑用瓦的重要构件。屋檐最前端的一片瓦为瓦当，瓦当的图案设计优美，极富变化，有云头纹、几何形纹、文字纹、动物纹等等，是精致的艺术品。在古代，统治阶级的皇宫宝殿的瓦当，大多绘有象征权利的龙纹以及降福用语，有的帝王直接把自己的名号印于瓦当之上，像“高祖万岁”等；而民间百姓用的瓦当，多印有“岁岁平安”、“驱邪辟鬼”、“吉祥安康”之类的吉祥话。
传统剪纸：主要有窗花、装饰剪纸、绣花样子几种，内容多样，用于装点居住环境，渲染气氛，寄托着辟邪纳祥、迎喜接福等美好愿望。南方剪纸比较玲珑剔透，北方的相对粗犷，劳动场面较多，造型自然朴实。
学案设计：
第一关：寻宝指引 寻宝队员名号：
第二关：鉴宝测试
教材版本
岭南版美术第15册
单元题目
让生活插上翅膀
课题名称
传统纹饰·民族风格
学习领域
欣赏与评述
教学对象
初中二年级
课 时
1课时
一、教材

分析
本课教学内容包括两个
1.了解、探究传统纹饰的用途、种类及构成美的因素；
2.了解传统纹饰的造型方法。
本课设置为“欣赏·评述”的学习领域，教学重点是欣赏各类中国传统纹饰，了解纹饰构成的形式规律及纹饰语言，引导学生初步了解传统纹饰的种类和构成美的因素，掌握抽象纹饰和具象纹饰的各自特点，进而引导学生探究纹饰的用途和人文内涵。鼓励对中华文化的传承和发展，为下一节的传统纹饰应用打下基础。
二、教学
设想
《美术课程标准》强调“以学生为本”，教师应引导学生主动地从事观察、想象、实践、感悟、创造与交流等活动，从而使学生提高审美能力，发展感知能力，促进创新能力。学生不是被动、消极的知识接收者，而是主动的积极的探究者。学习的目的不是要记住老师和教科书所讲的内容，而是要学生参与建立该学科的知识体系过程。本节课正是以此为理念，结合我校“分类教学，分层推进”的校本研训主题，在整个授课过程中体现学生的主体地位，让学生形成一个良好的认知结构。
捕捉学生的兴趣点，用减法梳理课堂内容，游戏环节把知识点分类引导，分层推进欣赏评述方法的掌握。
用情趣贯穿学生的探索过程，创设轻松的评述环境。
图表式的学案让学习要点一目了然，学习步骤清晰明确。
通过对传统纹饰的比较，环环相扣的推进，让学生明确观察方向，合理赏析传统纹饰，尝试体验民族风格以及深厚的人文内涵。
从传统纹饰的“分类归纳”，再细化到不同种类装饰纹样的“欣赏鉴别”，课内的学习方法能让学生举一反三，课后继续推广应用。
三、学情
分析
学生已阅读过第十四册乡土美术教材，第一课古代的南粤图案课，对南粤图案有所了解，但对其中的传统纹饰的风格、美感了解不多，加上学生生活在卡通漫画时代，在生活中缺乏对传统纹饰的感受，不利于学习活动的深入开展。鉴于这种情况，教师可以营造出一种神秘感和新鲜感，调动学生学习的积极性。
四、教学
目标
1.知识与技能：
引导学生了解中国传统纹饰的特点、用途和种类。懂得欣赏与评述。
2.过程与方法：
通过多角度欣赏活动，引导学生大胆评述自己喜欢的作品纹饰，表达自己个性化的见解和情感。
3.情感态度与价值观：
通过欣赏评述活动，引导学生感悟传统纹饰的艺术魅力和民族风格特点，热爱传统文化，体验团队合作的乐趣。
五、教学
重点
了解、欣赏传统纹饰，尝试评述不同种类纹饰的造型特点、形式风格、构成规律等。
六、教学
难点
掌握观察和评述传统纹饰的方法，懂得概括、描述审美感受。
教学活动过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
(审美体验)
课堂引入
话说“奥运奖牌”，分析其美感和内涵。
解释课题，明确何谓“民族风格”
创设游戏闯关情境:
寻宝密码——每组一张纹样密码;
寻宝解码——根据指示,分辨各组收到的宝物密码属于什么类型，对藏宝图进行解码，获取入门级寻宝队员资格。
投入寻宝旅程，根据装饰纹样，找到匹配的工艺类型作为解码途径。
明确“为什么学”，提升民族自豪感，以情激趣，对不同种类的传统纹饰有整体的视觉感受，引发关注。
(视觉体验)
教学活动一
1.引出纹饰定义：是器物上的装饰花纹的总称。
2. 彩陶、青铜器、玉器等的鉴赏。
1.欣赏传统纹饰。
2.了解纹饰的含义。
3.学生尝试用一些美术语言评论纹饰特点。
提供视觉信息，激发学生学习兴趣，明确教学任务。
(视觉体验)
教学活动二
寻宝释码——比对宝物身上的装饰纹样作初步的统计分析。（学案：第一关“寻宝指引” ）
具象、抽象、适合纹样、单独纹样、连续纹样等知识点作辨识练习，要求对传统纹饰的种类和构成的规律作整体的简单归纳。（参考P28）
鉴宝——简要分析评述传统装饰纹样的来源和造型特点（参考P29），鉴别关于宝物纹样特征的描述，尝试了解传统纹饰的人文内涵。（学案：第二关“鉴宝测试”）
1.进行辨识练习，明确概念，完成寻宝指引，了解各类宝物纹样的基本特征，尝试分类归纳的观察方法；
2.鉴宝通关测试，判断纹样特征描述的真伪，可求助寻宝锦囊；根据判断，列举依据，评述观点；
3.申请寻宝队员级别验证。
“学案导学”，学习传统装饰纹样的分类鉴赏，指引学生的观察方向，并通过“设疑——释疑”的过程，就过往学习经验作出判断,尝试评述观点,推进探索各类传统工艺隐藏的人文内涵，取代直观的“答疑”。
(审美体验)
教学活动三
1．大家一起猜猜看：寓意吉祥的文饰；
2. 欣赏传统纹饰及归纳造型原理；
3.中外纹饰的比较。
1. 欣赏了解东西方多样化的纹饰。
2.了解传统纹饰的民族文化和精神内涵。
3.小组讨论、回答。
培养学生尊重传统文化的人文意识，观察分析的能力、团队协助精神，
(造型体验)
教学活动四
1.欣赏传统纹饰元素融入现代设计作品。
2.展示学生将传统纹饰应用于生活的装饰中的优秀作品。
3. 创作体验区要求：
选择你喜欢的纹饰进行临摹体验。
1.感受传统纹饰在现代设计作品的中的运用。
2.体验传统纹饰与日常用品的完美结合。
通过体验练习，使学生学会将传统纹饰应用于生活的装饰中，美化生活。
展示
评价
对表现优秀的小组进行表扬，指导学生填写评价表格
布置梯度作业，能有效进行“分类教学，分层推进”的实施，运用新的评价方式促进师生互动交流，不断吸收经验，及时进行反思。
课后
延伸
1．进一步完成作品，评选出优秀作品。
2．发放创意设计工作纸
一、关键词：
寻宝指引——纹饰形式风格、构成规律……
二、美术作品欣赏评述的基本程序：
l、描述：作品给了你什么感觉（用简单词汇如：庄重、压抑、崇高、神秘、怪诞等描述作品）
2、分析：作者如何使你产生这样感觉的？（从美术形式角度去探寻）
3、解释：作者想表达什么？（结合作品之外的东西把握内蕴，如社会角度）
4、判断：你喜欢这件作品吗？（做出自己的价值判断）
宝物种类
形式风格
纹饰题材
宝物用途
构成规律
陶器 （ ）
瓷器 （ ）
青铜器（ ）
剪纸 （ ）
玉器 （ ）
瓦当 （ ）
刺绣 （ ）
砖雕 （ ）
抽象（ ）
具象（ ）
朴实（ ）
华丽（ ）
贵重（ ）
简洁（ ）
庄严（ ）
其它（ ）
人物 （ ）
动物 （ ）
植物 （ ）
寓言传说（ ）
场景 （ ）
几何形 （ ）
其它 （ ）
生活用品 （ ）
象征权利身份（ ）
装饰作用 （ ）
收藏品 （ ）
工艺品 （ ）
其它 （ ）
规则 （ ）
不规则 （ ）
对称 （ ）
不对称 （ ）
适合纹样（ ）
单独纹样（ ）
连续纹样（ ）
其它 （ ）
考验你们的眼界，判断对错，请说出依据。
01、原始人喜欢在陶器里画鱼，因为他们希望能和鱼一样，生很多孩子，并且祈祷鱼神帮忙有更多的鱼吃。（ ）
02、龙象征皇帝，象征神圣的天子，所以当时的老百姓爱把龙作为常用的装饰纹样，表达对皇上的敬意，祈求保佑。（ ）
03、瓷器里伴随着龙的纹样，往往是祥云、波涛、凤凰。（ ）
04、瓦当起着保护屋檐和装饰的作用。（ ）
05、民间传统剪纸的纹饰没什么寓意，喜欢就剪。（ ）
06、古人认为，佩带有猛兽纹饰的玉器就可以辟邪。（ ）
07、青铜器主要用途是食器、酒器、水器、乐器、兵器和杂器等，礼器上选用的纹饰多为狰狞的动物图腾。（ ）
寻宝队员级别验证
中级寻宝队员——答中四题以内；高级寻宝队员——全中。