语文八年级上册苏州园林备课课件ppt

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1、学会分析本文的说明方法及作用。2、.理清文章结构，整体感知文意。
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。 代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等，作品收在《叶圣陶集》里。
重峦叠嶂（zhàng） 镂空（lòu）轩榭（xuānxiè） 嶙峋（línxún）鉴赏（jiàn） 丘壑（hè）蔷薇（qiángwēi） 斟酌（zhēnzhuó）池沼(ｚｈǎｏ) 依傍(ｂàｎɡ)蔓延(ｙáｎ)
第五单元第19课苏州园林／叶圣陶
标本： 指在同一类事物中可以作为代表的事物。鉴赏： 鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。轩榭： 轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。胸中有丘壑： 意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。鱼戏莲叶间： 语出汉乐府《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”
嶙峋： 枯瘦的样子。别具匠心：具有与众不同的巧妙构思重峦叠嶂：形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法
1、概括每段大意，划分结构层次。说说本文在结构上的特点。
第一部分(1～2)：概括说明苏州园林的地位及特点。
第二部分(3～9)：分类具体说明苏州园林的艺术美。
第三部分(10)：文章的结尾，留有余地，使人不断回味、思索和向往。
(总—分—总的特点：1～2段总说特征，3～9段分说，10段再总说。）
（1）以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝不讲究对称”相比较。 通过比较，突出了苏州园林布局不讲究对称的特点。
课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用
(2)以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”与苏州园林花树作比较。 通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意”的特点。 (3)拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。 通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩绘”的特点。
我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称，讲究自然之趣的特点。
(1) “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。” 通过举例，具体地说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。
(2)“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”。 通过举例子，具体地说明了“苏州园林讲究近景与远景的层次”的特点。
(3)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 通过举例，具体地说明了“苏州园林在每一个角落都注意图画美”的特点。
多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
1、本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？
总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
1、阅读第一段，思考这一段中哪一句话说明了苏州园林的地位？
各地园林的标本。这说明了苏州园林的地位。
2、下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作用？ 课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”，为什么？
开头总领全文。结尾留有余地，给人回味。 
3、阅读第三段，思考亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）
4、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”
5、阅读第五段，思考花草树木的映衬有什么特点？（用文中的话回答）
6、 文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
7、第五自然段用了哪些说明方法？
作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画
8、 第三自然段用了哪些说明方法？
打比方（图案画和美术画）、作比较（古代宫殿和苏州园林）
9、有人认为课文最后一句话“可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了”表达得不够好，是可以改写的。怎么改写才好？
改写：苏州园林是富于诗情画意的艺术世界，只有当你深入其中，才会了解它的艺术之美。好了，不多写了，看看摄影集吧，你会发现更具体更生动的苏州园林。
10、本文为何采用逻辑顺序介绍苏州园林，而不采用空间顺序？
本文介绍的不是苏州的某一个园林，而是苏州所有园林的共同特点，因此，它不能像介绍某个地方的说明文那样按照游览顺序来说明，而要在高度概括的基础上从整体到局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行说明，所以采用逻辑顺序，而不采用空间顺序。
苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
1.请同学们准确地朗读下列字词。
池沼 轩榭 丘壑 嶙峋 蔷薇 镂空 蔓延 着眼 斟酌 琢磨
2、作者对苏州园林的印象如何？ 苏州园林是我国各地园林的标本。 3、请试用文中的一句话概括苏州园林的总体特征。 游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。