初中语文驿路梨花教学ppt课件

这是一份初中语文驿路梨花教学ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了学习目标，“我”和老余，瑶族老人，哈尼族小姑娘，解放军，梨花姑娘，修葺小茅屋，补给小茅屋，照料小茅屋，修建小茅屋等内容，欢迎下载使用。
我国古代诗人岑参身处凄寒边塞，曾在冰天雪地里幻化出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这样春意盎然的美景，以慰藉朋友即将远离的愁苦。春风正当好，驿路品梨花。
1、学习略读的阅读方法, 梳理情节，复述文章内容。2、有目的地略读，感受人物精神，分析文章叙事艺术手法。3、理解 “梨花”的含义及象征意义。
活动一、略读驿路，理清事件
任务一：请略读文章，按出场顺序列出这篇文章出现的人物，他们分别做什么事？
略读：快速扫描课文，观其大略，跳过无关内容。
活动二、重述故事，知晓顺序
任务一：全文从整体上按照什么顺序记述“我们”投宿于小屋时的所见所闻？
暮色
任务二：请按照事情发展的先后顺序复述故事，说说你有什么发现。
1.“我”和老余投宿修葺茅屋
3.妹妹接替姐姐照料小茅屋
4.解放军过夜修建小茅屋
5.哈尼姑娘梨花照料小茅屋
2.瑶族老人补给小茅屋
根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。
追问：使用插叙的地方在哪里？
插叙①瑶族老人讲述，交代一个月前得到小茅屋的关照；插叙②瑶族老人讲述，交代了小屋的主人是梨花的传说;插叙③哈尼小姑娘的讲述，揭示了小屋是解放军修建的。
是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
插叙①瑶族老人讲述，交代一个月前得到小茅屋的关照； 插叙②瑶族老人讲述，交代了小屋的主人是梨花的传说; 插叙③哈尼小姑娘的讲述，揭示了小屋是解放军修建的。
对主要情节进行补充说明，使内容更完整充实，使结构波澜起伏，避免平铺直叙，突出人物形象，深化文章主题。
三处插叙，一两天中写完了小屋十几年的事，让时空高度集中，叙事凝练。
活动三、解答悬念，习得手法
任务一：略读全文，人人都与小茅屋有关系，对此同学们有没有什么疑问？
“谁是小茅屋的主人？”
追问：寻找主人的过程中，作者设置了几次悬念？发生了几次误会？
悬念一：误会一：悬念二：误会二：悬念三：
梨花是主人，误认哈尼族小姑娘
解放军为什么要建小茅屋？
三次悬念两次误会一波三折引人入胜
解开悬念，解放军为了传递雷锋精神，方便过路人。
任务二：谁才是小茅屋的真正主人？
追问：他们身上有什么特质？
任务三：文中的主人们有哪些共同点与不同点呢？
尽管民族不同，年龄不同、性别不同、身份不同，但他们每一个人都尽心尽力为通过小茅屋助人为乐、无私奉献，传递爱与温暖，一路开满“雷锋精神”。
活动四、品系梨花，感悟情怀
任务一：找出文中梨花相关的句子，说说各自有何含义和作用。
“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”
两处梨花都指自然界洁白美丽的梨花，烘托“我”和老余看到梨花产生希望的欣喜之情，渲染一种惬意温馨的气氛，营造优美的意境，为后文写美好的故事作铺垫。
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ”
虚实映衬，梨花的洁白茂盛与梨花姑娘内心的纯洁善良、充满朝气交相辉映，美好的景物与美好的人物融为一体。
“ 我望着这群充满朝气的哈尼族小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”
诗句中的梨花一语双关，既指自然界洁白的梨花，又指纯洁善良、朝气蓬勃的梨花姑娘，还象征着雷锋精神。“驿路梨花处处开”揭示主旨——象征着雷锋精神生生不息，代代相传。
自然美 人物美 精神美
彭荆风，作家。曾被迫离开文坛二十二年，历经十年浩劫，枉受了七年的牢狱之灾。本文是作者在饱尝人生苦难之后，创作的第一篇短篇小说。但是却不痛诉，不低迷，只是以此来歌颂那些美好的精神品质。
小说：是一种具有一定长度的虚构叙事，以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
丈夫贵兼济，岂独善一身。安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。——白居易
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 ——杜甫
本文以小茅屋为线索，组织各类人物为小茅屋所做的事，赞美雷锋精神在祖国边疆生根发芽这一主题。选材生动典型，手法灵活多变——顺叙插叙结合，三次悬念，两次误会，一波三折，扣人心弦。