初中语文人教部编版八年级下册社戏当堂检测题

这是一份初中语文人教部编版八年级下册社戏当堂检测题，共9页。试卷主要包含了选择题，基础知识综合，综合性学习，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。


一、选择题
1．下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．到晚饭时候，外祖母也终于觉查了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。
B．一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白蓬的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙。
C．那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
D．台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤搏的人正打仗。
2．根据上文，填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项是（ ）
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，_______；______。____。___。
①他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火
②夹杂在水气中扑面的吹来
③淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢
④月色便朦胧在这水气里。
A．②④③①B．③②①④C．①③④②D．④①②③
3．下列各项说法正确的一项是（ ）
A．“渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了”这句运用了比喻修辞，生动地写出了“我”的急切心情。
B．“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”中的“两岸的豆麦”“河底的水草”“扑面的吹来”都是偏正短语。
C．“月色便朦胧在这水气里”中的“朦胧”是形容词。
D．《社戏》的作者是鲁迅，原名周树人，这篇文章选自散文集《朝花夕拾》，我们还学过出自这本散文集的文章有《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与<山海经>》。
二、基础知识综合
4．阅读语段，按要求完成下面题目。
①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来□月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
(1)语段中加点字“弥”的读音是 。
(2)语段①中的“□”处应填写的标点符号是
A．，B．。C．；D．！
(3)文中划线句描写景物的感官角度是
A．触觉B．听觉C．视觉D．嗅觉
(4)给所选文段选择一个恰当的小标题
A．赵庄看戏B．月夜抒怀C．月夜行船D．水乡美景
(5)下列篇目不属于语段作者所写的作品是
A．《从百草园到三味书屋》B．《藤野先生》
C．《阿长与山海经》D．《背影》
三、综合性学习
5．《社戏》一文以“社戏”为线索，回忆了美好的童年往事。你所在的班级举行了以“说‘戏’”为主题的综合性学习活动，请你参与到活动中来。
（1）“社戏”指旧时某些地区农村中迎神赛会时演出的戏。我们常说的“江山社稷”中的“社”是指 ，“稷”是指 。
（2）“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳！”这里所唱的戏曲是我国的国粹 。该剧种的角色划分为生、旦、净、丑四大类，其中 是女性的角色。
四、现代文阅读
阅读下面选文，完成下面小题。
①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
③离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船;岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
④“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。
⑤我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
⑥我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。
⑦“都回来了！那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。
⑧我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
⑨大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
（节选自鲁迅《社戏》）
6．用简洁的语言概括选文的主要情节内容。
7．结合全文，说说选文第①段景物描写有什么作用？
8．从修辞方法角度赏析第②段中画线句子的表达效果。
那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
9．结合选文内容，简要分析“双喜”的性格特点。（答出两点即可）
……
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
……
10．探究下列语句的作用，写出你的发现。
①因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。
②即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来。
③所以不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。
④这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。
⑤在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
⑥（阿发）于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
11．试就选文语言的一种显著特点及效果作简要分析。
五、作文
12．你最欣赏的某个人，也许就在你身边，也许在历史的长河中，也许在某部文学作品里你欣赏的或许是他的美德，或许是他的睿智，或许是他的个性……
请以“我最欣赏的一个人”为题，写一篇文章。
参考答案：
1．C
2．A
3．B
4．(1)mí
(2)C
(3)B
(4)C
(5)D
5． （1）土神 谷神 （2）京剧 旦
6．孩子们看社戏午夜返航、偷吃罗汉豆。（意对即可） 7．写出了江南水乡月下景色的静谧、美好，表达了“我”对社戏依依不舍的情感，与前文相照应。 8．比喻，把“航船”比作“大白鱼”，生动形象地写出了船行速度之快，表现出了孩子们欢快的心情（侧面表现出了孩子们驾船技艺的高超）。 9．示例：从偷豆之前询问阿发意见，可见看出双喜尊重他人；从阻止孩子们只在阿发家地里偷豆，可以看出双喜的为他人着想；从担心六一公公发现柴和盐被用了，可见他的细心；从晚归见看“我”母亲大声报平安，可见他的机智、有担当。
10．①表现了双喜、阿发、桂生等农村孩子的人物群像。他们天真、活泼，同时又善良、淳朴。
②营造了淳朴、热情、纯真的农村社会环境，为故事的展开提供了鲜活的背景。小伙伴们照顾我、陪伴我，满足我看戏的愿望，却又嘲笑我怕牛，那种孩童之间特有的纯真表现得淋漓尽致。在这样的氛围之下，“社戏”的故事徐徐展开。
③推动了故事情节的发展。正因为小伙伴们这种纯真、热情的性格，才会有后文陪我去看戏、吃罗汉豆的故事。
④表现文章主题。“平桥村”是作者理想的乐土，这里的人善良、淳朴，与现实社会人情的冷漠，人与人关系的疏离形成巨大反差，表达了作者对童年美好生活的回忆和留恋。 11．示例一 运用各种修辞。“身体也似乎舒展到说不出的大”，以夸张手法表现“我”能去看戏时愉悦和轻松的心情，用语新奇，感情表现贴切。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”，将连绵的山峰比喻成“踊跃的”“铁的兽脊”，突出山峰起伏之状，符合在黑夜中山峰的特点，也符合儿童视角。
示例二 简练恰切。“大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙”，“跳”“拔”等词语，既简洁洗练，又能准确地表现出儿童的行为特点，与“大家”的心境相符。
示例三 描写层次丰富，画面感强。 “潺潺的流水声”、“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香” “淡黑的起伏的连山”“笛声”等，以听觉、嗅觉、视觉等各种感官的描写给读者以不同的感受，营造了极强的画面感。
示例四 抒情意味浓厚。作者在字里行间表达着对理想乡村生活的浓厚情感，如“碧绿的豆麦田地”“使我的心也沉静，然而又自失起来”，作者陶醉于理想的境地，以或朴实或生动的文字表达着浓厚的情感，更有利于表现文章主题。
12．参考例文
我最欣赏的一个人
你是历史长河中最亮的那颗星，照亮黑暗的大地；我是一粒平凡的尘土，仰望着你。两弹一星元勋，邓稼先，你是我最欣赏的人。
我欣赏你的至死不懈。你在1958年8月时，奉命带领几十个大学毕业生研究原子弹的制造原理。二十八年间，你不曾说过放弃，始终站在第一线。最终，你成功了，当第一颗原子弹在我国上空爆炸，升腾起一朵蘑菇云是，你让中华民族站起来了！那时，你笑了。是你的至死不懈，转变了中国历史。之后，你依旧坚持，在1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。你的这种精神让我颇为欣赏。
我欣赏你那句“我不能走。”在蓬断草枯的沙漠中，在“平沙无垠，夐不见人”的荒漠中，在马革裹尸的战场上，都有你的身影。你不畏艰险，在荒漠中进行试验。风，吹乱了你的头发；沙，染脏了你的衣裳。你不在乎。在你做了院长后，一次核武器实验，井下有一个信号测不到，大家劝你回去时，你坚定的说：“我不能走！”
短短四个字，表现了你那极高的责任心，表现了你那中国男儿的品格。只有四个字，却让我的心也颤抖了。邓稼先啊，是你，教会了我，负责。
我欣赏你的爱国之心。你把自己的生命都献给了祖国。在你眼中，祖国大于一切，没有什么比祖国更重要。在杨振宁与你见面，他问你有关工作的问题时，我感受到了你的犹豫，在民族感情与友情之间，你又该如何权衡？最终，你没有明确说出，直到等来周总理批准的那一刻，你才告诉他，中国的原子弹是中国人自己完成的。此时，我抑制不住的落泪了。你的爱国之情，难以用文字表达。我欣赏你的爱国之情。
邓稼先，如果一切从头开始，你仍会没有彷徨，毫不犹豫地走你走过的路，对吗？