高中生物一 捕获光能的色素和结构课文配套课件ppt

这是一份高中生物一 捕获光能的色素和结构课文配套课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了问题探讨，实验原理，制备滤纸条，画滤液细线，实验现象及结论，色素可以吸收光能，实验材料，对照处理，捕获光能的结构，恩格尔曼的实验等内容，欢迎下载使用。
不同颜色的光照对植物光合作用有影响吗？
1、研磨过程中加入无水乙醇、SiO2、CaCO3的作用是什么？2、将滤液收集到试管中后，为什么要用棉塞将试管口塞严？3、滤纸条一端为什么要剪去两角？4、画滤液细线时应注意什么？5、为什么不能让滤液细线触及层析液？
自主学习：阅读课本P97-98，并思考以下几个问题
1.提取：绿叶中的色素都能溶解于有机溶剂无水乙醇中，所以可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。
2.分离：纸层析法 色素有多种，都能溶于层析液中，但不同色素在层析液中的溶解度不同； 溶解度高→在滤纸上扩散快 溶解度低→在滤纸上扩散慢
一、绿叶中色素的提取和分离
二、实验步骤1.提取绿叶中的色素 2.制备滤纸条3.画滤液细线 4.分离绿叶中的色素5.观察和记录
思考：1、为什么研磨时加入碳酸钙和二氧化硅？
碳酸钙作用：防止叶绿体中色素被破坏二氧化硅作用：使研磨更充分
2、加10ml无水乙醇的目的？
将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条，将一端减去两角，并在距这一端1厘米处用铅笔画一条细线。
剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带不整齐
用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀划出一条细线，
待滤液干后，重复1-2次，
目的：积累更多色素，使色素分离效果更明显。
4.分离色素取适量层析液倒入烧杯中，将滤纸条轻插入层析液中（滤液细线不能触及层析液）用培养皿盖住
讨论： 1.滤纸条上色带的数目、排序、宽窄？ 2.滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？
为什么不能让滤液细线触及层析液？
答：滤液细线上的色素会溶解到层析液中，从而无 法分离到色素。
1.滤液中色素对不同的单色光吸收有什么差异？
叶绿素：吸收蓝紫光和红光
类胡萝卜素：吸收蓝紫光
叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
1880年恩格尔曼的实验
水绵：有带状叶绿体好氧性细菌：集中在氧气多的地方
先置于黑暗无空气的环境黑暗与极细光束的对照黑暗与完全曝光的对照
隔绝空气黑暗环境用极细光束照射
结论： 氧是由 叶绿体释放出来的， 叶绿体是进行光合作用的场所。光合作用需要光照。