小学语文人教部编版三年级下册语文园地评优课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版三年级下册语文园地评优课课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了交流指导，认读标牌，自主探究学习写法，读语段说步骤，品味动词之妙，剪纸视频教程，视频欣赏，评价要求，比较发现仿写练习，迁移写法仿写练习等内容，欢迎下载使用。
语文要素是围绕一个意思把一段话写清楚。
《赵州桥》第3自然段写了赵州桥的美观。第一句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。
《一幅名扬中外的画》第3自然段描写人物的词语“形态各异”，用得特别好，具体写了这几种人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
本次交流的内容是关于怎样围绕一个意思来把一段话写清楚的写作方法。每段话中能准确概括这段话的意思的句子叫中心句。
中心句可以在一段话的开头，也可以放在中间或末尾，我们在阅读时找到中心句就能明白这段话的主要内容，在写作中学习围绕中心句来叙述可以让文章的条理更加清晰。
学习小结： 今后我们可以把“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法运用到我们的习作中。
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说说蔡伦造纸分为哪几步。
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
我发现：这段话具体描写了蔡伦造纸的过程，属于动作描写。上面一组词语是动词，是蔡伦造纸过程中一系列连续的动作。
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的造纸经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
利用动词用自己的话说说蔡伦是怎样造纸的。
这一连串动词的使用，你觉得有什么好处呢？
小结：连贯的动词再现了蔡伦造纸的整个过程，让读者仿佛身临其境。
我会说： 老师的手太灵巧了，一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看，只见老师拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉一揉，使它变得柔软、光滑。接着，他又在圆球的上部
揉揉搓搓，几下就分出了人的头、身体和腿。他左手捏住这个泥人，右手在泥人头上摆弄着，不一会儿，泥人就戴上了一顶宽宽的帽子。
首先，把准备的剪刀、彩色纸拿出来。先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形、花草或鸟兽；最后展开来就是一个栩栩如生的剪纸图案。
仔细观察，用图示的方法呈现剪纸的过程。
通过图示，说一说剪纸的过程。
交流剪纸的过程，认真评价。
剪纸的活动步骤是否说清楚了。所用的动词是否准确。介绍时的语言是否连贯。
想一想下面的句子有什么共同特点。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
走在街上的，是来来往往、形态各异的 人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴， 有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
①这两段话都是先概括写出事物的特点，然后再具体描述，都是总—分结构。 ②这两段话都运用了“有的……有的……有的……”的排比句式。
春天来了，公园里的景色可真美呀……天空的云真是千姿百态……公园里的猴子真有趣……
选择你感兴趣的话题，运用“有的……有的……有的……”的句式写一段话。
写作要点提示：写作时关注这段话的中心句是什么，后面的内容要围绕中心句展开具体描写。
我会写：天上的云真是千姿百态：有的像耸立的雪峰，有的像软软的棉花糖，有的像轻飘飘的羽毛，还有的像粼粼的波纹。
文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画中医四诊：望闻问切
我发现：后面的四个四字词语都是由类别相似的名词或动词组成的。
说说观看完图片后有什么想法。
在古代，弹琴（多指弹奏古琴）、弈棋（多指中国象棋和围棋）、书法和绘画都是文人修身所必须掌握的技能。
①望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。 ②与中医有关的四字词语：妙手回春、悬壶济世、药到病除。
人生五味：酸甜苦辣咸生活四事：衣食住行开门七件事：柴米油盐酱醋茶
同学们自由背诵，自我检查。
课堂小结： 同学们在课后可以根据我们本单元学习的内容，收集更多有关传统节日的知识，补充、阅读更多古诗词，积累更多字词。并在以后的习作中多运用修辞手法，不断提升自己的语言表达能力。