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    《唱脸谱》教学设计--人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元

    《唱脸谱》教学设计--人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元第1页
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    初中音乐人音版八年级下册唱脸谱教案设计

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    这是一份初中音乐人音版八年级下册唱脸谱教案设计,共5页。教案主要包含了赏析与导入──看脸谱,活动与体验──唱脸谱,思考与创作──画脸谱,反馈与小结──演脸谱,结束课业等内容,欢迎下载使用。
    教学设计
    教学目的:
    1.通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
    2.通过学唱《唱脸谱》,让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。
    3.通过画脸谱,引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合,培养学生对综合艺术的审美感受。
    教学重点:
    1.了解脸谱知识,认识脸谱在京剧中的作用。
    2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
    教具准备:多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等
    教学过程:
    一、赏析与导入──看脸谱
    ㈠组织教学:在京剧音乐声中开始上课
    ㈡资料展示:多媒体展示收集到的有关脸谱的知识
    1、脸谱的产生;2、脸谱的颜色 ;3、脸谱的样式
    二、活动与体验──唱脸谱
    ㈠新授引入
    今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》(多媒体投影),了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
    ㈡歌曲范唱
    1、谈话:听完这首歌曲,你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
    2、学生自由谈
    ㈢学唱新歌
    1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律,然后随教师指挥一起唱。
    2、难点突破,前半拍休止
    3、随钢琴唱词(体会京剧风味的流行歌曲的特点)
    4、齐唱歌曲(加深情感体验)
    三、思考与创作──画脸谱
    ㈠欣赏:录音播放京剧唱段,学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象?
    ㈡创作:(背景音乐与播放京剧)
    1、学生在音乐声中分组画脸谱。
    2、在音乐中学生展示作品,师生共评。
    四、反馈与小结──演脸谱
    ㈠学生戴自制脸谱唱歌曲,教师伴奏。
    ㈡小结(多媒体投影展示)
    今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲,学到了许多京剧中的脸谱知识,认识到了祖国京剧艺术的博大精深,希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲,要多听听京剧,做一个热爱民族音乐艺术的人……
    五、结束课业
    在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
    教学拓展
    我在音乐教学中,通过优化师生双边活动,为学生提供了充分的活动条件,留给自由的空间,调动学生主动参与的热情,使学生通过切身体验激发情感,学习音乐文化知识,并在自己的体验中尝试创造,收到了很好的效果。
    一、教法设计
    叶圣陶先生曾说过:“教学是为了教会学生的学,教是为了将来的不教,持教之功贵在得法”。我根据新课程标准要求,结合自己的专业知识,运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识,用课件的形式显现给学生,让学生去看、去想,产生一种直接感受,这就是体验,它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体,在欣赏和学唱歌曲中,我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱,学生很快就掌握了,比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。
    二、学法指导
    《学记》中说:“善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之”。现代教育研究也表明:良好的学习态度、方法,可缩短学习时间,提高学习效率。音乐教学注重的是学生的审美感受,是为学生素质的全面提高打基础。因此,我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来,重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力,让他们认识脸谱,了解京剧,并区分不同脸谱的不同表现力,让学生自己去研究,能够独立完成学习任务。
    三、教学评价
    教学评价是检验学生情况的有效途径,我在这节课中采取的是综合评价方式,不是看学生这首歌唱到什么程度,而是关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应,参与态度和程度等,看他们通过这节课的学习,是否对京剧产生了兴趣,是否对脸谱产生了兴趣,是否拿着自制的脸谱兴高采烈地边演唱歌曲边手舞足蹈,上完这节课是不是很快乐,余兴未尽,是否真正做到也在乐中陶情,情中激趣,趣中学乐,乐中审美,美中提高,我想,这也是每一个音乐教师追求的最高境界。

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    这是一份2021学年唱脸谱教案设计,共4页。

    人音版八年级下册唱脸谱教案:

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