高中语文2024届高考复习古诗词篇章结构知识讲解与练习

这是一份高中语文2024届高考复习古诗词篇章结构知识讲解与练习，共4页。试卷主要包含了提问常见用语，答题思考方向，答题常用术语，答题基本格式，古诗行文思路，题型示例等内容，欢迎下载使用。

古代诗歌在行文安排与结构处理上都是挺讲究的。结构上的“起—承—转—合”，行文上的由“景”到“情”，由“景”到“理”，由“事”到“理”，都显示出诗歌行文结构上的艺术。即行文架构的严密、思路的清晰、写景抒情的浑然一体等。
古诗中行文结构的考查角度，包括诗眼与诗题的暗合，上下诗句内容的衔接、过渡、铺垫，首尾或前后题意的照应，叙事与抒情议理的转折，以及近体诗的“起承转合”等。
一、提问常见用语
①“结构特点”、“线索”、“思路”、“结构作用”；
②“开篇特点”、“脉络”、“几个阶段(时 期)”；
③“结合全诗”、“在整首诗中”。
二、答题思考方向
1.感情脉络喜、怒、哀、乐等情感的变化历程。
2.写作思路时间、空间(远近高低)、地点、景物先后、虚实等逻辑思路。
三、答题常用术语
1.诗题：点明内容、主题等。
2.首句：总领(全诗)、引领、奠定基调、开门见山等。
3.中间诗句：过渡、 铺垫、蓄势、承上启下等。
4.尾句：呼应、总结、卒章显志等。
四、答题基本格式
①确定结构思路；②结合诗句解说；③表达效果(情感、主旨)。
鉴赏结构技巧的三个步骤
步骤一：点明诗歌的行文结构的特点―→准确指出诗歌在行文结构方面的特点；
步骤二：结合具体诗句分析行文结构―→结合诗句具体分析这种行文结构是如何安排的；
步骤三：分析这种安排的作用或效果―→这样安排诗歌结构有怎样的表达效果或传达出诗人怎样的感情等。
五、古诗行文思路
起——承——转——合
“起”，就是起句写眼前所见之景，或者心中所思之事，作者找到某种契合点引起 所咏之辞；“承”，就是承接起句的契合点，对所要描写或叙述的对象进行具体刻画，而这个刻画往 往是与下文有着紧密联系的；
“转”，就是在上文似乎一般刻画的层面的基础上，转向与作者思想情感紧密关联的、或与上文构成波澜的、或触发作者思想情感的具体触发点，对这个触发点进行描述， 从而为下文所表达或抒发的思想情感作准备；
“合”，就是作者在上文写景或叙事的基础上，所表达 或抒发的合理合情的思想情感。
六、题型示例
（一）构思类设问
阅读下面这首诗，然后回答问题。
山房春事
岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
问：请简析本诗的构思之妙。
【答案】
一、二句写梁园的繁盛不在——仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条；三、四句以“旧时花 开”反衬现在的人去园空。这样，一、二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情基调，三、四句就 在此基础上抒发感慨，显示主旨。从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。
2.对诗歌行文线索的考查
（二）线索类设问
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
关河令
周邦彦①
秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。更深人去寂静。但照壁 孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！
注：①周邦彦(1056-1121)：字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州) 人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。
问：从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。
【答案】
是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情 景已经推移至更深、人去、夜寂静时。
（三）结构类设问
阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。
登城(刘敞)
雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。
浅深山色高低树，一片江南水墨图。
望湖楼晚景(苏轼)
横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。
雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。
两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。
【答案】
①刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加，以形成下句江南水墨图意境。②苏诗第三句从 “横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势，承上启下。
（四）开头结尾类设问
阅读下面这首词，回答问题。
蝶恋花·出塞[清]纳兰性德
今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。
这首词开篇有何特点?
【答案】
总领全词，点明主旨；议论开篇，奠定感情基调。
（五）对关键字词语结构作用的考查
诗中某字词在结构上起什么作用
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
龙标野宴
王昌龄
沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。
注：龙 标：古地名，今属湖南黔阳。
两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。
【答案】
李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁” 是远谪之愁；作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。
（六）思想感情变化脉络
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
满江红·登黄鹤楼有感
岳飞
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠 翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山 如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
注：万岁山、 蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？
【答案】
由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心， 对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。
阅读下面这首宋诗，完成15-16题。
望海楼①
米蒂②
云间铁瓮③近青天，缥缈飞楼百尺连。
三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。
几番画角催红日，无事沧州起白烟。
忽忆赏心何处是?春风秋月两茫然。
[注]①望海楼：旧址在江苏镇江城内，楼有蔡襄题字“望海”，后改名为连沧观，今不存。②米芾：宋代四大书法家之一，精鉴别，擅书画，曾任礼部员外郎。③云间铁瓮：谓铁瓮城高入云间。据《丹徒县志》，县城(今镇江)的子城又叫铁瓮城，相传为孙权所建。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联写出望海楼的高峻雄奇之貌。“飞”字，写出楼檐上翘之状，楼体飞腾之势。“飞”字既是实际描写，又有夸张意味。
B.颔联两句，一写声，一写形，一写地域空间，一写历史时间。作者驰骋想象，让诗歌有了久远博大之蕴。
C.颈联是对黄昏景色的描绘。这里红白色彩对比，有日落烟起的趋向对比等。这些对比融合起来，形成了隽美淡远的逸韵。
D.作者使用夸张手法，写了自己在望海楼.上所看到红日白烟构成的壮阔景色，与之前的诗兴、酒兴相融，情景交织。
16.前人论此诗，认为诗之妙，在于“终篇出人意表”。如果你认同，请结合诗歌，从内容和结构方面给出理由。如果不认同，也请谈谈你的看法。(6分)
【答案】
15.D[解析]“红日”“白烟”是写实，是直接描绘，无夸张意味。
16.示例一：认同，妙在篇末，出人意表。内容：①前三联写了从楼外看到的楼之高峻奇伟之状，登楼后看到的江、帆、落日、白烟等构成的清丽之景，写尽赏心乐事；(1分)②尾联却是出人意表，情绪反转，就算和煦春风、皎洁秋月，也让自己茫然、低沉、伤感。(2分)结构：有抑扬之妙。(1分.先扬后抑、对比、逆转也给分)好处：丰富了诗歌的内涵.(1分)同时给读者留下了思考的空间，让诗歌拥有了更吸引人的魅力(或引发读者对诗蕴做深度思考与探究)。(1分)
示例二：不认同。此诗之妙，妙在层层铺垫，前后照应，而非“篇末出人意表”。(2分)第二联写景中，“三峡”“六朝”，让诗意有了昔盛今衰、时光流逝的感伤色彩。(1分)第三联写景中，红日西沉，白烟升起，让画面平添了昏暗苍茫之感，景色中暗含了黯然之情。(1分)尾联中写道，就算春风秋月这样的美景，我依然会有茫然之感。(1分)作者低沉伤感的情绪由暗至明，层层铺垫.前后照应。在诗的末尾.内心隐藏的难以言述的苦闷直接呈现出来。所以篇末的伤感色彩，是在层层铺垫中的情感自然流露，并非“终篇出人意表”。(1分)