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初中美术苏少版七年级下册设计空间（设计·应用）第8课 奇妙的墙教案及反思
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这是一份初中美术苏少版七年级下册设计空间（设计·应用）第8课 奇妙的墙教案及反思，共4页。教案主要包含了教学路径，课时安排，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材分析
本课属于设计·应用学习领域。主要学习立体构成中累计构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的造型观念，训练学生的构成思维能力，培养审美观。通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定的材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定的构成原则，组合成美的形态。同时，累积构造是立体构成的主要造型之一，它是将一定数量的同一或近似的基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态。
一、教学路径
看：观察、欣赏生活中的建筑墙体及环境景观，学会用艺术的眼光观察生活。
学：学习立体构成中累积构造的基本法则，体会重复性秩序排列所产生的韵律美。
做：很多有趣的造型都是用简单的基本形累积而成的，动手设计基本形，运用不同的累积方式进行累积构造。
再创造：运用所学知识，蕴涵文化元素，表现创造不同的累积艺术作品。
二、课时安排
1课时。
教学内容
一、教学目标：
认知目标：通过立体构成——累积构造作品欣赏，了解累计构造基本知识及基本规律。
技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同创造一堵奇妙的“墙”。
情感目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力并由此升华到增强民族自豪感，各民族团结在一起的爱国主义教育。
教学重难点：
二、教学重点、难点
教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。
教学难点：累积构造中的模数关系。
三、教学准备
教具：多媒体课件、砖、剪刀，白色卡纸、红纸、一次性纸杯、固体胶。
学具：白色卡纸、红纸、剪刀、固体胶、铅笔、尺子。
四、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
用一块砖作为本节课导入的切入口，首先教师以送礼物的方式抛出疑问，让学生猜猜是什么礼物，并由此出示实物砖，（这个过程很好的勾起了学生的好奇心，成功的引起了学生的注意）引起学生的好奇和兴趣。教师阐述送礼物“砖”的两个意义：一是希望同学们能够专心听讲，学好科学文化知识，为祖国的未来建设添砖加瓦，奉献自己的一份力力量；二是因为它跟我们今天的学习内容那是相当有关系。教师提问学生砖的作用？学生回答：砌墙、盖房子等等。教师小结：你看：这小小的一块不起眼的砖，组合在一起，变成了墙，墙墙组合又变成一栋栋房屋，为我们的生活提供了保障。
所以说墙是建筑中最重要的组成部分——由此引出本节课的学习内容——第8课《奇妙的墙》。（教师必须板书）
（二）欣赏图片并开展研究性学习，解决本节课的重难点
1.教师先抛出问题，再请学生欣赏图片（这样做是因为提前让学生思想集中，有目的性的观察图片，解决教师提出的问题）：
①墙是怎么砌成的？
②这些组成墙的砖有什么特点？
生观看后回答，教师点拨：砖在这里是组成墙的最小的、最基本的单位，所以我们说“砖”是构成这面墙的“基本形”。图片展示让学生找出图中的基本形（强化基本形概念的记忆）
2.趁热打铁，教师继续引导：用一块块砖来砌墙的这种方法，在立体构成中就称为累积构造。（教师在此处自然的引出累积构造的概念）
3.师提出问题：如果累积构造的是一堵墙的样式，你会给它起个什么名字呢？
学生：墙式累积构造。（教师在此处又自然的引出墙式累积构造的概念，课件出示——墙式累积构造）。
教师补充：墙式累积构造，是立体构成中的基本构造之一。
4. 墙式累积构造有哪些特点？
①都是由若干个大小相同的基本形累积而成，
②同样的基本形可以累积出许多不同的样式。
5.探究累积的基本方式（分小组活动【比一比】加强学生对累积式样的理解）
①以小组为单位，一次性纸杯为材料，进行一次累积比赛，看看哪个小组累积的又快又好又有创意。同学们，动起来吧！（学生分小组进行累积练习，背景音乐响，教师巡回指导。）
②小组分别选出代表点评自己组的作品。(一句话概括)
③完成以后教师总结：
（1）、我们所完成的作品，它的基本形是什么？（纸杯）
（2）、除了我们各小组现在累积的方法之外，你还能想到其他的累积方法吗？（能，还有很多）
（3）、教师出示累积的基本方式，学生加强记忆。（师讲解）
（三）欣赏生活中的累积——欣赏奇妙的墙
1、隔断、屏风类
2、艺术品类
3、景观类
4、学生作品类
（四）课堂作业【课件演示基本形的制作方法与教师亲自示范制作】
剪 （沿着虚线剪下来）
折 （沿着虚线进行折叠）
粘 （用双面胶进行粘贴）
师：同学们，是不是很简单呢，都学会了吗？不过大家有没有觉得这个基本形太简洁了点，有哪些方法可以装饰美化它？（学生讨论）
【奇迹时刻——制作装饰基本形——制作并累积“民族团结之墙”】教师出示作业要求：
制作一面“民族团结之墙”
要求：基本形——立方体
装饰方法：剪纸艺术
材料：
白色卡纸 红纸 剪刀 固体胶
友情提示：全班同学集体合作，制作出56个带有剪纸团花图案的立方体，并到台前进行累积展示。
在今天这堂课里，老师突然有一个想法，我想跟同学们一起来分享，我们大家都知道我国是有56个民族组成的，各个民族团结在一起，我们的国家才能繁荣昌盛。今天我们一起来制作并累积一堵团结奋进的民族之墙吧!建议方法采用中国传统艺术“剪纸”的方式，剪出56朵团花，每朵花代表一个民族，粘贴在立方体这个基本形上。
（学生开始制作，背景音乐响，教师巡回指导）
基本形制作完成，进行累积作业。
师：现在我们每个人手里都有一个基本形，接下来我们进行一个全班的累积创作。
（五）作业展示及点评
师：下面请展示作品！
①作品的特点有哪些？
②还有没有别的累积方法？
（六）教师总结
本节课，我们主要学习立体构成形态中基本形的设计与制作，及运用一定数量的基本形做累积构造练习。希望同学们在以后的生活中将我们所学的知识运用其中，将你的生活装扮的更美好！同时我们也领悟到了，聚少成多，团结就是力量！希望我们56个民族永远团结在一起！本节课至此结束，谢谢同学们的合作与支持！
（七）、课后拓展
一篇文章——《发现与想象》。
一个新发现——生活中你们认为有趣的墙。
（八）、板书设计
第8课 奇妙的墙
基本形:
累积构造
墙式累积构造
墙式累积构造的累积式样
装饰—基本形—累积基本形
（九）、教学反思
教材分析
本课属于设计·应用学习领域。主要学习立体构成中累计构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的造型观念，训练学生的构成思维能力，培养审美观。通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定的材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定的构成原则，组合成美的形态。同时，累积构造是立体构成的主要造型之一，它是将一定数量的同一或近似的基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态。
一、教学路径
看：观察、欣赏生活中的建筑墙体及环境景观，学会用艺术的眼光观察生活。
学：学习立体构成中累积构造的基本法则，体会重复性秩序排列所产生的韵律美。
做：很多有趣的造型都是用简单的基本形累积而成的，动手设计基本形，运用不同的累积方式进行累积构造。
再创造：运用所学知识，蕴涵文化元素，表现创造不同的累积艺术作品。
二、课时安排
1课时。
教学内容
一、教学目标：
认知目标：通过立体构成——累积构造作品欣赏，了解累计构造基本知识及基本规律。
技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同创造一堵奇妙的“墙”。
情感目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力并由此升华到增强民族自豪感，各民族团结在一起的爱国主义教育。
教学重难点：
二、教学重点、难点
教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。
教学难点：累积构造中的模数关系。
三、教学准备
教具：多媒体课件、砖、剪刀，白色卡纸、红纸、一次性纸杯、固体胶。
学具：白色卡纸、红纸、剪刀、固体胶、铅笔、尺子。
四、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
用一块砖作为本节课导入的切入口，首先教师以送礼物的方式抛出疑问，让学生猜猜是什么礼物，并由此出示实物砖，（这个过程很好的勾起了学生的好奇心，成功的引起了学生的注意）引起学生的好奇和兴趣。教师阐述送礼物“砖”的两个意义：一是希望同学们能够专心听讲，学好科学文化知识，为祖国的未来建设添砖加瓦，奉献自己的一份力力量；二是因为它跟我们今天的学习内容那是相当有关系。教师提问学生砖的作用？学生回答：砌墙、盖房子等等。教师小结：你看：这小小的一块不起眼的砖，组合在一起，变成了墙，墙墙组合又变成一栋栋房屋，为我们的生活提供了保障。
所以说墙是建筑中最重要的组成部分——由此引出本节课的学习内容——第8课《奇妙的墙》。（教师必须板书）
（二）欣赏图片并开展研究性学习，解决本节课的重难点
1.教师先抛出问题，再请学生欣赏图片（这样做是因为提前让学生思想集中，有目的性的观察图片，解决教师提出的问题）：
①墙是怎么砌成的？
②这些组成墙的砖有什么特点？
生观看后回答，教师点拨：砖在这里是组成墙的最小的、最基本的单位，所以我们说“砖”是构成这面墙的“基本形”。图片展示让学生找出图中的基本形（强化基本形概念的记忆）
2.趁热打铁，教师继续引导：用一块块砖来砌墙的这种方法，在立体构成中就称为累积构造。（教师在此处自然的引出累积构造的概念）
3.师提出问题：如果累积构造的是一堵墙的样式，你会给它起个什么名字呢？
学生：墙式累积构造。（教师在此处又自然的引出墙式累积构造的概念，课件出示——墙式累积构造）。
教师补充：墙式累积构造，是立体构成中的基本构造之一。
4. 墙式累积构造有哪些特点？
①都是由若干个大小相同的基本形累积而成，
②同样的基本形可以累积出许多不同的样式。
5.探究累积的基本方式（分小组活动【比一比】加强学生对累积式样的理解）
①以小组为单位，一次性纸杯为材料，进行一次累积比赛，看看哪个小组累积的又快又好又有创意。同学们，动起来吧！（学生分小组进行累积练习，背景音乐响，教师巡回指导。）
②小组分别选出代表点评自己组的作品。(一句话概括)
③完成以后教师总结：
（1）、我们所完成的作品，它的基本形是什么？（纸杯）
（2）、除了我们各小组现在累积的方法之外，你还能想到其他的累积方法吗？（能，还有很多）
（3）、教师出示累积的基本方式，学生加强记忆。（师讲解）
（三）欣赏生活中的累积——欣赏奇妙的墙
1、隔断、屏风类
2、艺术品类
3、景观类
4、学生作品类
（四）课堂作业【课件演示基本形的制作方法与教师亲自示范制作】
剪 （沿着虚线剪下来）
折 （沿着虚线进行折叠）
粘 （用双面胶进行粘贴）
师：同学们，是不是很简单呢，都学会了吗？不过大家有没有觉得这个基本形太简洁了点，有哪些方法可以装饰美化它？（学生讨论）
【奇迹时刻——制作装饰基本形——制作并累积“民族团结之墙”】教师出示作业要求：
制作一面“民族团结之墙”
要求：基本形——立方体
装饰方法：剪纸艺术
材料：
白色卡纸 红纸 剪刀 固体胶
友情提示：全班同学集体合作，制作出56个带有剪纸团花图案的立方体，并到台前进行累积展示。
在今天这堂课里，老师突然有一个想法，我想跟同学们一起来分享，我们大家都知道我国是有56个民族组成的，各个民族团结在一起，我们的国家才能繁荣昌盛。今天我们一起来制作并累积一堵团结奋进的民族之墙吧!建议方法采用中国传统艺术“剪纸”的方式，剪出56朵团花，每朵花代表一个民族，粘贴在立方体这个基本形上。
（学生开始制作，背景音乐响，教师巡回指导）
基本形制作完成，进行累积作业。
师：现在我们每个人手里都有一个基本形，接下来我们进行一个全班的累积创作。
（五）作业展示及点评
师：下面请展示作品！
①作品的特点有哪些？
②还有没有别的累积方法？
（六）教师总结
本节课，我们主要学习立体构成形态中基本形的设计与制作，及运用一定数量的基本形做累积构造练习。希望同学们在以后的生活中将我们所学的知识运用其中，将你的生活装扮的更美好！同时我们也领悟到了，聚少成多，团结就是力量！希望我们56个民族永远团结在一起！本节课至此结束，谢谢同学们的合作与支持！
（七）、课后拓展
一篇文章——《发现与想象》。
一个新发现——生活中你们认为有趣的墙。
（八）、板书设计
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基本形:
累积构造
墙式累积构造
墙式累积构造的累积式样
装饰—基本形—累积基本形
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