高中体育人教版 (2019)全一册第二节 篮球教案设计

这是一份高中体育人教版 (2019)全一册第二节 篮球教案设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学设想，学法指导，教学结构等内容，欢迎下载使用。

高二篮球-变向运球过障碍说课稿课从教材分析，学情分析，教学设想，学法指导，教学结构五个部分进行分析：　　一、教材分析　　（一）教学内容　　1、篮球：变向运球过障碍　　2、游戏：运球过障碍接力比赛　　（二）编排意图　　篮球运动是一项以投篮得分为目的而进行的攻守交替、集体对抗的球类运动项目。经常参加篮球活动，可以使身体得到全面锻炼，篮球运动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受广大青少年喜爱。篮球变向运球过障碍的基本技术，它是在行进间运球的基础上进行选编的，虽然是基础动作，真正掌握好，学会运用并不是一件容易的情况，因此在教学中既要严格要求，又要让学生有兴趣的去接受，使学生在基本掌握动作的基础上进一步提高动作质量，练好扎实的基本功。　　（三）教学目标　　1、通过学习，使85%以上的同学能够掌握变向运球过障碍的技术动作。　　2、发展学生控球能力和身体的协调性。　　3、激发学生兴趣，自觉参与学习和锻炼，提高与他人合作的能力。　　（四）重点、难点　　手控制球能力，脚步动作的质量，手脚协调配合。　　（五）教学关键　　为了避免学生变向运球时球脱手，身体不协调，在讲解、示范运球技术时要讲清动作要点，在慢速中体会动作。　　（六）场地、器材　　篮球场2个、篮球41个、障碍物20个、录音机1个、小黑板4块、多支粉笔。　　二、学情分析　　（一）有利因素　　由于学生对篮球活动兴趣高，模仿和求知欲强，爱表现自己，又有一定的知识基础，因此对本课的内容表现较强的求知欲。只要激发得当，学生的学习积极性和主动性不难调动。　　（二）不利因素　　虽然学生掌握一定的篮球技术，但学习新的技术动作还是有阻力，个别学生心理因素不够稳定，自我控制能力较差，因此在教学时采用多样的教学手段，丰富教学内容，组织教学和练习，激发学生的兴趣，使教学顺利进行。　　（三）主要困难　　由于高二年级学生技术水平参差不齐，有些同学怕自己动作做不好而难看，练习时可能出现比较被动，所以教师要根据学生自身的技术特点安排练习，不要过分强调动作要领，使学生在快乐学习中达到教学效果。　　三、教学设想　　（一）启发教学法　　通过语言，动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。　　（二）讲解示范法　　1、通过讲解示范，使学生在头脑中建立正确的动作表现，激发练习方法。　　2、通过讲解示范，培养学生观察思考能力，使学生明确要领，学会练习方法。　　（三）对比练习法　　由于学生间的个体差异，变向运球过障碍的技术动作各不相同，通过不同学生的展示，其他学生经过评价、对比，获得多种的变向运球过障碍的技术知识，激发学习和创造的欲望。　　（四）游戏法　　游戏能激发学生兴趣，不仅达到教学目的，又能发挥学生运球特长。　　四、学法指导　　（一）运用导入法激发学生学习愿望。　　（二）提问和讲解示范的教学，可提高学生注意力和思维能力。　　（三）游戏性学习，提高学生学习兴趣。　　五、教学结构　　根据人体的生理机能，活动能力的变化规律，新课程改革的精神，本课划分为导入热身，学习与体验和身心放松三个学习过程。　　（一）导入热身　　1、课的常规　　①集队。　　②师生问好。　　③宣布本课的内容。　　④检查学生着装，安排见习生。　　要求：快、静、齐。　　2、准备活动　　①篮球场运球慢跑。　　②多种篮球基本技能技巧的练习。　　组织：学生围成圆圈教师站中间。　　教法：带领学生练习。　　要求：学生积极模仿，要控制好球，关节充分活动开。　　（二）学习与体验　　这一部分是课的主体部分，是解决教学重、难点的关键是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位给学生充分的学习空间。本课主要采用以下手段来进行教学。　　1、提问：篮球有几种运式方式。　　这样既提高学生思维能力，体现了课改精神，了解了多种运球方式后在以下的练习中可以加于运用。　　2、运球过各种障碍物图形的练习。　　①教师讲解、示范。　　②学生练习。　　学生在练习时应把障碍物当作防守队员，要控制好球，使球在什么样的情况下才不容易失去。　　③教师巡回指导学生技术动作，注意调动课堂气氛。　　④每组由一个学生进行展示，学生之间相互交流探讨。　　⑤学生自设障碍物运球练习。　　学生以组为单位，互相讨论，设计障碍图形。　　⑥运球过障碍接力比赛。　　以组为单位，运球过蛇形障碍进行接力比赛，在障碍物的另一端的小黑板上写上教师要求的内容，并进行评比。　　（三）身心放松　　这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分，安排一些放松运动，可以使学生身心疲劳得恢复。　　1、舞蹈放松　　通过优美、熟悉的音乐和轻柔的舞蹈放松。　　2、教师小结　　3、学生自我评价。　　4、安排学生收拾器材，下课。