初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Unit 7 Will people have robots?Section B教学设计及反思

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Unit 7 Will people have robots?Section B教学设计及反思，共3页。
教材来源
初中八年级《英语》教科书/人民教育出版社
内容来源
八年级《英语（上册）》Unit7
主 题
Will peple have rbts?
课 时
共4课时第3课时
授课对象
八年级学生
设计者
目标确定
的依据
《课程标准》的要求
能联系上下文语境 ，获取具体细节信息，并能用自己的话表述。
四级语言技能要求：能利用所给的提示（图片）简单描述一件事情，并能在上述口语活动中做到语音、语调基本正确；能正确使用常用的标点符号，能用短语或句子描述系列图片，传达信息或编写故事。
教材分析

教材分析：本单元继续学习will引导的的将来时对将来的预测，句型和词汇在语篇增加了的一定的难度。
学情分析
经过Unit6的学习，学生已初步掌握一般将来时。但本单元生词多且文中又出现了复合句，学生读起来有一定的难度。
学习目标
略读文章，以获得对文章结构的整体把握并总结出各段段落大意。
细读文章，能从文中找出有关对机器人的现在状况描述的句子回答问题。
通读文章，会捕捉到关键词，正确完成对2d文段的缩写填空
在读懂课文内容的基础上发挥自己的想象，对机器人的未来发展情况进行预测，并与同伴分享观点。
评价任务
快速略读文章，学生能够了解文章的主题大意，同时完成2b。
让学生细读文章，并补全2c中的句子。
通读2b短文，并从文中寻找合适的单词，补全2d缩写。
两人一组，就机器人现状进行交流，并对机器人未来发展的情况进行预测，合作完成2e。
教学过程
（每个学习目标的达成需呈现学习目标、学习活动、评价标准、教师活动、目标达成情况五个方面）
目标一、
略读文章，以获得对文章结构的整体把握并总结出各段段落大意。
1.根据 2a中的问题，自由讨论，并将信息填入表格。
What d rbts lk like?
What can rbts d?
2.看文章标题和插图，总结文章及段落大意。
3.快速阅读文章，验证自己的预测，完成2b。
实施评价任务一：
快速略读文章，学生能够了解文章的主题大意，同时完成2b。
评价标准一：
能连贯、流畅地朗读课文。
能从文章中找出有关信息，理解大意。
1.巡视辅导。
2.巡视各组，调查评价结果。
3、表扬学生的积极表现
目标达成情况：
目标二、
细读文章能找出文中有关对机器人的现在状况描述的句子。
再次快速阅读文章并补全2c中的句子，考察学生对一些细节信息的理解。
实施评价任务二：
让学生细读文章，并补全2c中的句子并能完成表格，进一步理解文章。
能准确完成表格
全部准确完成为达标。
评价标准二 ：
1.播放课件。
2.提问检测。
3.聆听、评价、释疑、点拨。
4.调查评价结果，决定是否继续练习。
目标达成情况：
目标三 、
通读文章，会捕捉到关键词，正确完成对2d文段的缩写填空
1. 利用黑板上记录的信息，尝试用自己的话概括文章大意。
2. 然后通读2d短文并从文中寻找合适的单词补全2d文章缩写。
实施评价任务三
通过2d文段对阅读语篇缩写，填词帮助学生转换文章信息，加深对文章的理解。
评价标准三:
10分钟内完成。
能极根据上下文语境捕捉关键词。
会填出五空为达标。
聆听学生的总结，必要时点拨。
2、检查、评价、释疑。
目标达成情况：
目标四、
在读懂课文内容的基础上发挥自己的想象，对机器人的未来发展情况进行预测，并与同伴分享观点。
两人一组，根据自己从语篇中获取的信息分角色表演对话，一个学生扮演科学家James White，另一个学生扮演与其观点不同的另一位科学家Thmas Black，就机器人的现在和未来进行对话交流。
学生的不同观点出现碰撞，可以尝试示使用前面学过的句型造句，如：I agree with yu that…等。
以科学家的身份写出自己在讨论中的观点，完成2e。
朗读自己的短文，在班上与其他学生分享。
实施评价任务四
四人一组，就机器人现状进行交流，并对机器人未来发展的情况进行预测，合作完成2e。
评价标准四：
条理清楚，表达分明，词汇语法使用准确。
积极发言，勇于展示。
教师巡视指导，发现共性问题及时解决。
鼓励学生的优秀表现。
目标达成情况：
作业/拓展
阅读一篇关于机器人的文章完成相关要求。
教学反思