初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake?Section B教案

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake?Section B教案，共4页。教案主要包含了what等内容，欢迎下载使用。
课题
Hw d yu make a banana milk shake? Sectin B 1a-1e
课型
听说课√ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析：
【what】
本部分1a-1e是听说课。
【why】
这是本单元第三课时，在前两课时的基础上进一步巩固食物制作过程的表达。
【hw】
在Sectin A的基础上进一步拓展听力输入和话题内容。本节课主要呈现了三明治的制作过程以及制作三明治需要的材料。同时引出美国感恩节大餐所吃的传统食物--火鸡。
学情分析：
自然情况
学生在学习了Sectin A 用祈使句表达食物制作过程的基础上，对用英语表达其他食物制作也保持着较高的兴趣。
（二）已有基础
学习内容密切贴近学习生活，难度不大，学生会有表达的欲望，有一定的积极性。
（三）存在问题
但不同层次的学生掌握的程度不一样。
（四）解决措施
教师要以灵活多样的教学设计和丰富的学生活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极学习，积极地及逆行员语言实践，引导学生逐步养成或者巩固原有的良好的学习习惯。
教学目标：
通过本课学习，学生能够：
学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解）
了解制作三明治的材料并熟练运用目标语言谈论制作过程。 （应用实践）
在听的过程中体验感知目标语言等内容，并学会提取所需要的关键信息。 （迁移创新）
教学重难点
重点： butter , turkey , lettuce , piece , nin , Sandwich .
难点： D yu like lettuce in a sandwich ? First , put sme butter n a piece f bread . Next , cut up an nin . Finally , put anther piece f bread n tp .
学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：Activity 1
教师活动1 Lead -in
Ask students t describe the prcess f making their favrite fd. Review sme wrds used t describe the prcess f making fd and write them n the blackbard .
学生活动1
Ask and answer
活动意图说明：
通过让学生回忆食物制作过程，调动学生已有的知识，为下面食物制作相关的听说活动做铺垫，能够让学生更积极参与后续的课堂教学活动。
环节二：Activity 2
教师活动2 Presentatin
Shw the vide abut sandwich . Teach the wrd -sandwich
Ask student that what ingredients they need in the sandwich .
Ask students t talk abut the ingredients they like in the sandwich :\
S1: D yu like lettuce in a sandwich ?
S2: Yes, I d.
S1: D yu like tmates ?
S2: N, I dn’t . What abut yu ?
S1: ...
学生活动2
Learn sme new wrds
Finish 1a &1b
活动意图说明：
教会学生学会对食物制作的相关内容进行温习巩固，也为学习相关的内容做铺垫。
环节三：Activity 3
教的活动3 listening t 1c&1d
Befre listening
Ask students t lk at the wrds in 1a
Students try t guess the wrds they may hear .
学的活动3
教会学生在听前浏览信息，明确信息。
学会预测，形成信息期待。
活动意图说明：
通过浏览信息，为获取信息铺垫和准确的听力信息做准备。
环节四：Activity 4
教的活动4 While listening
Pay the recrding fr the first time. Students listen and circle the wrds they hear .
Then Play the recrding fr the secnd time. Students listen and write the ingredients in the rder they hear them .
Then play the recrding fr the third time fr students t check the answers.
Students listen t the tape and fill in the blanks with the wrds and phrases they hear.
Play the recrding again and check the answers with the class.
学的活动4
Finish listening .
Check the answers
学的活动3
1. Ss bserve the images and understand the situatin.
2. Ss cmplete the questins and answers using past future tense.
活动意图说明：
加强学生听力指导，在听时要抓重点内容，第一次听要求学生把注意力放在“每个步骤中的原料”上，因此在听的时候，应重点将这些原料听清，其他作为非重点内容，第二遍的时候再把这些原料写在相应的栏目里，另外，要注意速记下重点内容。
环节五：Activity 5
教的活动5 Wrk n 1e
Wrk in grups . Talk abut hw t make yur favrite sandwich .
Ask several grups t act ut .
Discuss the traditinal fd peple eat n special hlidays in China . Then make a list.
Ask sme students t read their lists t the class.
Ask sme ther students t add mre .
学的活动5
Finish 1e
Wrk in grups .
活动意图说明：
设置小组活动目的是对学生进行小组成员间的合作意识的培养，学生间学过的目标语言进行合作交流完成小组任务，使得所有的学生都能参与到课堂教学实践中，提升语言运用能力。
板书设计
Unit 8 Hw d yu make a banana milk shake ?
Perid 3 Sectin B 1a-1e
A: Let’s make a sandwich .
B: OK, gd idea . D yu like .. in a sandwich ?
A: Yes, I d .
B: Hw many /much
A: ...
B: D yu like a sandwich ?
A: N, I dn’t . First ... Next ... Finally ...
分层作业设计
基础巩固：
D sme practice .
设计意图：熟记本课重点单词和短语。
能力提升：
Write “hw t make my favrite sandwich ”by using first,next,
then,finally
设计意图：巩固本节课重点内容，提升写作能力。
教学反思与改进
本节课的设计体现了听说课的基本模式，先听后说，最后兼顾简单的写作，体现了任务型教学的设计理念，由谈论食物原材料到食物制作，逐层递进，逐步完成各个人物，使学生在每一个愉快的学习任务中体验英语的乐趣，最大限度地使每一位学生都i参与进来；对于听力部分，在听之前都作了相关的渗透与铺垫，有利于培养学生学习英语的良好习惯。