专题08：语言文字运用-2023-2024学年 高一语文上学期期末复习题型专练 解析版（统编版）

这是一份专题08：语言文字运用-2023-2024学年 高一语文上学期期末复习题型专练 解析版（统编版），共53页。试卷主要包含了请在文中横线处填入恰当的成语，请在文中横线处填入合适的成语等内容，欢迎下载使用。
语言文字运用(一）
下面是小诗撰写的好书推荐稿，请帮助她推敲词句，完成下题。
书写革命者群像、弘扬革命者精神，是文学界的重要使命。《革命者》不仅是一曲用信仰凝成的生命绝唱，一座用初心垒起的精神丰碑，还是一部献给革命先烈的文学作品。作品将那些沉睡在历史深处的年轻生命一一唤醒、激活，无论是笑对敌人屠刀、视死如归的王孝和，在刑场上举行婚礼的蔡博真、伍仲文，还是历尽坎坷、（ ）的何孟雄……他们的青春之花定格在革命激流中，英烈们的精神丰碑令人景仰。本书出版后在社会上引发热烈反响，上海文艺出版社以读者（ ）的形式开发音频、视频等多媒体课程，把革命者的故事讲得更加（ ），让革命者的精神千古流芳。
1．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项（ ）
A．一心一意 喜闻乐见 绘声绘色
B．初心不改 脍炙人口 有声有色
C．一心一意 脍炙人口 绘声绘色
D．初心不改 喜闻乐见 有声有色
2．文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．《革命者》不仅是一曲用信仰凝成的生命绝唱，还是一部献给革命先烈的文学作品，一座用初心垒起的精神丰碑。
B．《革命者》不仅是一部献给革命先烈的文学作品，还是一曲用信仰凝成的生命绝唱，一座用初心垒起的精神丰碑。
C．不仅《革命者》是一座用初心垒起的精神丰碑，还是一部献给革命先烈的文学作品，一曲用信仰凝成的生命绝唱。
D．不仅《革命者》是一部献给革命先烈的文学作品，还是一曲用信仰凝成的生命绝唱，一座用初心垒起的精神丰碑。
【答案】1．D
2．B
【解析】【点评】
（1）本题考查学生准确理解常见成语的意义的能力。其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查学生辨析并修改语病的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
1．本题考查学生准确理解常见成语的意义的能力。第一空，“一心一意”：只有一个心眼儿，没有别的考虑。“初心不改”：时光流失殆尽，但是最初的心意、理想不会改变。根据语境“历尽坎坷、……的何孟雄”可知，此处是指何孟雄即使遭遇艰难险阻，也不会忘了革命信仰，故应选“初心不改”。
第二空，“喜闻乐见”：喜欢听，乐意看，指很受欢迎。“脍炙人口”：比喻好的诗文或事物为众人所称赞。文中是说用读者喜爱的形式开发“音频、视频等多媒体课程”，应选用“喜闻乐见”。
第三空，“绘声绘色”：把人物的声音、神色都描绘出来了，形容叙述或描写生动逼真。“有声有色”：形容说话或表演精彩生动。此处强调音视频多媒体课程把革命者的故事讲得精彩生动，故应选“有声有色”。
故答案为：D。
2．本题考查学生辨析并修改语病的能力。画线句共有一处语病：
不合逻辑，“一部献给革命先烈的文学作品”是《革命者》一书的现实意义，而“一曲用信仰凝成的生命绝唱”“一座用初心垒起的精神丰碑”是深层意义，故“一部献给革命先烈的文学作品”应位于最前面；
此外：
C、D“不仅《革命者》是一部献给革命先烈的文学作品”关联词语序不当，“一部献给革命先烈的文学作品”“一曲用信仰凝成的生命绝唱”“一座用初心垒起的精神丰碑”三者都是对《革命者》一书共同的评价，所以《革命者》应位于句首做句子的主语。
只有B项修改正确。
故答案为：B。
语言文字运用(二）
黄河文化是中华文明未曾断流的主要载体和表征。中华文明与古巴比伦文明、古埃及文明和古印度文明并称为世界四大古文明。四大古文明在起源条件上具有相似性，皆处于自然条件优越的河流周边，古巴比伦文明诞生于两河流域之间的“新月沃土”地带，古埃及文明产生于尼罗河流域下游，古印度文明产生于印度河、恒河流域，中华文明则诞生于黄河流域。黄河文化是中华文明中的主体文化，在中华文明长期发展繁荣中占据主导地位，支撑和印证着中华文明的 ① 、生生不息。如黄河流域的文字发展书写传承着中华文明，汉字体系的最早形式甲骨文最初发现于裴李岗文化贾湖遗址，并在殷墟时期延续发展成为成熟文字，记录着当时商代的阶级结构、社会形态和生产力水平。黄河流域的龟甲刻符奠定了后世汉字“六书”造字的基础，此处出土的金文、陶文、帛书、简书等也是传承中华文明的重要载体。世界其他较早产生的文化多数因为气候变化、灾害发生、河流断绝、族群更迭等原因而绝迹、失落或中断，只有黄河文化绵延赓续、 ② ，为中华民族实现伟大复兴中国梦提供源源不断的精神动力。
3．请在文中横线处填入恰当的成语。
4．下列各项中的引号与文中画横线句子中词语的引号，作用相同的一项是（ ）
A．娘告诉她，这样可以“避邪”。(《哦，香雪》)
B．他想了一会儿说：“为我母亲。为了让她骄傲。”(《我与地坛》)
C．“七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。(《上图书馆》)
D．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画……(《拿来主义》)
【答案】3．①源远流长；②历久弥新/薪火相传
4．C
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根据自己的积累填写合适的成语。
（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。本题考查的是引号，先判断文章中引号的用法，再逐个判断选项中引号的用法，然后选出正确的一项。
3．①本处是形容中华文明的历史悠久，可用“源远流长”。“源远流长”，河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。
②本处是说黄河文化变得更加有活力，有价值，可用“历久弥新”。“历久弥新”，是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。
4．文中画横线句子中引号表示特殊称谓。A.引号表示特殊含义；
B.引号表示引用；
C.引号表示特殊称谓；
D.引号表示讽刺或否定。
故答案为：C。
语言文字运用(三）
5．下列《乡土中国》概念对比表，所列出的是该书中用以指称乡土社会的概念和与之相对应的指称其他社会的概念。请结合《乡土中国》整本书内容，在表格空白处任选两处填写合适的概念。
6．从上题所填的概念中任选一个概念，结合该书相关内容，解释其含义。
示例：礼治秩序--根据通过教化让人主动服从的传统来进行治理，从而维持社会稳定的秩序。
【答案】5．①差序格局；②家庭；③无讼；④地缘社会。
6．示例：①差序格局——以“己”为中心，以亲属、地缘等关系为主轴，延伸出来的亲疏有别、有差等次序的人际关系格局。
②家庭——以夫妇为主轴，只履行生育功能，而无需担负政治、经济、宗教等功能，夫妇共同经营的团体。
③无讼——指人们在发生纠纷时，不主张利用法律诉讼来解决问题，而利用传统的伦理教化，借助权威人物来调解纠纷、维持秩序的现象。
④地缘社会——以地理位置为联结纽带，从商业社会发展而来的，可视作契约社会基础的社会关系。
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解名著中概念含义的能力。解答本题，需要先阅读名著，对其中的概念有所了解，再根据表格提示填空。
（2）本题考查学生理解名著中概念含义的能力。此题的解答要在充分理解识记名著基本内容的基础上，结合概念字面的文字，再根据事例提示和生活实际，进行语言的整合和概括。
5．根据“团体格局”可知此处是说人际关系的格局，应填“差序格局”。
根据“小家族”可知此处是说关于家庭的组成，可填“家庭”。
根据“诉讼”可知，此处对应乡土社会的“无讼”。
根据“血缘社会”可知此处是社会关系的组成特点，可填“地缘社会”。
6．“差序格局”是发生在亲属关系、地缘关系等社会关系中，以自己为中心像水波纹一样推及开，愈推愈远，愈推愈薄且能放能收，能伸能缩的社会格局，且它随自己所处时空的变化而产生不同的圈子。
西方“家庭”的概念只包括夫妇及子女，以夫妻为主导，以完成生育功能为主要职责，以外的政治、经济、宗教等相关功能则不具备。
关于“无讼”，《乡土中国》中说，乡土社会，人们比邻而居。“生活各方面，人和人得关系，都有着一定的规则。行为者对这套规则从小熟悉，不问理由而认为是当然的。长期的教育已把外在的规则形成了内在的习惯。维持礼俗的力量不在身外权利，而在身内良心。所以这种秩序注重修身克己……”。这就是我们通常说的公俗良序、道德。因而，早些年间，百姓有争端，往往推举乡绅出面“调解”，先无论情理，起冲突本身先自带三分不是，各打五十大板。再根据公序良俗裁决。目的是“教化”作用。因而子曰：“听讼，吾犹人也。必也使无讼乎。”
“地缘社会”是指以地理位置为联结纽带，由于在一定的地理范围内共同生活、活动而交往产生的人际关系。如同乡关系、邻里关系。故土观念、乡亲观念就是这种关系的反映。现代国家地缘关系，是指以地理位置、综合国力和距离等地缘要素为基础的国家之间的地缘政治、地缘经济、地缘文明等关系。
以上为各概念的基本信息，示例的概念为偏正结构的单句，据此筛选整合以上信息即可。
语言文字运用(四）
①在穿越了一条条宽阔马路，躲过来来往往的车辆以及① 的人群，准备走进那座高楼大厦的时候，却忽然被不知藏在什么地方的孤独感袭击。于是，我飞离城市，开始找寻那些遗失在远处的疼痛或者温柔，来到那个只有十几户人家的小山村。
②转过一道山梁，又穿过一道峡谷，眼前② 。那是一种惊诧！仿佛一下子掉进了一幅最浓艳的油画里。一朵秋阳，斜挂山腰，被染红的山风成了最随心的画家。一笔画山，山披灿烂， 一笔描水，水放金光，一笔泼在山沟里，沟里成了五彩的天堂。
③拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。③ ，闭目细听，一股山泉之清凉，潺潺之清音，朗朗之清虹，刹那间沁过心田，直达肺腑，更是说不出的爽朗。寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面，一会被浓阴掩翠，一会儿环佩叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。细看那水宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。那是谁家女儿悬挂于颈间的玉璞？押着唐韵，携着汉风，一点点的走近，走近，将心清凉成一片温润的水域。
④这真是“人间仙境”，是在尘世苦苦寻求而不得的心灵的栖息地。
7．请在文中横线处填入合适的成语
8．下列各句中的引号和文中“人间仙境”的引号，作用相同的一项是（ ）
A．我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。
B．他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣。
C．有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，给工人做饭吃。
D．中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。
9．第 3自然段中画波浪线的文字描写了宁静的清溪，请结合材料简析其表达效果。
10．下面是某学校给家长的一则通知的初稿，其中有四处表达不够准确、得体，请找出并作修改。
最近流感盛行，主要症状为鼻塞、流涕、脑袋疼、四肢无力。早上来校前，请做好晨检。
如有以上症状，请及时带孩子去医院看病，并上报老师。注意平时勤开窗，多通风；让孩子多饮水；确保孩子多睡觉，防止过度疲劳。祝孩子们身体健康！
【答案】7．①熙熙攘攘/川流不息② 豁然开朗③屏气凝神（凝神敛息)
8．A
9．①运用比喻和比拟（拟人）的修辞手法，将清溪之水比作多羞的少女，以琵琶遮面写出清溪藏在细叶下的情态；再连用四句描绘清溪之“羞”，视听结合，用排比的方式写出溪水的捉摸不着； 最后将溪水比作美玉，极写溪水之平静无波，将人的心境也感染得宁静下来
②想象丰富，形象生动，富有气势和感染力，表达了作者对溪流和自然的向往与热爱。最近流感肆虐，
10．⑴“脑袋疼”改为“头疼”；⑵“看病”改为“就诊”或“检查”；⑶“上报”改为“通知”或“告知”；⑷“多睡觉”改为“睡眠充足”。
【解析】【点评】
（1）本题考查学生正确使用成语的能力。其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
（3）本题考查学生赏析句子的能力。句子的表达效果，应先分析句子的句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。
（4）本题考查学生语言表达得体、准确的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
7．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，此处修饰“人群”，指人很多，可填“熙熙攘攘”或“川流不息”。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。川流不息：行人、车马等像水流一样连续不断。第二空，此处指从城市来到山村，眼前变得开阔，可填“豁然开朗”。豁然开朗：形容由狭窄昏暗一变为开阔光亮，或比喻对某一问题长期思索不解而后突然明白。第三空，此处与“闭目细听”搭配，指仔细认真地听，可填“屏气凝神”“凝神敛息”。屏气凝神（凝神敛息）：形容注意力高度集中。
8．本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“人间仙境”引号表强调。A.表强调。B.表示特定称谓。C.表示反语。D.表示特殊含义。故答案为：A。
9．本题考查学生赏析句子的能力。“水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面”运用比喻手法，将清溪之水比作多羞的少女；“多羞”运用拟人手法，写出清溪半遮半掩的特点；结合“拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一湾清溪”可知，这里运用比喻，以琵琶遮面写出清溪藏在细叶下的情态；“一会被浓荫掩翠，一会儿环佩叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了”，这四个“一会儿”具体写出了清溪的“多羞”，又构成排比，写出溪水的多变和捉摸不着；“浓荫掩翠”“碧玉”是视觉，“环佩叮当”是听觉，视听结合，写出溪水的美好和动感；“弯成一枚碧玉”“柔润如美玉”，运用比喻手法，将溪水比作碧玉、美玉，极写溪水之色泽和平静无波，将人的心境也感染得宁静下来。“那是谁家女儿悬挂于颈间的玉璞？押着唐韵，携着汉风，一点点地走近，走近，将心清凉成一片温润的水域”，此句想象丰富，把迎面而来的清溪想象成富有古朴风韵的玉璞，让人心境清凉而宁静，描写形象生动，富有气势和感染力，表达了作者对溪流和自然的向往与热爱。
10．本题考查学生语言表达得体、准确的能力。（1）“脑袋疼”不得体，过于口语化，改为 “头疼”；（2）“看病”不准确，此时还不能确定孩子一定生病，应改为“就诊”或“检查”；（3）“上报”不得体，家长与老师之间不是上下级关系，应改为“通知”或“告知”；（4）“多睡觉”不准确，因为“多睡觉”不一定对健康有利，应改为 “睡眠充足”。
语言文字运用(五）
电视片《守护南海珊瑚林》在呈现了海底世界珊瑚家族绚丽多姿的图景之后，回答了珊瑚为何物的问题，随着把珊瑚定性为动物的结论，眼前展现出珊瑚虫与虫黄藻绝妙的共生关系图量，那段生动漂亮的画面与充满幽默情趣的解说，____地把虫黄藻寓为珊瑚虫的“房客”。“虫黄藻用光合作用产生的糖和氧气‘交纳房租’，并赋予‘房主’五彩缤纷的颜色；（ ），还将自身代谢的产物二氧化碳及氮、磷等供给虫黄藻做光合作用原料，真可谓佳偶天成，互利双赢了”。珊瑚的美，就这样通过共荣共生的“关系”建构并诠释出来。
狄德罗还曾说过：“美总是随着关系而产生，而增长，而千变万化，而衰退，而消失。”
珊瑚虫、珊瑚林、珊瑚礁在演绎了自身生命之美的同时，也会受到人类活动的破坏，而面临美的毁灭。全球气候变暖和海水温度升高，让珊瑚虫和虫黄藻原本和睦的关系不复存在，从此“六宫粉黛无颜色”，珊瑚的美渐渐衰退。而对珊瑚不择手段地盗采，海洋酸化，海水污染……更是酿成珊瑚礁“白化”乃至可能从地球上消失的悲剧。于是____，影视片地描绘了以黄晖为代表的年轻的科研团队，夙兴夜寐、____，拯救珊瑚、珊瑚礁的科学实践。
11．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．五光十色 惟妙惟肖 浓墨重彩 殚精竭虑
B．五光十色 栩栩如生 郑重其事 宵衣旰食
C．五颜六色 栩栩如生 浓墨重彩 殚精竭虑
D．五颜六色 惟妙惟肖 郑重其事 宵衣旰食
12．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．珊瑚虫不仅是虫黄藻的宿主
B．虫黄藻不仅住在珊瑚虫内
C．珊瑚虫则不仅解决虫黄藻的住宿
D．珊瑚虫解决了虫黄藻的住宿之后
13．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．关系总是随着美而产生，而增长，而衰退，而消失，而千变万化
B．关系总是随着美而千变万化，而产生，而增长，而衰退，而消失
C．美总是随着关系而产生，而增长，而衰退，而消失，而千变万化
D．美总是随着关系而产生，而增长，而千变万化，而衰退，而消失
【答案】11．A
12．C
13．D
【解析】【点评】
（1）本题考核正确使用词语（包括熟语）的能力。其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
（3）本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
11．本题考核正确使用词语（包括熟语）的能力。
答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，五光十色：形容颜色比较鲜亮，色彩亮丽，一般指比较大的事物，如景色。五颜六色：形容颜色的种类多，一般指小的，具体的，比如衣服，画面等。语境为“海底世界珊瑚家族”，用“五光十色”。惟妙惟肖：形容描写或模仿的非常逼真。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。语境为“充满幽默情趣的解说”，用“惟妙惟肖”。浓墨重彩：指绘画或描述着墨多。形容着力描写，也形容醒目突出，分量重。郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。语境为“描绘”，用“浓墨重彩”。殚精竭虑：形容用尽精力、费尽心思。宵衣旰食：形容为处理国事而辛勤地工作。语境是“科研团队”，用“殚精竭虑”。
故答案为：A。
12．本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。
答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。根据原文，分号后的陈述对象应是“珊瑚虫”，而且横线后的“也”说明前面应有“不仅”和它搭配。
故答案为：C。
13．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。本段论述的中心是“美”，所以排除AB项，C、D两项的差别便是短语的语序，D项五个短语更符合事物变化的逻辑顺序。
故答案为：D。
语言文字运用(六）
21世纪以来，气候变暖、冰川融化、海平面上升等一系列气候变化随着全球碳排放量的迅速增长正影响着人类的未来生存。
到底是什么破坏了地球上的碳循环？要想回答这一问题， ① 。自然界中的碳循环包括固定与释放两个阶段：首先大气中的二氧化碳被陆地和海洋中的植物吸收， ② ；然后在生物或地质过程以及人类活动中产生的二氧化碳又返回到大气中，完成了碳的释放。近年来，人类社会工业化迅速发展，生产活动所产生的二氧化碳远远超过了大气吸收的极限，导致大气中二氧化碳浓度过高， ③ 。
14．文中画横线处是个长句，请改成三个较短的语句。可以改变语序、增删个别词语，但不得改变原意。
15．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
【答案】14．①全球碳排放量迅速增长，
②出现了界气候变暖、冰川融化、海平面上升等一系列气候变化，
③这种变化正影响着人类的未来生存。
15．①必须了解自然界中的碳循环过程
②实现（完成）了碳的固定
③这直接破坏了地球的碳循环
【解析】【点评】
（1）本题考查学生句式变换的能力。本题是一个传统题型：长句变短句。解答此类试题可以采用主干分析法：先抽出句子主干独立成句，再将附加成分抽出来单独成句，而后添加各自的主语，这样整个长句就变成由几个单句构成的句群，最后将几个句子按照逻辑先后顺序排列即可。整理句子时要注意连贯，用好代词和关联词。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
14．本题考查学生句式变换的能力。此题要求将长句改成三个较短的句子，属于长句变短句。先分析长句的句子成分，找出主干，即“气候变化影响生存”，将其作为其中的一个短句，可得“气候变化正影响着人类的未来生存”；
然后再分析句子的其他成分，会找到“随着”一词，此词在句中经常是接宾语，然后构成介宾短语，在句中作状语，因此可得“随着全球碳排放量的迅速增长”这句话，可作为在个短句之一；
最后句子剩下了“气候变暖、冰川融化、海平面上升等一系列”，这是名词，不能单独成句，只能通过添加合适的词语将其变成一句话，可得“地球上出现了气候变暖、冰川融化、海平面上升等一系列气候变化”这样的句子。最后调整好句子的先后顺序，使其表意明确，且不改变原意。
15．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，从后文“自然界中的碳循环包括固定与释放两个阶段……”可知，此处是解释碳循环的作用机理，所以填入的句子应是关于碳循环的作用机理的内容，而根据上文“到底是什么破坏了地球上的碳循环？要想回答这一问题”可以推知，①中可以填入“首先要弄懂碳循环的作用机理”这样的内容。
第二空，从上文“自然界中的碳循环包括固定与释放两个阶段：首先大气中的二氧化碳被陆地和海洋中的植物吸收”可以推知②中填入句子是“这一阶段是碳固定”的意思，在参照后文“完成了碳的释放”的句式，可以推知②处应填入“完成碳的固定”这样的内容。
第三空，作为文段的结尾，是一个总结性的句子。从上文内容“生产活动所产生的二氧化碳远远超过了大气吸收的极限，导致大气中二氧化碳浓度过高”可知，这是造成碳循环被破坏的原因，所以③中可以填入“破坏了地球上的碳循环”这样的内容。
语言文字运用(七）
空竹，以竹木为材料制成，中空，因而得名。空竹为圆盘状，中有木轴，以竹棍系线绳缠绕木轴拽拉抖动。圆盘四周有哨口。拽拉抖动空竹时，各哨同时发音，高亢雄浑，如同松涛海浪。
抖空竹历史悠久，群众基础稳定。经过长时间的发展，（ ），出现了“蚂蚁上树”“鹞子翻身”等新动作。抖空竹是靠四肢巧妙配合完成的运动项目，当双手握杆抖动空竹做各种花样技巧时，上肢与下肢的很多关节，再加上颈椎、腰椎，都在不同程度地运动着，因此抖空竹有助于人们的身体健康。
①随着人们生活方式与城市的飞速发展，②空竹存续的文化空间面临萎缩，③因此，有关部门有必要采取有效措施对空竹进行保护刻不容缓。
16．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．继承和发展成为了今天的主要任务，抖空竹的技术技巧成熟完备
B．抖空竹的技术技巧成熟完备，很多技术在今天又有继承和创新
C．抖空竹的技术技巧成熟完备，继承和发展成为了今天的主要任务
D．很多技术在今天又有继承和创新，抖空竹的技术技巧成熟完备
17．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
B．黄河之水天上来，奔流到海不复回。
C．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
D．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
18．文中画横线的语句有三处语病，请指出并修改。
【答案】16．B
17．A
18．①中“生活方式”改为“生活方式的变化”②将“面临”改为“逐渐”“日益”，或“萎缩”改为“萎缩的现状”③删除“刻不容缓”。
【解析】【点评】 （1）本题考查语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
（2）本题考查辨别修辞的能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，要能够区分。
（3）本题考查辨析并修改病句的能力。病句常见的类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑等。
解答连贯题，概括来说，第一，要综观材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三，语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓”：抓中心，抓思路，抓标志
16．根据“出现了‘蚂蚁上树’‘鹞子翻身’等新动作”可知，括号中的内容应涉及“创新”，这就排除AC。D项先说“继承和创新”再说“成熟完备”，不合逻辑，这就排除D。故答案为：B。
17．原文为比喻修辞，把声音比成“松涛海浪”。A.比喻。把“愁”比成“向东流”的“一江春水”。
B.夸张。“黄河之水天上来”运用了夸张修辞。
C.用典、对偶。运用了庄周和亡帝的典故。“庄生晓梦迷蝴蝶”和“望帝春心托杜鹃”又是对偶句。
D.拟人、借代。“花不语”运用了拟人修辞，“红”运用借代修辞，代指“花”。
故答案为：A。
18．“随着人们生活方式”成分残缺，应改为“随着人们生活方式的变化”。
“面临萎缩”成分残缺，将“面临”改为“逐渐”“日益”，或“萎缩”改为“萎缩的现状”。
“有关部门有必要采取有效措施对空竹进行保护刻不容缓”重复赘余或句式杂糅，可删去“刻不容缓”。
故答案为：①中“生活方式”改为“生活方式的变化”②将“面临”改为“逐渐”“日益”，或“萎缩”改为“萎缩的现状”③删除“刻不容缓”。
语言文字运用(八）
江南河港交流，且又地濒大海，湖沼颇多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象， ① 。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲?若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人作的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么?
一提到雨，也就必然要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无?”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则是雪月梅这冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”， ② ；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而作这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多?
19．文中使用了哪些修辞手法 ( )
A．比拟、比喻、夸张B．比拟、比喻、引用
C．比喻、借代、排比D．比喻、比拟、借代
20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
21．文中画波浪线的句子可改写成：“在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层白雨，加上一层背景，就十分悠闲了。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?
【答案】19．B
20．又是一种说不出的悠闲境界；是江南雪夜更深人静后的景况
21．原句在“白雨”前加了修饰语“细得同粉也似的”，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了白雨的细、密的特点；在“背景”前用“淡得几不成墨的”来修饰，更形象地写出背景的特点，更有色彩感和画面感。原句“你说够不够悠闲”用问句表达，让读者更有参与感，与陈述语气相比，更有趣味。
【解析】【点评】（1）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
（2）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。
（3）本题考查语言运用的准确、鲜明、生动的能力。阅读这两个句子，找到两者的不同点，从句子间关系、句式的使用、以及表达效果等方面分析原文表达效果更好的原因。
19．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“细得同粉也似的白雨”运用了比喻的修辞手法。
“雪月梅这冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了”运用了比拟的修辞手法。
第二段“晚来天欲雪，能饮一杯无”“寒沙梅影路，微雪酒香村”“柴门闻犬吠，风雪夜归人”等多处运用了引用和排比的修辞手法。选文没有运用夸张和借代的修辞手法，所以排除A、C、D三项。
故答案为：B。
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，承接前面的主语“冬霖景象”，后面应该是评价性的语言，然后根据后文介绍了一幅悠闲的画面，所以此处应填“又是一种说不出的悠闲境界”。
②处，根据前后语句的分析，应该是对引用诗句的小结，而且尽量句式一致，根据诗句意思，应填“是江南雪夜更深人静后的景况”。
故答案为：又是一种说不出的悠闲境界；是江南雪夜更深人静后的景况
21．本题考查学生赏析句子效果的能力。首先，改句是“再洒上一层白雨”，原句是“再洒上一层细得同粉也似的白雨”，显然，在“白雨”前增添的修饰语“细得同粉也似的”运用了比喻的修辞手法，“细”“粉”两字形象地写出了白雨的细、密的特点。相比较改句中的“白雨”就没有写出细、密这样的特点。
其次，改句是“加上一层背景”，原句是“加上一层淡得几不成墨的背景”，其中在“背景”前增添的修饰语“淡得几不成墨的”，更形象地写出背景的特点，更具有色彩感和画面感。而改句的表达缺少对背景特点的描绘，也没有给人一种色彩感和画面感。
最后，改句是“就十分悠闲了”采用的是一般陈述语气。原文“你说够不够悠闲”这样一个反问句，让用了“你”字，读者更有参与感，与改句的陈述语气相比，更有趣味。
故答案为：原句在“白雨”前加了修饰语“细得同粉也似的”，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了白雨的细、密的特点；在“背景”前用“淡得几不成墨的”来修饰，更形象地写出背景的特点，更有色彩感和画面感。原句“你说够不够悠闲”用问句表达，让读者更有参与感，与陈述语气相比，更有趣味。
语言文字运用(九）
日常生活中，讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的词语或句子。
示例：比赛夺了冠军，可以直接说“夺冠”；文雅一点，可以说“折桂”、“夺魁”；如用四个字，可以说“成为擂主”、“传来捷报”；甚至还可用“雄壮的国歌声响起来了”这样的句子来表达。
22．决赛输了，可以直接说“失利”；文雅一点，可以说“ ”（两个字）；如用四个字的成语或熟语，可以说“ ”；甚至还可用“ ”这样的句子来表达。
23．比赛平了，可以直接说“战平”；如用四个字的成语或熟语，可以说“互交白卷”、“ ”、“ ”、“ ”。
【答案】22．败北（折戟）；饮恨赛场（铩羽而归、屈居亚军）；冲击冠军的努力付之东流
23．握手言和；难分伯仲；均无建树（难决雌雄）
【解析】【点评】（1）此题考查语言表达与运用中的得体的能力。此类题，从四个方面考虑：①是否正确使用谦敬词语；②是否正确使用书面语、口语；③语言有没有歧义；④ 转述是否得当。
（2）此题考查学生语言表达得体的能力。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。​
22．本题主要考查语言表达的得体性。
从所给示例来看，对于“比赛夺了冠军”这一情况，题干给出了多种说法，有直接表达为“夺冠”，有文雅的说法“折桂”、“夺魁”，有四个字的表述“成为擂主”、“传来捷报”，还有句子的表达“雄壮的国歌声响起来了”；那么第一个小题对于“决赛输了”这一情况，考生可以仿照示例进行拟写，关于“输”的文雅说法有败北、折戟，四个字的表述如饮恨赛场、铩羽而归、屈居亚军、功败垂成、前功尽弃等，用句子表达如“冲击冠军的努力付之东流”“与胜利失之交臂”。 故答案为： 败北（折戟）饮恨赛场（铩羽而归、屈居亚军）冲击冠军的努力付之东流
23．本题主要考查语言表达的得体性。
对于“比赛平了”这一情况，也就是两方不相上下，可以用伯仲之间、旗鼓相当、平分秋色、难分伯仲、难决雌雄等来表达。
故答案为：握手言和难分伯仲均无建树（难决雌雄）
语言文字运用(十）
是烟是雾，让我们辨识不清。只见灰濛濛一片，被老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。古老的泰山越发显得崔嵬了。
我们走上登山的正路，一连穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。水声落在我们后面，雄伟的红门把山挡住。走出长长的门洞，眼前便____了，山又到了我们跟前。人朝上走，水朝下流，流进虎山水库的中溪陪我们，一直陪到二天门。悬崖崚嶒，石缝滴滴答答，泉水和雨水混在一起，顺着斜坡，流进山涧，涓涓的水声变成訇訇的雷鸣。有时候风过云开，在底下望见南天门，____，耸立山头，好像并不很远；紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中；更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。蹚过中溪水浅的地方，走不太远，就是有名的经石峪，一片大水漫过一亩大小的一个大石坪，光光的石头刻着一部《金刚经》，字有斗来大，年月久了，大部分都让水磨平了。回到正路，雨不知道什么时候已经住了，人走了一身汗，巴不得把雨衣脱下来，凉快凉快。说巧也巧，我们正好走进一座柏树林，阴森森的，亮了的天又变黑了，好像黄昏提前到了人间，汗不但下去，还觉得身子发冷，无怪乎人把这里叫作柏洞。我们没有停留，____，直走壶天阁，登上了黄岘岭。
24． 请在文中横线处填入恰当的成语。
25． 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
26． 下列各句中，修辞手法不同于其他三句的一项是（ ）
A．好像黄昏提前到了人间B．紧十八盘仿佛一条灰白大蟒
C．涓涓的水声变成訇訇的雷鸣D．层峦叠嶂都成了水墨山水
【答案】24．豁然开朗 ；隐隐约约（影影绰绰）；一鼓作气（抖擞精神）
25．是烟是雾，我们辨识不清。只见灰濛濛一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。
26．A
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
（3）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
24．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一处，语境形容眼前变得宽阔明亮，可用“豁然开朗”。豁然开朗：指由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。比喻突然领悟了一个道理。第二处，语境形容在底下望见南天门时模糊不清的样子，可用“隐隐约约（影影绰绰）”，指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。第三处，语境强调“没有停留”，振作精神，一直前行，可用“一鼓作气（抖擞精神）”。一鼓作气：比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。抖擞精神：振作起精神。
25．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句语病有：“是烟是雾”是我们辨识的对象，应删掉“让”；“被老大一座高山……”不合逻辑，应改为主动句，“把老大一座高山……”。
26．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.夸张，是超前夸张；B.比喻，把盘旋的山路比作“大莽”；C.比喻，把水声比作“雷鸣”；D.比喻，把层峦叠嶂比作“水墨山水”画。
故答案为：A。
语言文字运用(十一）
梨子种类繁多，有果皮粗糙的沙梨，雪梨通体光滑，个大的鸭梨汁又多，还有贡梨娇俏可人。虽然梨子有这么多品种，但它们有共同的特点——____。因而，吃梨子能够为我们的身体补充水分，也能缓解因为干燥引发的嗓子不舒服、咳嗽等症状。
有人说，体质虚寒、腹部冷痛者不宜生吃梨，因为梨性寒，生吃会肚子痛、导致腹泻。其实，这种说法有点杞人忧天了。之所以有的人吃完梨会觉得不舒服，可能有两个原因。首先是____。吃梨时，消化不好的人会感觉到，有些品种的果肉中仿佛有硬渣，口感比较粗糙，会觉得不舒服，其实它们是膳食纤维。其次是气温低。天冷吃凉水果，有的人肠胃接受不了冷温，也会觉得不舒服。如果肠胃不好、容易腹泻等，可以考虑少吃或将梨加热甚至煮汤吃；____，生吃凉吃也就没问题。
27．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
28． 请把文中画波浪线的句子改写成一组整句，可以适当增删词语，不得改变原意。
【答案】27．含有大量的水分；梨含有膳食纤维；如果肠胃没问题
28．示例：有果皮粗糙的沙梨，有通体光滑的雪梨，有个大汁多的鸭梨，还有娇俏可人的贡梨。
【解析】【点评】
（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（2）本题考查学生语言表达之变换句式的能力。本题是一个传统题型：短句变长句。解答此类试题可以采用主干分析法：先抽出句子主干独立成句，再将附加成分抽出来单独成句，而后保留一个主语，这样几个单句就变成由长句构成的句群，。整理句子时要注意连贯，用好代词和关联词。
27．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，根据“因而，吃梨子能够为我们的身体补充水分”客户，此处是说梨子的特点是水分含量大，可填“含有大量的水分”。第二处，根据“吃梨时，消化不好的人会感觉到，有些品种的果肉中仿佛有硬渣，口感比较粗糙，会觉得不舒服，其实它们是膳食纤维”可知，第一个原因和“膳食纤维”有关，可填“梨含有膳食纤维”。第三处，此处与“如果肠胃不好、容易腹泻等”情况相反，可填“如果肠胃没问题”。
28．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
形式整齐匀称，结构相同或相似的（多构成排比和对偶的），叫整句。据此，先确定基础句式，可以“有果皮粗糙的沙梨”为基础句式，然后把“雪梨通体光滑，个大的鸭梨汁又多，还有贡梨娇俏可人”改写为与之相同的句式结构，即都为偏正短语，最后每句开头加上“有”即可。
语言文字运用(十二）
黄州人到了外地也要吃烧梅，因不地道，吃了又悔，但仍要吃。（ ）
黄州烧梅是黄州传统名点，其配料精，制作细，上似梅花，下似石榴，寓意“榴结百子，梅呈五福”，因而亦叫“石榴烧梅”。烧梅与东坡饼、炒汤圆并称为古城黄州的三大名吃。相传黄州烧梅在明代以前是用肥肉、桂花、核桃仁等做馅，清代以后又加入了葡萄干、冰糖等，制成后用蒸笼蒸熟。如今，____ 。黄州烧梅不仅颜色亮丽、造型别致，味道也是独具一格，①这与其精细的制作和优良的选料紧密相关。
尽管黄州的烧梅小店遍布市井，但每个热气腾腾的窗口前，几乎都是排队的长龙。戴着白帽的伙计揭开蒸笼，糯米脂油的浓香喷薄而于余街道熏得香气浓郁，人的口腹之欲自然被撩拨得蠢蠢欲动。这种情势，生动地渲染了黄州人生活的众生相，成为江城街头民俗文化的风景线。
黄州烧梅，如同一曲戏剧。____，而黄州烧梅却是供人们味觉享受的佳肴，②在精神上得到一种愉悦和满足。
29．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的 一项是（ ）
A．究其原因，与其说是乡土情结，不如说是味蕾的诱惑。
B．究其原因，与其说是味蕾的诱惑，不如说是乡土情结。
C．其原因是味蕾的诱惑，也是乡土情结。
D．其原因是乡土情结，也是味蕾的诱惑。
30．下列各项中，与画横线句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
B．吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
C．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
D．知否？知否？应是绿肥红瘦。
31．文中两处画波浪线语句有语病，请修改。
32．请在文中空白的横线处补写语句，要求内容贴切，语句完整，逻辑严密，每处不超过12字。
【答案】29．B
30．C
31．①“精细的制作和优良的选料”改为 “优良的选料和精细的制作”。②在“在精神上得到一种愉悦和满足”前加“让人们”。
32．黄州烧梅在工艺上更讲究；戏曲是精神文化食品
【解析】【点评】（1）本题考查考生语言表达连贯的能力。此类试题的解答，一般要考虑六个一致：陈述话题一致、陈述对象一致、陈述逻辑一致、语言风格一致、陈述句式一致、内容衔接一致。题干选取的句子在语段中一般起着过渡性作用，因此在解答过程中要多考虑前后照应关系。
（2）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
（3）本题考查考生辨析病句的能力。此类试题的解答，要求考生熟练掌握高考命题辨析病句的六大类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），根据类型的特征去排除错误选项。
（4）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。
29．根据语境，括号内的语句主要强调“乡土情结”。A项强调的是味蕾的诱惑，不符合语境；B项符合语境；CD两项没有突出强调“乡土情结”。
故答案为：B。
30．比喻，把“黄州烧梅”比作“戏剧”；
A．拟人，“偷眼”“断魂”拟人的动作情态；
B．对偶，“吴楚”对“乾坤”，“东南”对“日夜”，“坼”对“浮”；夸张，洞庭水能够割裂大地，能够浮动乾坤；
C．比喻，把“浪花”比作“雪”；
D．借代，“绿”代指“绿叶”，“红”代指“红花”。
故答案为：C。
31．本题考查病句辨析与修改能力。①“精细的制作和优良的选料”语序不当，应先选料，后制作，可改为“优良的选料和精细的制作”；②句子成分残缺，“在精神上得到一种愉悦和满足”一句的主语应承前，为“黄州烧梅”，“黄州烧梅在精神上得到一种愉悦和满足”句意不通顺，应是“黄州烧梅让人们在精神上得到一种愉悦和满足”，在“在精神上得到一种愉悦和满足”前加“让人们”。
故答案为： ①“精细的制作和优良的选料”改为 “优良的选料和精细的制作”。②在“在精神上得到一种愉悦和满足”前加“让人们”。
32．此题考查补写句子的能力。
根据以前的制作方法，“相传黄州烧梅在明代以前是用肥肉、桂花、核桃仁等做馅，清代以后又加入了葡萄干、冰糖等，制成后用蒸笼蒸熟”，再结合“如今”，可知，填入现在不同之处，即“黄州烧梅在工艺上更讲究”；
根据“黄州烧梅，如同一曲戏剧”“而黄州烧梅却是供人们味觉享受的佳肴”可知填入戏曲的精神作用，即“戏曲是精神文化食品”。注意字数限制。
故答案为： 黄州烧梅在工艺上更讲究；戏曲是精神文化食品
语言文字运用(十三）
“不以规矩，不能成方圆。”孟子这句话是说规矩既有工具性，也有规范性。既然树立了规矩，便要有规范。作为中华文化重要载体和表现形式的汉字，在漫长的演化过程中，以规范的形式书写是各个历史阶段的时代共识。书写汉字，除了有形，____，这样才能形神兼备。这也是汉字历经甲骨文、金文、篆书、隶书等发展阶段所形成的特点。但在信息化时代，____，认为只要会写汉字，笔画顺序错误、书写随意，并无大碍。殊不知，这样的看法是忽视了汉字是从实践中产生的独特文化魅力，行不具，则神必失。汉字经历了漫长的发展过程，凝聚了丰富深厚的中华文化。这一文化历久弥新。在当今信息全球化的时代，汉字的“形”赋予其“神”更深厚的意蕴。因此____。对外国汉语学习者来说，不仅规范字书写有助于了解中华文化的渊源和表现，更有利于中文学习。
如果对每个汉字寻根溯源，其中的笔画都有示意，表形的特点决定了汉字的形义关系。因此，书写规范对识字、读文、释意这一认知系列而言非常重要。汉字本身就是天地万物变化莫测的写照。汉字形体犹如自然物象，有疏有密，有大有小，有长有扁，有正有斜，有断有连，有高有低……我们不可断章取义，破形断字。
33．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．对外国汉语学习者来说，规范汉字书写不仅有助于了解中华文化的渊源和表现，更有利于中文学习。
B．对外国汉语学习者来说，不仅规范汉字书写有利于中文学习，更有助于了解中华文化的渊源和表现。
C．对外国汉语学习者来说，规范汉字书写不仅有利于中文学习，更有助于了解中华文化的渊源和表现。
D．对外国汉语学习者来说，规范书写汉字不仅有利于中文学习，又有助于了解中华文化的渊源和表现。
34．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
【答案】33．C
34．还应有神；很多人对此存在误解；规范汉字书写很重要
【解析】【点评】
（1）本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
33．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画线句子有两处语病：一是分句语序不当，根据内容的递进关系，应该是“有利于中文学习”在前，“有助于了解中华文化的渊源和表现”在后，排除A；二是关联词位置不当，根据句子内容，“有助于……”和“有利于……”的主语应该都是“规范汉字书写”，“规范汉字书写”应该移至“不仅”之前，排除B。D.“又”表并列，这里是递进关系，应该改成“而且”或“更”，只有C项修改正确。
故答案为：C。
34．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，横线前说的是“形”，横线后说“这样才能形神兼备”，由此可推知应填“还应有神”。第二处，根据横线后“认为只要会写汉字……并无大碍”的内容可知，此处应填总括性的句子，表达在信息化时代一些人的错误认识，即表达当今存在对汉字书写的误解意思的句子。第三处，根据上文现代人对规范书写汉字的误解，以及下文规范书写汉字的意义可知，此处应该是表总结的句子，强调规范书写的重要性，且后面也说对外国汉语学习者来说，规范书写很重要，此处可以填“规范汉字书写很重要”之类的观点句。
语言文字运用(十四）
呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间，几近冻土带，一年只有不足一百天的无霜期，春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命。你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰，就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单；那些毛发一样附在原野上的草类，____，因为它们没有时间拔高，必须快快成熟。乍暖还寒，草色遥看近却无，呼伦贝尔的春天在残雪中闪出，莞尔一笑，转瞬即逝。一夜南风，醒来时百草猛然长高了半尺，____，如深深的海洋，波动在阳光下，泛起绸缎般的华丽。花朵们忙了一夜，终于倒饬一新，佩戴着天上的彩霞和地上的雨露，跟着绿浪摇曳曼舞。游人醉入花丛，欢喜得忘乎所以，浪漫地比照远方的场景，直把这草原夏日叫作草原的春天。他们不曾体验，因此不懂，草原的春天是一场望眼欲穿的期盼，而最终让你看到的却永远是结尾的那瞬。
35．文中使用了哪些修辞手法？ （ ）
A．拟物 排比 比喻 引用
B．拟人 排比 借代 引用
C．拟人 排比 比喻 借代
D．拟人 排比 比喻 夸张
36．如果删除文中画波浪线的句子，似乎前后文衔接更加紧密。你怎么看？
37．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
【答案】35．D
36．不能删。①画线句子描述草原的春天，下句在描述草原的夏天，按时间顺序描述，条理更清晰，与上下文更加照应。②为下文表达“草原的春天是场望眼欲穿的期盼，让你看到的却永远是结尾的那一瞬”做铺垫。
37．更是生得低矮硕壮；草原焕然碧透千里
【解析】【点评】
（1）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
（2）本题考查学生赏析句子表达效果的能力。比较句子的表达效果，应先分析两个句子的不同之处，如句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。
（3）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
35．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
拟人：“春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑”“呼伦贝尔的春天在残雪中闪出，莞尔一笑”“花朵们忙了一夜，终于倒饬一新，佩戴着天上的彩霞和地上的雨露，跟着绿浪摇曳曼舞”中，作者把“奔跑”“莞尔一笑”“忙了一夜”“倒饬一新”“佩戴”“摇曳曼舞”这些人的行为情态赋予在“春、夏、秋”“春天”“花朵们”等物的身上，属于拟人的修辞手法。比喻：“每一种植物都是百米冲刺的运动员”，把植物的生长比喻成百米冲刺的运动员；“那些毛发一样附在原野上的草类”把附在原野上的草类比喻成毛发一样。排比：“奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命”中，连用四个“奔跑着”构成排比。夸张“呼伦贝尔的春天在残雪中闪出，莞尔一笑，转瞬即逝。一夜南风，醒来时百草猛然长高了半尺”中“转瞬即逝”“百草猛然长高了半尺”运用了夸张的手法表现了呼伦贝尔春天的短暂。
故答案为：D。
36．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
“乍暖还寒，草色遥看近却无，呼伦贝尔的春天在残雪中闪出，莞尔一笑，转瞬即逝”这句话中通过“乍暖还寒”“草色遥看近却无”写出了草原春天的景色；下文中“花朵们忙了一夜，终于倒饬一新，佩戴着天上的彩霞和地上的雨露，跟着绿浪摇曳曼舞。游人醉入花丛，欢喜得忘乎所以，浪漫地比照远方的场景，直把这草原夏日叫作草原的春天”这是对草原夏天景色的描写，可知是按照时间的顺序进行描述的，所以不能删去，这样使条理更清晰，与上下文更加照应。“呼伦贝尔的春天在残雪中闪出，莞尔一笑，转瞬即逝”写出了草原春天短暂的特点，为下文表达“草原的春天是场望眼欲穿的期盼，让你看到的却永远是结尾的那一瞬”做铺垫，所以不能删去。
37．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，根据“那些毛发一样附在原野上的草类”，可知后一句的主语是“草类”；再根据“毛发一样附在原野上”“因为它们没有时间拔高，必须快快成熟”，这是写出草类低矮成熟的特点，据此可填入“更是生得低矮硕壮”。第二空，根据“一夜南风，醒来时百草猛然长高了半尺”和“如深深的海洋，波动在阳光下，泛起绸缎般的华丽”，可知这是运用了比喻的手法，写出了草原上草长的茂盛和广阔的特点，据此可填入“草原焕然碧透千里”。
语言文字运用(十五）
中国拥有悠久的慈善文化传统。自晚清义赈之后，传统慈善事业开始出现嬗变。以上海为例，民国时期上海民间慈善组织如雨后春笋，大量涌现。因此，上海也成为____的慈善之都。20世纪70年代末，伴随改革开放的春风，慈善事业恢复发展。20世纪90年代，中华慈善总会和地方慈善会纷纷成立，慈善事业____。随着中国经济的高质量发展，当下中国慈善事业正处于转型节点，如何____，协调慈善事业发展中政府与民间力量的关系，如何继承、弘扬中国传统慈善文化等，都是当代史学工作者需要思考的问题。近代慈善义演多以赈灾义演、公益演出和爱国动员为指向，从发展脉络来看，呈现出从初级“社会救助”向高级“民族大义”提升的趋势。笔者看来，慈善事业的当代发展正由过去的“小慈善”向时代呼唤的社会“大慈善”变化。发掘中国历史上的慈善文化及其优良传统，借鉴其中的宝贵经验，定能____，给我们带来新的思考与启示。
38．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．当之无愧 扶摇直上 因势利导 从中渔利
B．当之无愧 蒸蒸日上 因势利导 大有裨益
C．名副其实 扶摇直上 顺水推舟 大有裨益
D．名副其实 蒸蒸日上 顺水推舟 从中渔利
39．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．笔者看来，当代慈善事业的发展正由过去的“小慈善”向时代呼唤的社会“大慈善”变化。
B．笔者看来，慈善事业的当代发展正由过去的“小慈善”向的代呼唤的社会“大慈善”转变。
C．在笔者看来，当代慈善事业的发展正由过去的“小慈善”向时代呼唤的社会“大慈善”转变。
D．在笔者看来，慈善事业的当代发展正由过去的“小慈善”向时代呼唤的社会“大慈善”变化。
40．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
【答案】38．B
39．C
40．①“民国时期上海民间慈善组织”为本体，“雨后春笋”为喻体，“如”为喻词。
②将“民国时期上海民间慈善组织”比作“雨后春笋”，生动形象地写出了慈善组织之多，表达了作者的喜悦之情。
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
（3）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
38．本题考查学生正确使用成语的能力。
①“当之无愧”，当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。“名副其实”，名称或名声与实际相符合。这里不强调“名”与“实”的关系，因为上海之前并没有“慈善之都”的名声，故应用“当之无愧”。②“蒸蒸日上”，形容事业天天向上发展，十分兴旺。“扶摇直上”，形容地位、名声、价值等迅速往上升。这里的对象是慈善事业的发展，故应用“蒸蒸日上”。③“因势利导”，顺着事情的发展趋势加以引导。“顺水推舟”，比喻顺应趋势办事。这里因“中国慈善事业正处于转型节点”，有需要“引导”之意，而不是只要“顺应趋势办事”即可，故用“因势利导”更好。④“大有裨益”，形容益处很大。“从中渔利”，从中间捞取好处，贬义词。这里没有贬义，故应用“大有裨益”。
故答案为：B。
39．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句有三处语病：第一处，成分残缺，“……看来”之前应有介词“在”与之相呼应。第二处，语序不当，“慈善事业的当代发展”中“当代”应修饰“慈善事业”，而非“发展”，要调到“慈善事业”前。第三处，搭配不当，“由……向……”能与“转变”相搭配，但不能与“变化”相搭配。根据以上分析，结合选项来看，三处错误都改正，表述无误的是C项。
故答案为：C。
40．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
比喻的构成：从本体和喻体、喻词体入手，分析本体和喻体的相似性。“民国时期上海民间慈善组织如雨后春笋”中把“民国时期上海民间慈善组织”比喻成“雨后春笋”，本体是“民国时期上海民间慈善组织”，喻体是“雨后春笋”，喻词是“如”。“民国时期上海民间慈善组织”的大量涌现，与“雨后春笋”具有相似性。表达效果：要结合内容具体分析。把“民国时期上海民间慈善组织”比喻成“雨后春笋”，“民国时期上海民间慈善组织”的大量涌现，与“雨后春笋”具有相似性，生动形象地写出了慈善组织之多，表达了作者对此的喜悦之情。
语言文字运用(十六）
清晨徜徉于林间堤岸，目之所及，尽是一派浓浓秋意。金风玉露一相逢，秋日的清凉寥廓便多了一份诗意妙趣，风儿携着草木的清香，滴滴露珠在泛黄的草尖树叶间滚动，像一群顽童在乐此不疲地捉迷藏。蝉在柳梢如“秋后的蚂蚱”，还在奋力扯着嗓子，为最后的“绝唱”画上一个“坚韧”的句号。河堤边的一排排垂柳，如步入人生暮年的老者，做着静默沉思状，也为这清秋平添了几许深邃与凝重。冉冉晨曦中，朵朵白云似开在广袤穹宇中的花儿。它们时而一簇簇聚拢，如满园牡丹竞相绽放；时而又柔曼舒展，如仙子的裙袂飘带在碧空飘曳，瞬间就让人心间起了远意。
记得多年前在家乡那个秋日，一场秋雨初霁，山川草木像被濯洗过一般醒目，白云如纱似绸，唯美曼妙地轻绕于山梁间，回眸一瞬，看到一朵硕大无朋的“蘑菇云”飘浮于山巅，奇绝诡谲，如蓬莱仙境陡显眼前，人们纷纷步出家门，望云惊赞！一群信鸽扑棱着翅膀，在云层间上下翻身，像是大自然的恩典，那一刻，唯美中多了一丝灵动祥和。正如蒋勋所言：“山水里有读不完的故事，那风景无言无语，却仿佛用静定的沉默说着领悟不完的智慧。”
41．下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是（ ）
A．我要考北京大学化学系，李华要考上海交大：我们都有明确的奋斗目标。
B．新高考的六门选考科目：物理、化学、生物、地理、历史、政治。
C．莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
D．正方王刚：我方的观点是学好语文必须注意多读、多写、多思索。
42．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
43．文中画波浪线的句子可以改写成：“一场秋雨刚停，山川草木格外的亮眼，白云停留在山梁间。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
【答案】41．C
42．①句中把滚动的露珠比作捉迷藏的顽童，体现了比喻的相似性；
②滴滴露珠和一群顽童数量上相似，露珠滚动和捉迷藏动态上相似；
③滴滴露珠在草尖树叶间滚动时若隐若现，和孩子们捉迷藏时的或寻找或隐藏相似。
43．①修辞效果不同：原句使用了比喻，将白云比作纱绸，突出了白云的轻快、透明、亮丽，和原文描写的景致色调一致。
②语体风格不同：改句比较普通，而原句则使用“初霁”等文言词语，“濯洗”“唯美曼妙”等书面词语，与文段诗意优美的风格相应。
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，需要学生积累标点符号的意义和用法，能够根据句子进行标点判断。标点符号分为两大类：点号和标号。点号包含顿号和逗号等。标号包含括号和省略号等。还要注意题干的要求。
（2）本题考查修辞手法的辨析和理解。题目往往会要求同学们辨析、识别、判断所给材料使用了哪一种或哪些修辞手法。做这类题目，同学们要熟知比喻、拟人、排比、反复、夸张、对偶等修辞手法的特点，尤其要注意区分比喻与比拟、借代与借喻、反问与设问、排比与反复、对偶与对比等易混淆的修辞手法。
（3）本题考查正确使用修辞和正确选用语体风格的能力。题目往往会要求同学们辨析、识别、判断所给材料使用了哪一种或哪些修辞手法。做这类题目，同学们要熟知比喻、拟人、排比、反复、夸张、对偶等修辞手法的特点。语体风格可从用词句式方面分析。
41．本题考查把握标点符号的用法的能力。文中冒号作用是用于提示性话语之后，表示提起下文。A项，用于总括性话语之前，总结上文。B项，用于总说性话语之后，引出分说。C项，用于提示性话语之后，表示提起下文。D项，用在辩论记录中，用于说话人名之后，以引出说话内容。
故答案为：C。
42．本题考查修辞手法的正确使用和分析能力。比喻修辞中，本体和喻体必定要具有相似性，本句以滚动的露珠喻捉迷藏的顽童；以“滴滴”比“一群”，体现数量上的相似；以“露珠滚动”比“捉迷藏”，体现出动态的相似；以滴滴露珠在草尖树叶间滚动时的若隐若现，比孩子们捉迷藏时的或寻找或隐藏。
43．首先比较原句和改句的不同之处，“初霁”改为了“刚停”，“像被濯洗过一般醒目”改为了“格外的亮眼”，“如纱似绸”改句中没有了，“唯美曼妙地轻绕”改为了“停留”；其次通过分析可知，这些修改依次涉及到了语体、修辞、锤炼词语等角度。再从整体分析文段，诗意优美可以说是其语言风格，如“徜徉于林间堤岸”“风儿携着草木的清香”等给读者一种在画中行走的感觉，画面是唯美的，而把“初霁”改为了“刚停”，则使美感全无；同样“濯洗”“唯美曼妙”等书面词语给去掉或改换，与文段诗意优美的风格相左。从修辞效果上来看，原句使用了比喻，将白云比作纱绸，突出了白云的轻快、透明、亮丽，和原文描写的景致色调一致。而改过之后，立刻使景物失去了灵动。
语言文字运用(十七）
挑战式学习是一种以探究为基础的学习框架，它使学习者面临一系列个人和团队的挑战，从而使学习过程更具相关性和趣味性。在这种模式下，教师将课程设计成了由学生驱动的项目。相对于项目制学习模式，挑战式学习更加重视在整个过程中创造各种挑战、广泛使用技术。虽然这两个框架都是通过实践项目使学习更加生动，____。
第一个不同是，在项目制学习中，____，而在挑战式学习中，教师通常会鼓励学生们一起设计自己的项目。第二个不同在于使用技术的方式。在项目制学习中，技术并非不可或缺，甚至有时候根本不需要使用技术，而在挑战式学习中，____。第三个不同在于，项目制学习经常只限于能够在课堂或学校环境中完成的想法和项目，而挑战式学习则要求学习者积极加入更广泛的社区，针对直接影响他们生活的实际问题，去设计方案并实施。
（《技术如何释放终身学习者的潜能？——朱永新与约翰·库奇关于未来教育与学习升级的对话》）
44．依据选文内容，下列学习活动不属于“挑战式”学习的一项是（ ）
A．学习了《乡土中国》，同学们利用微信“问卷星”去街头调查，了解当下中国人对邻里关系的认知，并绘制思维导图呈现调查结果。
B．《红楼梦》饮食研究小组的同学梳理书中相关内容，探究饮食文化，借鉴“舌尖上的中国”的表现形式把学习成果制作成视频，在B站上播放。
C．学习“家乡文化生活”单元时，同学们确定并完成“家乡公共空间背后的文化生活”调查任务，最后以电子“美篇”的形式呈现调查报告。
D．同学们以小组合作的方式学习“古诗词诵读”板块，理解古诗词的大意，分析诗词表达的情感，并相互监督检查，人人完成了背诵、默写的任务。
45．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
【答案】44．D
45．但还是有不同点；教师经常指定学生去完成某项目；技术贯穿整个过程的各个阶段
【解析】【点评】
（1）本题考查学生理解文中重要概念的含义并进行逻辑推理的能力。逻辑推断尤其要注意依据已有的示例判断句子之间的关系，确定事件的结论，进行推导。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
44．本题考查学生理解文中重要概念的含义并进行逻辑推理的能力。
A.符合挑战性学习的“挑战式学习则要求学习者积极加入更广泛的社区，针对直接影响他们生活的实际问题，去设计方案并实施”。B.符合挑战性学习的“挑战式学习更加重视在整个过程中创造各种挑战、广泛使用技术”。C.符合挑战性学习的“挑战式学习则要求学习者积极加入更广泛的社区，针对直接影响他们生活的实际问题，去设计方案并实施”和“挑战式学习更加重视在整个过程中创造各种挑战、广泛使用技术”D.不具备挑战性学习的特点，是项目制学习。
故答案为：D。
45．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处，根据空前句中的“虽然”一词，可知此空句子与前一句构成转折关系，空前句“虽然这两个框架都是通过实践项目使学习更加生动”是总括备挑战性学习和项目制学习的相同点，而空后内容是介绍二者的不同点，所以此空是总说二者有不同点，故可得出答案“但还是有不同点”。②处，根据文中挑战性学习的和项目制学习的第一处不同点可知，此空内容与“教师通常会鼓励学生们一起设计自己的项目”相对，故可得出答案“教师经常指定学生去完成某项目”。③处，根据文中挑战性学习的和项目制学习的第二处不同点可知，此空内容与“技术并非不可或缺，甚至有时候根本不需要使用技术”相对，故可得出答案“技术贯穿整个过程的各个阶段”。
语言文字运用(十八）
北京2022年冬奥会和冬残奥会火炬名为“飞扬”。冬奥会火炬造型极具动感和活力，颜色为银色和红色，象征着“（ ）”。残奥会火炬使用银和金，象征着荣耀和梦想，体现了残奥会“勇气、决心、鼓励和平等”的价值观。火炬由祥云纹样“撑腰”，从祥云纹样向剪纸雪花图案自下而上逐渐过渡，旋转上升，如彩带舞动，最后呈现为飞扬的火焰。火炬图案的设计不仅体现了中国“道法自然，天人合一”的传统思想，还体现了对“双奥之城”的继承和发扬。火炬设计秉持绿色、可持续发展理念，采用氢作为燃料，既能满足环保属性，也符合冬奥会火炬接力在低温环境中运行的现实要求。
46．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．温暖世界，照亮冰雪，激情飞扬，冰火相约
B．冰火相约，激情飞扬，照亮冰雪，温暖世界
C．温暖世界，激情飞扬，冰火相约，照亮冰雪
D．冰火相约，温暖世界，激情飞扬，照亮冰雪
47．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
B．低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
C．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
D．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
48．文中画横线的语句有语病，请修改。
【答案】46．B
47．A
48．火炬图案的设计不仅体现了对“双奥之城”精神的继承和发扬，还体现了中国“道法自然，天人合一”的传统思想。
【解析】【点评】
（1）本题考查学生语言表达之语句复位的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
（2）本题考查学生分析修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
（3）本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
46．本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。
根据前文“颜色为银色和红色，象征着……”可分析，应先介绍“银色和红色”的象征意，银色代表冰雪，红色象征着火与温暖，故应接“冰火相约”，所以排除A、C两项。D项“温暖世界”一句，只突出了“火”的作用，与前文“冰火”句前后不能对应，应将其放在“照亮冰雪”后，故排除。
故答案为：B。
47．本题考查学生分析修辞手法的能力。
画线句说的“撑腰”原本是指人给人做后盾，此处说“祥云”给“火炬”撑腰，是拟人手法。A.“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”运用了拟人的修辞手法，“笑”赋予“香兰”以人的神态。B.“低眉”实际上是以“眉”代指“脸”，使用了借代的修辞手法。C.把愁比作“一江春水向东流”，使用了比喻手法。先问再答，使用了设问的修辞手法。D.“烟笼寒水月笼沙”一句，其实是轻烟与月光笼罩着寒水与沙滩，使用了互文的修辞手法。
故答案为：A。
48．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
句中语病有二：一为语序不当，“不仅……还”为递进关系，应该先说继承发扬“双奥之城”，再说体现“传统思想”，把前后分句语序颠倒过来。二为成分残缺，“双奥之城”后应加上“精神”。
语言文字运用(十九）
吊脚楼是一种全木结构的干栏式建筑，为土家族的主要住所形式之一。土家族大多居住在我国南方山区，人们____，房屋建筑多建于带坡度的地面上，为了保持平衡，房屋的一边临空而建，其下以支柱支撑，成“吊脚”样式，这就形成了土家族独具特色的“吊脚楼”建筑形式。
土家吊脚楼外形多样，有单吊、双吊、两层吊等多种形式。千楼自别，相互竞秀，因各栋吊脚楼构架内部空间处理不一样，即使是同一类型的吊脚楼，都风格别致，____。吊脚楼是长方形和三角形的组合，这种几何形体稳定而庄重，给人一种静而刚的感觉，表现了一种典雅灵秀之美，同时也表现出一种挺拔健劲之美。其内部构架，无论梁、柱还是枋、檩，都是互为垂直相交的，它们构成了一个在三维空间上的相互垂直的网络体系，整个屋盖从横向观察则是一个三棱体，给人以端庄、雄健的感觉。
土家吊脚楼从整体布局看，可称为不规则弹性组群，房屋布局自由灵活。有的依山顺势，层叠而上；有的沿沟环谷，生动活泼；有的背山占崖，居高临下。加之这些吊脚楼多依山而建，（ ），从而获得变幻的视觉效果，这与我国园林建筑中“借景”手法有异曲同工之妙。
土家吊脚楼整个构架均以榫穿卯相连，无钉无栓，并且从构思、设计到每一道工序的完成，不用图纸，皆____，表现出土家匠师精湛的建筑技术和____的创作精神，实现了技术性能与审美性能的有效结合。
49．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．山路的迂回曲折，常常使人领略到“曲径通幽处，禅房花木深”的意境
B．山势的蜿蜒起伏，常常使人领略到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境
C．山势的蜿蜒起伏，常常使人领略到“曲径通幽处，禅房花木深”的意境
D．山路的迂回曲折，常常使人领略到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境
50．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．因地制宜 平分秋色 目无全牛 别具匠心
B．因势利导 平分秋色 胸有成竹 别出心裁
C．因势利导 各有千秋 目无全牛 别出心裁
D．因地制宜 各有千秋 胸有成竹 别具匠心
51．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。
【答案】49．B
50．D
51．①修辞：排比手法。
②构成：围绕着共同的话题进行，有三个结构相同、语气一致的句子。
③表达效果：形式整齐，节奏感强，朗朗上口，突出表现了土家吊脚楼自由灵活的布局
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达之连贯街接的能力。读通文段大意，注意句子间的排列组合，注意上下句间的联系、衔接和呼应，如前因后果关系，做到语序合理，衔接和呼应自然。
（2）本题考查成语的正确运用。成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
（3）本题考查修辞手法的辨析和理解。题目往往会要求同学们辨析、识别、判断所给材料使用了哪一种或哪些修辞手法。做这类题目，同学们要熟知比喻、拟人、排比、反复、夸张、对偶等修辞手法的特点，尤其要注意区分比喻与比拟、借代与借喻、反问与设问、排比与反复、对偶与对比等易混淆的修辞手法。然后分析其作用。
49．“山热”能承接上句的“依山而建”，“山路”则显突兀，排除A、D两项。“山重水复疑无路，柳暗花明叉一村”能表现吊脚楼随山势的蜿蜒而隐现的情态，与后面“获得变幻的视觉效果衔接紧密，“曲径通幽处，禅房花木深"侧重表现的是幽深，排除C项。
故答案为：B。
50．第一组，“因地制宜"指根据不同地区的具体情况规定适宜的办法；“因势利导"指顺着事情的发展趋势加以引导。此处指人们根据地形特点选择合适的房屋结构，应用“因地制宜”。第二组，“各有千秋"指各有各的存在的价值，各有所长，各有特色；“平分秋色”指双方各占一半，此处指吊脚楼各有特色，应用“各有千秋”。第三组，“目无全牛”意思是眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构，形容人的技艺高超，得心应手，已经到达非常纯熟的地步；〝胸有成竹”原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻在做事之前已经拿定主意。此处指士家匠师不用先面出图纸就完成每一道工序，应用"胸有成竹”。第四组，“别具匠心”指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。一般只指技艺等具体的方面，范围比别出心裁小一些。“别出心裁”意思是另有一种构思或设计，指想出的办法与众不同。此处指士家匠师创作吊脚楼的技艺，应用“别具匠心”。
故答案为：D。
51．首先确定划线句子的修辞手法是排比，再分析其构成，它是由“有的………”句式构成三组整齐的排比句式，国绕同一话题展开，说服力更强。表达效果上韵律感感强，读起来朗朗上口，突出了突出表现了土家吊脚楼自由灵活的布局。
语言文字运用(二十）
对联常书写张贴或者刻画悬挂在楹柱上，故也称“楹联”。楹联 ，根据不同场合、不同时间，可分为春联、喜联、庙联、车联等。它是以汉语独特的语言艺术为基础的一种文化样式，其所具有的独特魅力，不仅在于以整齐雅致的形态出现，具有形式上的美感，还在于在对仗节奏中体现声律美， 音乐感。
春联作为年俗的楹联，两千年来盛传不衰，已成为我们民族传统文化中的一朵艺术奇葩。现在我们经常看到的、 下来的一副经典春联“（ ）”，其意蕴便来自年俗传统的祝福仪式。它不仅代表了喜庆，还寄托了人们对新年的愿望。楹联是中国文化的独特标志，就像一面旗帜飘扬在中国文化的天空，灿烂出彩。
楹联在我们生活中处处可见，它 ，内蕴丰富宏大，内涵幽远深邃。它担负着深厚的传统文化，我们应在楹联形式的基础上，根据新时代的特点，创造出具有时代特色的楹联文化。
52．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．名目繁多突现流传 无所不至
B．五花八门突显留传 无所不至
C．五花八门突现留传 无所不包
D．名目繁多突显流传 无所不包
53．下列最适合填入文中括号内的一项是（ ）
A．猛虎啸山显威势，寒梅傲雪见精神
B．天增岁月人增寿，春满乾坤福满门
C．山水秀美风光丽，虎跃龙腾日日新
D．双玉初谐琴瑟调，五花新授凤鸾封
54．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．它承载着深厚的传统文化，我们应在继承楹联形式的基础上，根据新时代的特点，创造出具有时代特色的楹联文化。
B．它担负着深厚的传统文化，我们应在发扬楹联的基础形式上，根据新时代的特点，创造出具有时代特色的楹联文化。
C．它承载着深厚的传统文化，我们应根据楹联形式的基础上，根据新时代的特点，创造出具有时代特色的楹联文化。
D．它担负着深厚的传统文化，我们应根据楹联的基础形式，根据新时代的特点，创造出具有时代特色的楹联文化。
【答案】52．D
53．B
54．A
【解析】【点评】
（1）本题考查学生辨析和正确使用词语（包括成语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求“依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项”，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（2）本题考查学生语言表达简明、连贯的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
（3）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
52．本题考查学生辨析和正确使用词语（包括成语）的能力。第一空，名目繁多：指事物的花样或名称非常多。五花八门：比喻事物变幻莫测，也比喻事物花样繁多。由后文“根据不同场合、不同时间，可分为春联、喜联、庙联、车联等”可知，语境是说楹联的花样和种类多，选择“名目繁多”。
第二空，突现：突然显现或突出地显现。突显：突出地显露。语境形容“在对仗节奏中”突出其“音乐感”，选择“突显”。
第三空，流传：事迹或作品等从历史上传下来并传播开去，强调范围广。留传：传下来，遗留下来传给后世，强调时间的延续性；多指技术、技艺、秘方等留传下来。语境中有“经常”强调范围广，选择“流传”。
第四空，无所不包：没有什么不被包括在内，形容包含的东西很多。无所不至；没有达不到的地方；指凡能做的都做到了，多用于坏事。语境强调楹联内容包含的东西很多，选择“无所不包”。
故答案为：D。
53．本题考查学生语言表达简明、连贯的能力。注意后文语境对这副春联内容主旨的限定：它不仅代表了喜庆，还寄托了人们对新年的愿望。
A.赞美猛虎和寒梅的精神，突出的是威猛和坚韧，未体现“新年祝福”的“喜庆”；
B.“天增岁月”“春满乾坤”点出春节的节点，巧妙融入了美好的祝愿：“人增寿”“福满门”；
C.“山水秀美风光丽”不符合新年的季节特点；
D.由“双玉”“琴瑟”“凤鸾”等可知，这应是婚联。
故答案为：B。
54．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有以下语病：
第一处，“它担负着深厚的传统文化”搭配不当，将“担负”改为“负载”或“承载”；
第二处，“我们应在楹联形式的基础上”成分残缺，“应在”后面添加“继承”或“传承”。
C.“根据……的基础上”句式杂糅，应删掉“根据”，改为“在……基础上”，或删掉“的基础上”。
故答案为：A。
语言文字运用(二十一）
“工作狂”在某种意义上是心理问题。“工作狂”与“工作热情高”有着本质的区别，因_______，
一般很难从工作中得到快乐，只是借助拼命工作求得某种“心理解脱”。此外，这些人在工作中还常常强迫自己做到“完美”，一旦出现问题或差错便羞愧难当、焦虑万分，却又可能将他人的援助拒之门外；而“工作热情高”的人都十分热爱自己的工作， _______，如出现失误既不会怨天尤人，也不会懊恼不已，相反_______，同时也注意与同事和上司的协调、配合，因而人际关系相对融洽。调查显示，尽管“工作狂”的工作量要比“工作热情高”的人大得多，但工作效率和工作质量都明显不如后者。
55．下列各项中加点的“自己”与文中画线处的“自己”，用法相同的一项是（ ）
A．部队却胜利地冲了过去，自己伤亡很少，倒把敌人打死很多。（邓洪《山中历险记》）
B．铁锁见他说得很自己，也愿意受他的照顾，只是见他穿着军人的衣服，怕跟上当了兵。（赵树理《李家庄的变迁》）
C．张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。（林为民《心有一团火，温暖众人心》）
D．自己人之间，什么臭架子、坏脾气都行；笑容愈亲密，礼貌愈周到，彼此的猜忌或怨恨愈深。（钱钟书《围城》）
56．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
【答案】55．C
56．“工作狂”往往并不热爱自己的工作；从工作中他们能获得巨大乐趣；会正视错误并加以改正
【解析】【点评】
（1）本题考查学生理解词语含义的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的词语。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
55．本题考查学生理解词语含义的能力。
文中画线处的“自己”代词，自身或本身。
A.形容词，知己亲近：关系密切。
B.名词，指自己人。
C.代词，自身或本身
D.形容词，知己亲近：关系密切。
故答案为：C。
56．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
1处，语境在说“工作狂”与“工作热情高的区别，“因为”后面说的是“工作狂”的特点，区别于下文““工作热情高的人都十分热爱自己的工作”，此处应填：“工作狂”往往并不热爱自己的工作。
2处，前面说“工作狂”“一般很难从工作中得到快乐”，此处说“工作热情高”的人都十分热爱自己的工作，那么他们就能从工作中获得乐趣据此应填：从工作中他们能获得巨大乐趣。3处，“相反”是说与出现错误时“怨天尤人”“懊恼不已”的情况相反，是对待错误的正确态度据此应填： 会正视错误并加以改正
语言文字运用(二十二）
防护工程被誉为一个国家的“地下钢铁长城”，对一个国家的国防安全起着 ____的作用，也是钱七虎毕生钻研的课题。20世纪70年代初，戈壁深处一声巨响，荒漠升起蘑菇云……当喜讯传来，人们 ____ 时，一群身着防护服的科研人员迅速冲进核爆中心勘察爆炸现场，钱七虎便是其中一员。从荒凉戈壁到边防海岛，从浅埋工程到深埋工程防护，从常规抗力到超高抗力防护，在为国铸盾的道路上，钱七虎始终奔波在工程一线、奋战于专业前沿。面对被称为“天下第一爆”的炮台山爆破，他____ 、不辱使命；面对当时施工风险最大的“万里长江第一隧”，他勇挑重担、攻坚克难；退休后，他仍积极为川藏铁路建设、渤海海底隧道论证建言献策……钱七虎用驰而不息的奋斗生动诠释着这样的信念：只有把个人理想与党和国家的需要、民族的前途命运紧密联系在一起，才能有所成就、彰显价值。
大国利剑舞长空，耿耿丹心筑长城。像钱七虎这样一批又一批的科技工作者，将个人的拼搏奋斗融进祖国的建设，不仅让一个国家攀登世界科技高峰的征途无限光明，更让他们个人的人生价值得到彰显。
57．请在文中横线处填入恰当的成语。
58．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。
59．文中画横线的句子使用了两种修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】57．举足轻重；欢呼雀跃；迎难而上
58．一批又一批像钱七虎这样的科技工作者，将个人的拼搏奋斗融进祖国的建设，不仅让让他们个人的人生价值得到彰显，更让一个国家攀登世界科技高峰的征途无限光明。
59．①排比：三个“从……到……”写出了钱七虎在不同空间、不同研究深度方面做出的贡献，增强语势，突出了钱七虎为国奔波、奉献的精神。②比喻：把“防护工程”比作“盾”，形象地写出了防护工程对国家安全的重要作用，肯定了钱七虎的卓越贡献。
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
（3）本体考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
57．本题考查学生正确使用成语的能力。①处，语境强调防护工程的重要性，可用“举足轻重”。举足轻重：指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。
②处，语境有“当喜讯传来”，强调欢乐的情态，可用“欢呼雀跃”。欢呼雀跃：高兴得象麻雀一样跳跃。形容非常欢乐。
③处，语境强调炮台山爆破时不怕困难，勇敢挑战，可用“迎难而上”。迎难而上：迎着困难向上前进，永不退缩。
58．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有：
语序不当，“一批又一批”属于数量短语，修饰语放前，应改为“一批又一批像钱七虎这样的科技工作者”；
语序不当，语境在说科技工作者的意义，应该先说“个人……”，后说“国家……”。
59．本体考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。“从荒凉戈壁到边防海岛，从浅埋工程到深埋工程防护，从常规抗力到超高抗力防护”，三个“从……到……”句式排列，构成排比句，形式上句式整齐，增强语势；内容上，涵盖了钱七虎工作的各种场景，突出了他为国奔波、奉献的精神。
“为国铸盾”运用比喻修辞，本体是“防护工程”，喻体是“盾”，由盾的防护作用联想到防护工程，突出防护工程对国家安全的重要作用，而钱七虎就是为国铸盾，此比喻肯定了钱七虎的卓越贡献。
语言文字运用(二十三）
____，是以艺术的创新思维、创意表现，改变乡村的面貌、产业、生活，建构美的共感形式，体现时代风貌，打造人与自然相互依存、共生发展的生态圈。在这里，____ ，是一种相互尊重、彼此互动的有机关系。乡村不仅仅是一块土地、一个物理空间，还是承载乡土精神与文化根脉之所。（ ），也从艺术写真的体验者、乡村实践的参与者，转变成乡村建设的合作者。
艺术助力乡村建设的成功标志，是____ 、乡村资源活化和可持续发展。在艺术助力乡村建设中，重要的是调动当地人的参与热情。美术院校的师生需要用艺术、行动、理念，以及富有情感的表达方式、富有成效的沟通能力，激发当地人参与文化建设的主动性。对于美术院校的师生来说，深入乡村开展广泛、高质量的艺术实践，不是简单的下乡服务、改造美化，而是要致力于以艺术浸润心灵、带动村民精神面貌改善，这是社会需要，也是时代呼唤。
60．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．师生们参与以艺术助力乡村建设实践
B．参与以艺术助力乡村建设实践的师生们
C．师生们以艺术参与乡村建设实践
D．参与乡村艺术建设与实践的师生们
61．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
【答案】60．B
61．艺术助力乡村建设；艺术与乡村的关系；村民参与
【解析】【点评】
（1）本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
（2）本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
60．本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。从后文“也从艺术写真的体验者、乡村实践的参与者，转变成乡村建设的合作者”分析可知，此处填写的句子主语应强调“……的人”，据此排除AC；
根据后文“艺术助力乡村建设的成功标志”分析，师生们“参与以艺术助力乡村建设实践”，并非“参与乡村艺术建设与实践”，可以排除D。
故答案为：B。
61．本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。第①空，后文“是以艺术的创新思维、创意表现，改变乡村的面貌、产业、生活，建构美的共感形式，体现时代风貌，打造人与自然相互依存、共生发展的生态圈”是判断句，是对某个概念的阐述；结合“艺术”“乡村”等关键词，以及后文“艺术助力乡村建设的成功标志”等处的提示，可填写“艺术助力乡村建设”之类的句子；
第①空，根据后文“是一种相互尊重、彼此互动的有机关系”可知，此处强调的“艺术”“乡村”的关系，故可填写“艺术与乡村的关系”之类的句子；
第①空，根据后文“在艺术助力乡村建设中，重要的是调动当地人的参与热情”可知，艺术助力乡村建设的成功标志，首先是调动当地人的参与热情，故可填写“村民参与”之类的句子；
语言文字运用(二十四）
真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而做出的努力，本身便有意义。对于教养也即精神和心灵的完善的追求，并非是朝向某些狭隘目标的艰难__________，而是我们自我意识的增强和扩展，使我们生活更加 。 享受更多更大的幸福。因此，真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，于永恒之中生存。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。
为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是逐渐地熟悉掌握作困和思想家的各国的作品，就是研读世界文学，甚至是他们在作品中贸给我们的思想、经验和理想的巨大财富。这条路_________，任何人也不可能在什么时候将它走到头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完，更别提整个人类的文学了。然而，对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福———不是因为获得了_________的知识，而是有了鲜活的意识和理解。
62．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．跋涉 丰富多彩 永无止境 僵死
B．跋涉 目不暇接 浅尝辄止 僵硬
C．涉猎 目不暇接 永无止境 僵死
D．涉猎 丰富多彩 浅尝辄止 僵硬
63．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握作家和思想家的各国的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。
B．最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。
C．最重要的途径之一，就是熟悉并逐渐地掌握作家和思想家的各国的作品，就是研读世界文学，甚至是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。
D．最重要的途径之一，就是逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品，就是研读世界文学，甚至是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。
64．文中画横线的句子可改成“真正的修养是永不停歇地追求的过程”，从语义上看两者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？请简要分析。
【答案】62．A
63．B
64．①原句运用比喻的手法，用真正的体育比喻真正的修养，生动形象地阐述了人应当永恒追求真正的修养的抽象道理。②原句内容更为丰富，阐述更为形象，"随处都可到达终点却又从不停歇"，"永远都在半道上"，形象地表述出真正的修养是一种不断追求、从不停歇的努力过程，易于读者理解。
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求“依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项”，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。病句题一般可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。
（3）本题考查学生赏析句子表达效果的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
62．本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。第一空，“跋涉”：形容旅途艰苦，十分艰难。“涉猎”：粗略地阅读、浏览，不深入钻研。此处是说艰难的追求，使用“跋涉”恰当。
第二空，“丰富多彩”：形容内容丰富，花色繁多。“目不暇接”：形容东西太多，眼睛看不过来(多指美景节目)。此处是说生活丰富而美好，使用“丰富多彩”恰当。
第三空，“永无止境”：永远没有到头的时候。“浅尝辄止”：略微尝试一下就停下来，指不深入钻研，又指博而不精。联系语境“任何人也不可能在什么时候将它走到头”，此处使用“永无止境”恰当。
第四空，“僵死”：死亡而僵硬了，比喻失去生命力。“僵硬”：（肢体）变硬而不能活动，也形容死板而不灵活。此处与后文的“鲜活”相对，是说失去生命力的知识，使用“僵死”恰当。
故答案为：A。
63．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有三处语病：
一、语序不当，“就是研读世界文学”要放在“就是逐渐地熟悉掌握作家……”之前，
二、句序不当，“各国”要放在“作家和思想家”之前；
三、逻辑不当，“甚至”表语意递进，要改为“尤其”，表示强调。
全部改对的是B项。
故答案为：B。
64．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。从“真正的修养一如真正的体育”可知，原句运用比喻的手法，把“真正的修养”比作“真正的体育”，能引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，生动形象地阐述了人应当永恒追求真正的修养的抽象道理，使深奥的道理变得浅显。
从“既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇”“永远都在半道上”“于永恒之中生存”可知，原句表述的内容更为丰富，阐述也更为形象，形象地表述出真正的修养是一种不断追求、“从不停歇”的努力过程，易于读者理解，也能给读者留下更为深刻的印象。
语言文字运用(二十五）
就植物而言，太古代与元古代，属于菌类和藻类时代，之后的古生代，属于蕨类和裸子植物的时代，再之后的中生代， 。裸子植物与被子植物最本质的区别，前者是不开花植物，后者是开花植物。被子植物的诞生，具有伟大的里程碑意义，在此之前，这个地球只有鸟语，从此以后，
。因为有科学家断言，荷花是侏罗纪冰期以前的古老植物，它和水杉、银杏一样，都属于未被冰川噬吞而幸存的子遗植物代表。就是说，荷花成功地逃过了传罗纪末且的那一场天劫，以被子植物活化石之姿抱香而来，一直鲜艳地摇曳到现在，让今天的人类依然能在池塘里看到花容楚楚。
65．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
B．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
C．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
D．古园等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿.
66．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
【答案】65．D
66．则属于被子植物的时代；也有了花香；荷花也是被子植物
【解析】【点评】
（1）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
65．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画波浪线的句子采用了比拟的修辞手法，运用“逃过了”“抱香而来”等词把荷花当作人来写。
A.“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”构成排比。
B.是借代、互文。“管弦”，代指音乐。“主人下马客在船”说的是主人和客一块儿下了马，又一块儿上了船，使用了互文的修辞。
C.是通感，以听觉来写视觉。
D.采用了比拟的修辞手法，运用“等待”一词，把古园当作人来写。
故答案为：D。
66．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合前文“之后的古生代，属于蕨类和裸子植物的时代”以及后文“裸子植物与被子植物最本质的区别”可知，之后的中生代是被子植物的时代，故此处可填“则是被子植物的时代”。
第二空，结合前文“裸子植物与被子植物最本质的区别，前者是不开花植物，后者是开花植物。被子植物的诞生，具有伟大的里程碑意义，在此之前，这个地球只有鸟语”可知，裸子植物不开花，被子植物开花，所以被子植物诞生后世界有了花香，注意“在此之前，只有……从此以后，也”的句式，故此处可填“也有了花香”。
第三空，由后文讲了荷花“以被子植物活化石之姿抱香而来，一直鲜艳地摇曳到现在”可知，荷花也是被子植物，故此处可填“荷花也是被子植物”
语言文字运用(二十六）
中国的家是一个事业组织，家的大小是依着事业的大小而决定。如果事业小，夫妇两人的合作已够应付，这个家也可以小得等于家庭； _ ，超过了夫妇两人所能担负时，兄弟伯叔全可以集合在一个大家里。这说明了我们乡土社会中家的大小变异可以很甚。但不论大小上差别到什么程度，结构原则上却是一贯的、单系的差序格局。
以生育社群来担负其他很多的功能，使这社群中各分子的关系的内容也发生了变化。在西洋家庭团体中，夫妇是主轴，夫妇共同经营生育事务， ，他们长成了就离开这团体。在他们，政治、经济、宗教等功能有其他团体来担负，不在家庭的分内。夫妇成为主轴，两性之间的感情是凝合的力量。两性感情的发展，使他们的家庭成了获取生活上安慰的中心。我在《美国人性格》一书中曾用“生活堡垒”一词去形容它。
在我们的乡土社会中，家的性质在这方面有着显著的差别。我们的家既是个绵续性的事业社群，它的主轴是在父子之间，在婆媳之间，是纵的，不是横的。 。配轴虽则和主轴一样并不是临时性的，但是这两轴却都被事业的需要而排斥了普通的感情。
67．下列句子中的引号和文中画波浪线的句子中的引号，用法相同的一项是（ ）
A．“要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！
B．作为世界公认的“杂交水稻之父”，袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交稻的三个缺点。
C．也许是因为这一点，姑娘们私下里都叫他“北京话”。
D．“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道。
68．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
【答案】67．A
68．如果事业大；子女在这团体中是配角；夫妇成了配轴
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
67．本题考查学生正确使用标点符号的能力。材料中“生活堡垒”是引用原文的话；
A．是引用他人的话；
B．表示特定称谓；
C．表示强调；
D．表示反语、讽刺。
故答案为：A。
68．本题考查学生语言表达之情景补写的能力。第一空，根据分号，此句与“如果事业小”对应，根据后句“超过了夫妇两人所能担负时，兄弟伯叔全可以集合在一个大家里”等信息可知，此处是说与“如果事业小”相对的一种情况，即如果家庭事业大的情况，补写内容为“如果事业大”。
第二空，根据前句“夫妇是主轴”和“他们长成了就离开这团体，在他们，政治、经济、宗教等功能有其他团体来担负，不在家庭的分内”可知，此处是说子女在家庭关系中的次要地位，故补写内容为“子女在这团体中是配角”。
第三空，由前句“它的主轴是在父子之间，在婆媳之间，是纵的，不是横的”和后句“配轴……”可知，与西洋家庭团体中，夫妇是主轴的横向关系相比，在我国家庭中，夫妇成了配轴，故补写内容可为“夫妇成了配轴”。
语言文字运用(二十七）
一位作家有没有担当、格局、气场，从作品中就可以看见。梁晓声老师做事坚决，是一位很有内在筋骨的作家。他的《人世间》展现了中国人身上 的情怀，表达了平凡烟火中的热望。他这样谈自己的作品：“每当我写到人和人的相识、相知，再到 ；写到即使面对外界的种种压力，人们之间仍有相互的体恤、理解，哪怕 的帮助……每每写到这些，我心里都会觉得温暖。"在他的作品里，常常包含着人类社会发展到今天最基础的价值观和最基本的感情。人类社会千百年来就是凭着这感情来进化的。所以，不论是灾难、战争，还是时代转折时期的阵痛，我们不仅看到了社会咄咄逼人的压迫感，更看到了人与人之间的温暖。
温暖的、积极的、向善的主基调恰恰就是中国的现实主义，也是我们一代代中国人的生活方式。《人世间》并不是要把社会的每个角落都一一展现，而是用我们普通人的视角，通过一群人的命运折射整个社会的变迁。其时间跨度刚好是我们这几千年头一回碰到的中国高速发展期。我们绝不能忘记这经历过的人和年轻一代都不能忘记的无数人用隐忍、坚韧、担当造就的50年。
69．请在文中横线处填入恰当的成语。
70．请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
71．文中画波浪线的句子使用了拟人的修辞手法，请结合材料相关部分简要分析其表达效果。
【答案】69．悲天悯人；莫逆之交；微不足道
70．这50年，是无数人用隐忍、坚韧、担当造就的。我们绝不能忘记这50年。不仅经历过的人不能忘记，年轻一代更不能忘记。
71．拟人修辞手法分析："阵痛""咄咄逼人"将时代与社会人格化，赋予了其以人的感觉与感情。"阵痛"将在经历转型期遭遇的灾难、战争给时代带来的巨大动荡与困难描绘得具体可感。"咄咄逼人"把社会人格化。赋予了社会人性化的特征，生动形象地说明了在特殊时期社会中的种种问题给人带来的压迫感。表达效果：生动形象地描绘了小说《人世间》对特殊时期社会痛点的理解与呈现，给人以深刻印象，富有感染力。
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查学生句式变换的能力。本题是一个传统题型：长句变短句。解答此类试题可以采用主干分析法：先抽出句子主干独立成句，再将附加成分抽出来单独成句，而后添加各自的主语，这样整个长句就变成由几个单句构成的句群，最后将几个句子按照逻辑先后顺序排列即可。整理句子时要注意连贯，用好代词和关联词。
（3）本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
69．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，语境强调《人世间》所展现的对普通百姓的悲悯之心，可用“悲天悯人”。悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。
第二空，语境表现人和人之间交往、关系逐渐深化的过程，可用“莫逆之交”。莫逆之交：非常要好或情投意合的朋友。
第三空，语境形容帮助之小，可用“微不足道”。微不足道：非常渺小，不值得一提。
70．本题考查学生变换句式的能力。长句变短句：第一步，抓句子的主干：“我们绝不能忘记这50年”；
第二步，理出陈述或修饰对象：“这经历过的人和年轻一代都不能忘记的50年”“无数人用隐忍、坚韧、担当造就的50年”；
第三步，调整并列短语的语序，增删词语，注意与其陈述或修饰对象组合：“这经历过的人和年轻一代都不能忘记的50年”，可加关联词；
第四步，将改后的句子与主干句按逻辑组合成句。
71．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。“阵痛”，间歇性的剧烈疼痛。也比喻在社会的变革中，出现的阶段性剧烈争斗。此处是说时代与社会在经历转型期遭遇的灾难、战争给时代带来的巨大动荡与困难，将时代与社会人格化；“咄咄逼人”，形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。此处是说社会给人带来的压迫感，把社会人格化，赋予了社会人性化的特征。
表达效果，比喻的表达效果主要是形象生动，此处是说梁晓声的小说《人世间》所呈现的特殊时期社会痛点，比喻手法的使用使语言更具表现力和感染力。
语言文字运用(二十八）
穿过一道别致的竹门，是一方小院。院内人头攒动，墙上挂着的藤萝，树上开着的凌霄，池里浮着的睡莲；池边斜着的残罐，罐口流出的清水，罐里生长的菖蒲。面对远道而来的客人，淡定从容，恬淡而优雅地表示各自的美。院中石桌朴拙，菖蒲数盆，有淡淡雾气在蒲草的缝隙间袅绕。走出院门，左拐至一条逼仄小道，眼前 ，一块空地，砖头砌成的一级级石阶上，陈列着 的菖蒲，一层层，一盆盆， ，惹人怜爱，不舍挪步。
一排排简约大气的民宿，布局精致，设计巧妙。民宿门前碧绿清雅的菖蒲怎可错过？一行人陆续围过来，把“蒲”言欢。更有善于捕捉的摄影师，将沉醉于菖蒲的我们永恒定格。忽然觉得脚痒，低头一看，一只螳螂正亲吻脚背。刚要拍打，陪同的聂总柔声笑道：“是仙子哦。”紧张的心放了下来。记得有一种说法：每一只蝴蝶，都是从前一朵花的灵魂，回来寻找自己。这只螳螂，难道也是回来寻找自己的吗？仙境一般的云上蒲谷，离地很近，离天很近，离尘世很近，离远方很近。恍惚中，感觉自己成了一株菖蒲，清心，洗尘，离自己很近。
72．请在文中横线处填入恰当的成语。
73．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
74．文中画横线的句子使用了反问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】72．豁然开朗；不计其数；错落有致
73．它们面对远道而来的客人，淡定从容，恬淡而优雅地展示各自的美。
74．①“难道也是回来寻找自己的吗？”是反问，意在引起读者的注意和思考，表现对自然小生命的尊重。②四句“离……”，结构相同的句式构成排比，增强表达效果，表明云上蒲谷的独特环境让人有了超凡脱俗的感觉。
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
（3）本题考查学生分析修辞手法以及表达效果的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
72．本题考查学生理解并正确使用成语的能力。第①空，语境由“逼仄小道”到“空地”，可见视野变的开阔了，可选“豁然开朗”。“豁然开朗”，由狭窄幽暗一变为宽阔明亮，比喻顿时通达领悟。
第②空，语境中菖蒲“一层层，一盆盆”，可知很多，可选“不计其数”。“不计其数”，没办法计算数目，形容极多。
第③空，语境用来修饰“菖蒲”的陈列，根据后文“惹人怜爱，不舍挪步”可知，其陈列应很有情致，可选“错落有致”。“错落有致”，形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。
73．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子有两处语病：
一是成分残缺，缺少主语，在“淡定从容”加上“它们”。
二是搭配不当，“表示……美”搭配不当，改为“展示……美”。
74．本题考查学生分析修辞手法以及表达效果的能力。“这只螳螂，难道也是回来寻找自己的吗？”运用反问的手法，似乎螳螂与前文的所述的蝴蝶一样，也有了灵魂和灵性，作者富有想象力的反问，正与云上蒲谷如仙境一般的特点相吻合。
“离地很近，离天很近，离尘世很近，离远方很近”，连续运用四个“离……很近”的句式，写出了云上蒲谷无处不在的特点，且句式整齐，读起来富有节奏感，表达了作者对云上蒲谷的喜爱。
语言文字运用(二十九）
2022年世界互联网大会令人瞩目，人们从各个角度找寻自己的关注点。其中的“热点”之一， 在互联网大会上亮相。比如，“刷一下脸就能识别健康状态”的“心魔镜”(人工智能健康检测终端)，“名片般大小”的电脑“树莓派”，让渐冻症用户通过眼球转动和凝视即可操作电脑完成输入的“眼动输入法”……都吸引了很多人的关注。
这些让人眼前一亮的“黑科技”，分属于不同的应用场景。但有一些很明显的共同点，就是它们都直接提升了人们生活的便利程度。同时，普适性更强。这一方面表现在 ，像“名片般大小的电脑”只需几百元，这意味着大部分有需要的家庭都不难获得。换言之，新科技产品不再是一种炫耀性消费，而是 。另一方面，它们更加照顾到了少数群体的使用需求，像适合渐冻症等群体的“眼动输入法”，就非常具有代表性。这两个方面的结合，实际也正是当前科技创新的一个重要方向，那就是与大众的生活贴得更近，不断推进日常生活的革命。
75．请用一段话概括文段的主要意思，不超过80个字。要求语句通顺，语意连贯。
76．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
【答案】75．在互联网大会上亮相的一批新科技产品直接提升了人们生活的便利程度普适性更强其价格大众化，产品更加照顾少数群体的使用需求，贴近大众生活，更“接地气”。
76．就是有一批新科技产品；它们的价格越来越大众化；变得越来越“接地气”
【解析】【点评】
（1）本题主要考查压缩语段的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造。要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。学会删除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的词语，要能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能量的关键词，摄取其精髓。
（2）本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
75．本题考查学生压缩语段的能力。材料共有两段，第一段主要提及“世界互联网大会”的“热点”之一——“新科技产品亮相”；第二段，结合“这些让人眼前一亮的‘黑科技’，分属于不同的应用场景。但有一些很明显的共同点，就是它们都直接提升了人们生活的便利程度。同时，普适性更强”“这两个方面的结合，实际也正是当前科技创新的一个重要方向，那就是与大众的生活贴得更近，不断推进日常生活的革命”可知，新科技产品分属于不同的应用场景，直接提升了人们生活的便利程度，也将更进一步重塑我们的生活方式。
故可概括为：一批新科技产品在互联网大会上亮相，它们分属于不同的应用场景，都直接提升了人们生活的便利程度，也将更进一步重塑我们的生活方式。
76．本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。第①空，此处应阐明“‘热点’之一”是什么，根据句后“比如，‘刷一下脸就能识别健康状态’的‘心魔镜’（人工智能健康检测终端），‘名片般大小’的电脑‘树莓派’，让渐冻症用户通过眼球转动和凝视即可操作电脑完成输入的‘眼动输入法’……都吸引了很多人的关注”可知，应是新科技产品，故可填写“就是有一批新科技产品”之类的句子。
第②空，语境填写的内容应照应“普适性更强”的特点，根据后文“只需几百元”，可见价格很亲民，故可填写“它们的价格越来越大众化”之类的句子。
第③空，此处与“新科技产品不再是一种炫耀性消费”构成选择关系，与“炫耀性消费”相对，故可填写“变得越来越‘接地气’之类的句子。
语言文字运用(三十）
若以山脉喻人，秦岭，一定是位爱漂亮的女子。蛰伏了一冬后，她厌倦了单调的灰绿衣衫，要在上衣和裙子上，绣出 。
秦岭的女红相当好，任何一位人间女子都 。
早春二月，吹过面庞的风里， 甲 。出于对寒风的畏惧，人们选择了缩手缩脚，秦岭却不畏寒流，她仔仔细细地挑选出金黄的丝线，开始在群山上下飞针走线。这位美丽出尘的女子，敛神静气，仅仅晃动手腕和指尖，蜡梅、迎春、山茱萸、金钟、连翘、棣棠花……这些黄灿灿的花朵，便潮水般流泻出来，从山脚流向山顶，从一面山坡流向另一面山坡。 乙 ，瞬间被流淌着的明黄点亮，其他色彩亦纷纷苏醒。初战告捷后，秦岭感觉 。不多久，她又选择几种白色的丝线开始刺绣：玉兰花、忍冬、流苏、白鹃梅、四照花和梨花，树树如玉的洁白，会让人想起已经融化了的冬雪。我猜想，这是秦岭用它们来表达对片片雪花的期待。
一周后，她换上了粉色丝线山桃花、杏花、樱桃花，开始绣前胸、绣后背；用贴梗海棠、垂丝海棠和辛夷等等花儿，绣领口、绣袖口、绣裙摆……片片粉红俨然像轻纱鸿羽，在峰峦山脚，飘啊飘，摇啊摇。
这时的春光， 丙 ，只能是：妩媚！
77．请在横线处填入恰当的成语。
78．请在甲、乙、丙处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
79．划横线句子存在语病，请写出修改后的句子。
【答案】77．姹紫嫣红（万紫千红）；望尘莫及（不可企及）；意犹未尽
78．甲：夹杂着丝丝寒意；乙：一冬的干枯瘦寂；丙：若选一个词来形容
79．片片粉红俨然轻纱鸿羽，在峰峦山脚，飘啊飘，摇啊摇。
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（3）本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
77．本题考查学生正确使用成语的能力。①此处和“单调的灰绿”形成对比，表示春天的秦岭花朵颜色鲜艳，种类较多，可填“姹紫嫣红”或“万紫千红”。姹紫嫣红：指各种颜色娇艳的花朵。万紫千红：形容百花竞艳的春景。
②此处突出“秦岭的女红相当好”，人间的女子不能相比，可填“望尘莫及”或“不可企及”。望尘莫及：远远望着前面人马行走时扬起来的尘土而追赶不上。比喻远远落在后面。常用作和人比较时自谦的话。不可企及：没有希望达到。形容远远赶不上。
③结合“初战告捷后”“不多久，她又……”可知是不满足于初战的胜利，可填“意犹未尽”。意犹未尽：指还没有尽兴。
78．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲：语境在描写早春二月的“风”，下句有“对寒风的畏惧”，可见风中有寒意，应填：夹杂着丝丝寒意。
乙：语境形容初春时节黄灿灿的花朵逐渐占领山坡，成为主色调，“被流淌着的明黄点亮”的是冬季的枯瘦，应填：一冬的干枯瘦寂。
丙：前句“这时的春光”交代描写的对象，下句“只能是：妩媚”是对“春光”的形容，应填：若选一个词来形容。
79．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病是成分赘余，“俨然”形容很像，与“像”语意重复，可以删掉“像”。
语言文字运用(三十一）
我是个诗人，却因为各种因缘，有机会走进很多地方的大大小小的博物馆。最使我震撼的，是国家博物馆的中国历史文化精品展。那么多展品，或朴拙或华美、或雄浑或纤巧， 。它们都是各个历史时期我们这个民族乃至整个人类社会文明的瑰宝，大美不言，却闪耀着无声的光华。偌大展厅的展品遵照历史年代布置成了相互勾连的一连串“回”字形空间，仿佛走进了漫长的历史走廊，置身其中，让人浮想联翩。
辗转迂回间，我忽然明白，我看到的，其实都是时间， 的展品，其实都只是时间的各种幻象。最初的展品，其实是由自然做出的选择，散布在广袤的天地之间。后来有了有形的博物馆，有了人为的拣选。我不否认人为拣选之于它们的意义。但我想，最终，时间依旧是唯一的评判者。只有经历过时间， 后，其中真正有价值的东西才被保留下来，或者，再往遥远的将来想一想，最终，这些有幸保留下来的展品或许也会 。
（ ）是的，诗歌不是学术研究，不是论文，不需要缜密、翔实的考证，也不需要确凿、科学、正确的结果，但是它需要有温度的感知，有个性的表达，需要独特的体验和收获，我必须去感知、抓住并呈现它们。
80．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．不胜枚举 形形色色 洗心革面 风流云散
B．琳琅满目 形形色色 洗尽铅华 烟消云散
C．不胜枚举 形神兼备 洗尽铅华 风流云散
D．琳琅满目 形神兼备 洗心革面 烟消云散
81．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．偌大的展厅按照历史年代把展品布置成了一连串相互勾连的“回”字形空间，仿佛走进了漫长的历史走廊，置身其中，让人浮想联翩。
B．偌大展厅的展品按照历史年代布置成了相互勾连的一连串“回”字形空间，我置身其中，仿佛走进了漫长的历史走廊，浮想联翩。
C．偌大的展厅遵照展品的历史年代布置成了相互勾连的一连串“回”字形空间，置身其中，仿佛走进了漫长的历史走廊，让人浮想联翩。
D．偌大的展厅按照展品的历史年代布置成了一连串相互勾连的“回”字形空间，我置身其中，仿佛走进了漫长的历史走廊，浮想联翩。
82．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．基于这样的理由，我想我应该用自己的方式，用诗歌的方式把它们记录下来。
B．用自己的方式，用诗歌的方式把它们记录下来是我基于这样的理由最想做的。
C．我基于这样的理由，愿意用诗歌这种我自己的方式把它们记录下来。
D．基于这样的理由，用诗歌的方式把它们记录下来是我自己应该有的想法。
【答案】80．B
81．D
82．A
【解析】【点评】(1)本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。
⑵本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
⑶本题考查考生把握语言表达连贯的语句复位题的能力，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。
80．①琳琅满目：形容各种美好的东西很多。不胜枚举：不能够一个个地全部列举出来，形容数量很多。根据前面的“那么多展品”和后面的“文明的瑰宝”，说明东西多而且珍贵，所以应填成语“琳琅满目”。②形形色色：形容事物种类繁多，各式各样。形神兼备：形容形态和神情都刻画表现得很充分。此处用于修饰“展品”，故用“形形色色”，形容“种类繁多，各式各样”。
③洗心革面：除旧思想，改变旧面貌。比喻坏人物彻底悔改。“洗心革面”是指人的。洗尽铅华：洗掉伪装世俗的外表，不施粉黛，不藏心机，具有清新脱俗、淡雅如菊的气质。此处指物经过时间的洗礼后，故用“洗尽铅华”。
④烟消云散：比某些思想、情结或事物消失得无影无踪。风流云散：像风一样流走，像云一样飘散，指原来聚在一起的人零落离放。此处指物“展品”，所以用“烟消云散”，“风流云散”是指人的。
故答案为：B。
81．A.语序不当，“置身其中”应放在“仿佛……”句前。B.搭配不当，“偌大展厅的展品按照历史年代布置成了相互勾连的一连串‘回’字形空间”提取句子主干是“展品布置成空间”，“展品”不能布置成“空间”，主语和宾语搭配不当。
C.偷换主语，前一句的主语是“偌大的展厅”，后一句没主语，根据语境可知“置身其中”句的主语是“我”，所以偷换主语，不正确。
故答案为：D。
82．从结构上判断，所要填写的文句是一个过渡句，上面是理由，下面是“诗歌”，而且要跟后面叙述的主体保持一致，下面是从承接上文考虑，“基于这样的理由”位于句首最通顺，排除B项。“基于理由”前不带主语，排除C项。
强调“我自己应该有的想法”与下文不衔接，排除D项。
故答案为：A。
语言文字运用(三十二）
八音弹唱俗称“八大行”，由八人分持月琴、八角琴、三弦琴、大胡、中胡、京胡、竹笛、竹点八种乐器边奏边唱而得名，是 于贵州省平塘县塘边镇一带的一种民间艺术。八音弹唱表演形式热烈，古朴自然，风格独特，在演奏自制乐器的同时，配以 的民族服饰，辅以气氛热烈的歌舞表演，浓郁的乡土气息 。所演奏的自创歌曲音色丰富，音域宽广，具有鲜明的民族特色。
（ )，通过政府采购、牵线搭桥等形式，带领八音弹唱文艺队到省内外参加文化展演，将八音弹唱这门草根艺术推上更加 的舞台。通过市场化的表演，传承了民间弹唱技艺满足了群众文化需求，并且让表演人员增加了收入。八音弹唱成为巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接和建设多彩贵州民族特色文化强省的助推器。
83．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）
A．流传 独具特色 扑面而来 广阔
B．留传 别出心裁 扑面而来 广大
C．流传 别出心裁 纷至沓来 广阔
D．留传 独具特色 纷至沓来 广大
84．下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是（）
A．近年来成立的“百人布依八音弹唱队”，是平塘县不断加大对地方民族文化保护传承力度的结果。
B．平塘县引导成立“百人布依八音弹唱队”，近年来地方民族文化保护传承的力度不断加大。
C．近年来，平塘县不断加大对地方民族文化的保护传承力度，引导成立“百人布依八音弹唱队”。
D．近年来，平塘县不断加大对地方民族文化的保护传承力度，“百人布依八音弹唱队”因此成立。
85．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A．市场化的表演，传承了民间弹唱技艺，满足了群众文化需求，并且让表演人员增加了收入。
B．市场化的表演，让表演人员增加了收入，并且传承了民间弹唱技艺，满足了群众文化需求。
C．通过市场化的表演，让表演人员增加了收入，并且传承了民间弹唱技艺，满足了群众文化需求。
D．通过市场化的表演，传承了民间弹唱技艺，让表演人员增加了收入，并且满足了群众文化需求。
【答案】83．A
84．C
85．B
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。
（2）本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。
（3）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览画线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。
83．流传：传下来或者传播开。既可以指地域层面的由此及彼，又可以指时间层面的由前往后；留传：遗留下来传给后代。根据语境，此处指八音弹唱在贵州省平塘县塘边镇一带传播开来，所以用“流传”恰当。独具特色：事物所具有的与众不同的色彩、风格等。别出心裁：独创一格，与众不同。“别出心裁”常用来形容诗文、美术、建筑等的构思与众不同，材料中是说“民族服饰”，用“独具特色”恰当。
扑面而来：朝着你的方向过来。纷至沓来：纷纷来到，连续不断地到来。句子中是用来修饰“乡土气息”，它不是接连不断地到来，而是让你一下子感受得到，用“扑面而来”恰当。
广大：强调四面八方扩展开去非常之大。广阔：（面积、范围、领域）广大宽阔。此处用来修饰“舞台”，用“广阔”更适合。
故答案为：A。
84．由括号后的“通过政府采购、牵线搭桥等形式”“带领参加文化展演”等句子可知，陈述主体应该是“平塘县”。A.陈述主体是“百人布依八音弹唱队”；
B.陈述主体由“平塘县”变化为“近年来地方民族文化保护传承的力度”，主语前后发生了变化；
D.陈述主体由“平塘县”变化为“百人布依八音弹唱队”，主语前后发生了变化。
故答案为：C。
85．画波浪线的句子有两处错误：（1）滥用介词“通过”导致主语缺失，应将“通过”一词删掉，排除CD；
（2）“传承了民间弹唱技艺满足了群众文化需求，并且让表演人员增加了收入”分句语序不当，应是“让表演人员增加了收入，并且传承了民间弹唱技艺，满足了群众文化需求”，排除A。
故答案为：B。指称乡土社会的概念
指称其他社会的对应概念
礼俗社会
法理社会
面对面的社群(文盲的社会)
借助文字的社会

团体格局
系维着私人的道德
团体道德
小家族
②
男女有别
两性恋爱
礼治秩序
法治秩序

司法诉讼体系
无为政治
有为政治
血缘社会