2022-2023学年重庆市巴南区部编版五年级下册期末考试语文试卷答案

这是一份2022-2023学年重庆市巴南区部编版五年级下册期末考试语文试卷答案，共12页。试卷主要包含了 根据情境写词语， 照样子，根据提供的情景写句子， 综合实践活动等内容，欢迎下载使用。
第一部分 基础
1. 根据情境写词语。
（1）猴子fànɡ sì（ ）的行为引得孩子爬上了wéi ɡān（ ）顶端，摇晃的横木让孩子双腿chàn dǒu（ ）起来，在这危急时刻，船长当机立断，开枪让孩子跳水，他的沉着镇定让人sù rán qǐ jìnɡ（ ）。
（2）孙膑为田忌chū móu huà cè（ ）赢得了比赛，他的智慧与谋略也得到了齐威王的shǎnɡ shí（ ）。
【答案】 ①. 放肆
②. 桅杆 ③. 颤抖 ④. 肃然起敬 ⑤. 出谋划策
⑥. 赏识
【解析】
【详解】本题考查看拼音写词语。
解答此题，要先拼准字音，知道要写什么词语，然后才能写出相应词语，写完后读读，看看是否正确。注意书写要正确，不出现错别字和不规范的字。书写时要注意“肆、桅、杆、肃”容易写错。
2. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ）
A. 深山坞wū 矜持jīn 公顷qīnɡB. 樱桃yīnɡ 监生jiàn 哗笑huá
C. 揿电铃xiān 呐喊nà 牲畜chùD. 燕山yān 踌躇zhú 窈窕tiá
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生对汉字字音的识记能力。
需要学生在日常学习时认真拼读并记忆。
A．深山坞wū——（wù），公顷qīnɡ——（qǐng）；
C．揿电铃xiān——（qìn）；
D．踌躇zhú——（chú）， 窈窕tiá——（tiǎ）。
故选B。
选择题。
3. 下列加点的词语解释有误的一项是（ ）
A. 墨客：文人B. 印信：公章
C. 弗能应：应答D. 家禽：人工驯养的禽类
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查了对古文中词语意思的理解。
D．古文中的“家禽”意思是：家里的鸟，故该项词语解释有误。
故选D。
4. 丽丽一家为爷爷庆生，正在读大学的哥哥向爷爷祝寿，爷爷拍着哥哥的肩膀说：“转眼间，你马上就到（ ）之龄，而我已是（ ）之年。”爸爸也感慨道：“是呀，时光荏苒，不知不觉我也到了（ ）之年，孩子们都长大了，连丽丽也上中学了，到了最美好的（ ）。”
A．古稀 B．不惑 C．弱冠 D．豆蔻年华
【答案】 ① C ②. A ③. B ④. D
【解析】
【详解】本题考查选词填空。
古稀：是七十岁左右。在古代，由于生活水平和医疗条件都很差等原因，能活到七十岁的人很稀少了，所以在古时候就有“人到七十古来稀”的说法。
不惑：遇事能明辨不疑；作四十岁的代称。
弱冠：指男子20岁。古时汉族男子20岁称弱冠。这时束发加冠，举行加冠礼，即戴上成人的帽子，以示成年，但体犹未壮,还比较年少，故称“弱”。冠，帽子，指成年。
豆蔻年华：指少女十三岁。代指少女的青春年华。
结合句意，哥哥正在读大学，年龄大概20左右，是“弱冠之年”，故选C。
结合句意，过寿的人身份是爷爷，爷爷自己也感慨自己年老了，是“古稀之年”，故选A。
结合句意，爸爸看着孩子们长大了，内心也在感慨自己作为中年人，年纪也不小了，是“不惑之年”，故选B。
结合句意，丽丽上中学了，正处于少女的阶段，是“豆蔻年华”，故选D。
5. 他干尽了坏事，让村里人苦不堪言，然而（ ），他最终也没落个好下场。
A. 恻隐之心，仁之端也。B. 多行不义，必自毙。
C. 人有耻，则能有所不为。D. 君子坦荡荡，小人长戚戚。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查对名言警句的积累和运用。
A．“恻隐之心，仁之端也”出自于《孟子》，意思是说有一颗会怜悯别人的善良的心是仁义之人的最高境界。
B．“多行不义，必自毙”最早出自《左传·隐公元年》，意思是指不义的事情干多了，必然会自取灭亡。
C．“人有耻，则能有所不为”出自朱熹的《朱子语类》，意思是一个人如果有了羞耻心，有些不该做的事情就能够不去做了。
D．“君子坦荡荡，小人长戚戚”出自《论语·述而》，意思是君子光明磊落、心胸坦荡，小人则斤斤计较、患得患失。
结合题目具体情境分析可知，“干尽了坏事，让村里人苦不堪言”“最终也没落个好下场”，表明他坏事做尽，不会有善终，因此用“多行不义，必自毙”最恰当，故选B。
6. “误入白虎堂”、“棒打洪教头”、“风雪山神庙”……说的是《水浒传》中（ ）这个传奇英雄的故事。
A. 行者武松B. 花和尚鲁智深C. 豹子头林冲D. 小旋风柴进
【答案】C
【解析】
【详解】考查名著经典。
《水浒传》是我国第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉有一百零八将，都具有鲜明的个性。
“误入白虎堂”、“棒打洪教头”、“风雪山神庙”，都是林冲典型的事件，由此可知是林冲。
故选C。
7. 照样子，根据提供的情景写句子。
（1）例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
久别重逢（写出人物内心）：__________________
（2）例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
刚结束营业的游乐场（写出动/静之美）：_____________
【答案】 ①. 多年未见的我们，此刻却在这条街上偶遇。当认出对方的那一刹那，惊喜跃上眉梢，我们相视一笑，拥抱在一起，紧握的双手微微颤抖着，透露着彼此内心的激动。 ②. 夜幕降临，游乐场结束了营业，游人们说说笑笑着离开了。不一会儿，游乐场就恢复了宁静。旋转木马不转了，碰碰车停歇了，连枝头的鸟儿也进入梦乡，只有星星眨巴着眼睛，欣赏着这安静的游乐场。
【解析】
【详解】本题考查了句子练习。
（1）例句通过人物的神态、动作、语言描写，突出了黄继光对敌人的仇恨以及完成任务的坚定。仿照例句，运用多种人物描写的方法，描绘久别重逢的场景，突出人物的内心。
示例：走出站台，一眼看到多年未见的老友，他在人群中踮着脚，朝我拼命地挥手。抑制不住激动的心情，笑容咧到了嘴角，我向他飞奔而去。
（2）根据题目提示，运用动态描写或静态描写，也可以是动静结合的方式，描写刚结束营业的游乐场的场景。
示例：刚刚结束营业的游乐场，小朋友蹦蹦跳跳的离开了，游乐设施静静地矗立着。机器的运转声、孩子的欢笑声都听不见了，天渐渐暗了下来，就连游乐场里的花草都不动了，仿佛已经陷入沉沉的梦乡。
8. 综合实践活动
汉字是世界最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。现在我们要开展“遨游汉字王国”综合性实践活动，请你来参与完成以下任务。
活动一 汉字之美：我能默写《从军行》，做到书写正确美观。
_____________，__________。___________，___________。
活动二 汉字之趣：我能在各种汉字游戏中感受趣味。
（1）猜字谜。
①一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。（ ）
②有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐（ ）
（2）补充歇后语。
①隔着门缝吹喇叭——________________________
②________________________——净是输（书）
（3）认识“孝”。
①看图片，猜猜“孝”字的意思。________________________
②你认为孝是什么？照样子，把句子补充完整。
孝是寒冬里为父母系上围巾，
孝是酷热中给父母奉上一杯凉茶，
孝是________________________
孝是________________________
【答案】 ①. 青海长云暗雪山 ②. 孤城遥望玉门关 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 坐 ⑥. 曼 ⑦. 名（鸣）声在外 ⑧. 孔夫子搬家 ⑨. 子背负老人，尽心奉养并尊敬父母。 ⑩. 疲惫时给父母捶一捶背， ⑪. 生病时给父母做的一碗粥。
【解析】
【详解】活动一：本题考查默写古诗词的记忆性能力。
默写时，注意“暗”“孤”“遥”“沙”“楼”的正确书写。
活动二：（1）本题考查的是学生猜字谜的能力。
猜字谜要注意谜面的意思展开联想。
①“一块土”可提炼出“土”字，“两人站”可提炼出“人”“人”，“中间隔条线，两人看不见”表明“人”字在“土”的两边，所以谜底是“坐”。
②“有心走不快”是慢；“见水装不完”是“漫”；“长草难收拾”是“蔓”；“遇食就可餐”是“馒”；由此选择四字的共同部件可知，谜底是“曼”。
（3）①本题考查对汉字字义的理解。
观察图片，图中儿子背着老人，据此可知“孝”的字义是子背负老人，即尽心奉养并尊敬父母。
②本题考查补写句子的能力。
例句以“孝”为主题，运用比喻修辞手法；据此按照题目要求，结合对“孝”的理解，按照例句的特点进行仿补写。
如：孝是疲惫时给父母捶一捶背，孝是生病时给父母做的一碗粥。
或：孝是父母累的时候，我们那一句句安慰的话语，孝是父母辛苦一天回到家后，我们端上的一盆洗脚水。
第二部分 阅读
课内阅读。
祖父的园子（节选）
①祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
②祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
③祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？
④我说：“谷子。”
⑤祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”
⑥我说：“是的。”
⑦我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
⑧我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
9. 选文中作者回忆了和祖父在园子里的活动：栽花、________、________、________，能体会到“我”在园子里的生活是________________。
10. 读③—⑧段，从祖父对“我”犯错后的态度中你读到了一个怎样的祖父？文段表达了“我”对祖父怎样的情感？
_______________________
【答案】9. ①. 拔草 ②. 种白菜 ③. 铲地
④. 自由自在
10. 祖父是一个慈爱、乐观又和善的人。文段表达了“我”对祖父的怀念之情，
【解析】
【9题详解】
本题考查对选文内容的筛选和理解。
解答此题，结合选文第①自然段中“祖父拔草，我就拔草”“祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平”，第②自然段中“祖父铲地，我也铲地”等可概括出作者回忆和祖父在园子里的活动有：拔草、种白菜、铲地。文中“我”在园子里想做什么就做什么，表现出的是自由自在的生活。
【10题详解】
本题考查对选文人物形象以及作者思想感情的把握。
结合选文第③－⑧段主要描写“我”在园子里铲地，却把狗尾巴草当谷子，犯了错，文中祖父并没有责备我，而是“大笑起来”“还在笑”，可知，祖父给了我足够的宽松氛围，允许我随便玩闹，对我倾注了耐心和爱心，是一个慈爱、乐观又和善的人。文段回忆“我”和祖父在园子里的活动，表现出的是“我”对祖父的怀念和对童年美好生活的留恋。
课外阅读。
空城计
①诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭，司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。这时，诸葛亮身边并无大将，只有一班文官，所派的5千士兵，已经有一半先运粮草去了，只剩2500名士兵在城中。众官员听到这消息，尽皆失色。
②诸葛亮登城一眼望去，果真尘土冲天，魏兵分成两路向西城杀来。于是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，如有私自外出以及大声喧哗者，立即斩首。又命士兵把四个城门打开，每个城门处派20名士兵扮成百姓模样，洒水扫街。诸葛亮身披鹤氅，头戴纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，登上城楼凭栏而坐。燃起香，慢慢弹起琴来。
③司马懿的先头部队到达城下，见了这种情势，都不敢轻易入城，便急忙返回报告司马懿。司马懿听后，笑而不信：“这怎么可能呢？”于是令三军停下，自己飞马前去观看。离城不远，他果然看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。左边一个书童，手捧宝剑；右边也有一个书童，手持拂尘。城门里外，20多个百姓模样的人正在低头洒扫，旁若无人。司马懿看后，疑惑不已，料定必有蹊跷（qī qia），便来到中军，下令将后军作前军，前军作后军撤退。他的二子司马昭说：“莫非是城中无兵，诸葛亮故意弄出这个样子来？”司马懿说：“诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。现在城门大开，里面必有埋伏，我军如果进去，就会正中他们的计。还是快快撤退吧！”
④于是，司马懿率各路兵马退了回去。
（选文根据《三国演义》第九十五回相关内容改写。）
11. 联系上下文，理解词语在文中意思。
尽皆失色：__________________
旁若无人：__________________
12. 按故事的发展顺序，把下面内容补充完整。

13. 诸葛亮是如何使用空城计的？（ ）（多选）
A. 调兵遣将，派五千兵马搬运粮草。
B. 藏起旌旗，禁止士兵随意出入和大声喧哗。
C. 大开城门，军士扮百姓洒扫街道。
D. 披上鹤氅，戴上纶巾，焚香弹琴。
14. 诸葛亮的“空城计”成功吓退司马懿是因为（ ）（多选）
A. 诸葛亮临危不惧，在强大的敌人面前也能运筹帷幄。
B. 司马懿拥有五十万大军，兵力占尽优势，过于骄傲。
C. 司马懿疑心太重，不敢轻举妄动。
D. 诸葛亮知己知彼，对司马懿非常了解。
15. 走进诸葛亮。
①读文中划横线的句子，揣摩诸葛亮“笑容可掬”背后的想法：__________________从这里可以读到一个___________________的诸葛亮。
②你还读到过诸葛亮的哪些故事？你又读到了怎样的诸葛亮？请写下来，并简要谈谈理由。
_________________________
【答案】11. ①. 众官员听到司马懿围剿的消息所有人的脸色都变了。 ②. 城门里外，20多个百姓模样的人正在低头洒扫，好像旁边没有人。态度自然。
12. 司马懿兵临城下 诸葛亮用计 司马懿退兵 13. BCD 14. ACD
15. ①. 司马懿生性多疑，我表现得从容镇定，他定不会贸然前进。 ②. 临危不惧、运筹帷幄 ③. 《草船借箭》在这个故事中，周瑜想要陷害诸葛亮，让他在三天之内造好十万支箭，但是诸葛亮一眼识破了这个计谋，并且淡定地表示只需要三天。后来，诸葛亮再利用曹操多疑性格，调了二十条草船诱敌，最终“借”到了十万余支箭。《草船借箭》这个故事体现了诸葛亮的足智多谋、有勇有谋、以大局为重和神机妙算。
【解析】
【11题详解】
考查词语解释。
根据文中第①段“诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭，司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。这时，诸葛亮身边并无大将，只有一班文官，所派的5千士兵，已经有一半先运粮草去了，只剩2500名士兵在城中。众官员听到这消息，尽皆失色。”
尽皆失色：指听到司马懿带兵而来的消息，众多官员脸色都变了。
根据文中第③段“城门里外，20多个百姓模样的人正在低头洒扫，旁若无人。”
旁若无人：是指城门里外，20多个百姓模样的人正在低头洒扫，就好像旁边没有人一样自然。
【12题详解】
考查考查了对选文内容的理解及概括。
文章第①段写司马懿兵临城下；
第②段主要人物是诸葛亮，写了他摆空城计的事情，可以归纳为：诸葛亮摆空城计；
第③段的主要人物是司马懿，写了他看到诸葛亮的弹琴的气势后，中计不敢进攻，可以概括为司马懿中计；
最后写了司马懿退兵的事情。
【13题详解】
考查找关键句子。
根据文中第②段“于是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，如有私自外出以及大声喧哗者，立即斩首。又命士兵把四个城门打开，每个城门处派20名士兵扮成百姓模样，洒水扫街。诸葛亮身披鹤氅，头戴纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，登上城楼凭栏而坐。燃起香，慢慢弹起琴来。”诸葛亮空城计的方法部署为：藏起旌旗，打开城门，让士兵扮成百姓洒水扫街，自己在城楼上弹琴。
故选BCD。
【14题详解】
考查文章内容的理解。
根据文中第①段“司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。这时，诸葛亮身边并无大将，只有一班文官，所派的5千士兵，已经有一半先运粮草去了，只剩2500名士兵在城中。”在敌众我寡的情况，诸葛亮仍能从容的安排计划，可见他临危不惧，在强大的敌人面前也能运筹帷幄。
根据文中第③段“司马懿看后，疑惑不已，料定必有蹊跷，便来到中军，下令将后军作前军，前军作后军撤退。诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。现在城门大开，里面必有埋伏，我军如果进去，就会正中他们的计。还是快快撤退吧！”可以看出司马懿得小心谨慎，多疑的特点。
诸葛亮的“空城计”由此可见对司马懿非常了解。
故选ACD。
【15题详解】
①考查对句子的理解。
根据文中第③段“离城不远，他果然看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。”因为了解司马懿谨慎多疑的性格，所以我表现得越从容，司马懿越不敢有动作，不会贸然前进。
从这里我们可以看到诸葛亮的临危不惧、胸有成竹、运筹帷幄。
②考查积累与运用。
《舌战群儒》故事讲述诸葛亮为联盟孙权抵抗曹操的过程中遭到东吴诸谋士的责难，最后都被诸葛亮一一反驳，哑口无言。
体现出诸葛亮风流雅致，气宇轩昂，文采极佳，上知天文，下知地理，能拿捏住每一个人的弱点。
第三部分 习作
16. 习作。
题目：我心中的 之星
为了展现优秀学生形象，树立榜样，学校决定开展校园之星评比活动。请你推荐一位在某方面表现突出，给你留下深刻印象的同学，如：乐于助人、热爱劳动、爱阅读、会学习、多才多艺等。通过描写一两件典型事例来表现人物特点，让你推选的人物能给评选者留下深刻印象，并成功入选校园之星。
写作前请把题目补充完整。
【答案】例文：
我心中的学习之星
每个人心中都有一颗学习之星，也许他是小明、小刚……而我心目中最敬佩的是张家豪。
为什么呢？因为他上课认真听讲，作业仔细做完整；还会帮助差生解决难题；他对老师总能提出自己的见解，比如：“这篇文章写得太长了！”“老师说的不够详细了！”等。而且，他无论怎样考试成绩总在我们班级前几名，好像从来没跌出过第三，可以用优秀二字来形容他了。他就是我们班的张家豪，你喜欢吗？下面让我给大家介绍一下吧！
这位同学在我的印象里很深刻，记得有一次数学测验时，全班只有三四个及格，其余的同学都被打了红叉子，唯独他一个人拿着满分卷回到座位上，脸上露出灿烂的笑容。当然，这与他平常努力学习是离不开关系的。要知道，他每天早晨六点钟起床，晚上十点多才睡觉，但他却毫无怨言地坚持着。所谓台上一分钟，台下十年功啊！正是由于他付出了辛勤劳动和汗水，才取得今日辉煌的成果呀！
所以张家豪是我心目中的学习之星，更是我的学习榜样，我要努力学习他那种对待学习认真的态度和他那种吃苦耐劳，坚持不懈、永远进取、努力拼搏的精神，也做一个别人心目中的学习之星！
【解析】
【详解】本题考查书面表达能力。
本题为半命题作文，要求以“我心中的 之星”为题，推荐出一位你身边在某一方面表现突出的人物，这个人最大的特点是什么，你为什么要推荐他（她），然后选出一两件能表现他（她）在这方面特点的典型事例来展开描写，写人时可以使用人物的描写手法，来突出人物的特征，叙事要具体，详略要得当，最后写自己对他（她）的感情及感悟。
开头：开门见山式或抒情式开头，写出你心目中这颗星是谁。
正文：写出一两件典型的事例，突出人物的这一特点，叙事要详略得当，注意交代事情的起因、经过及结果，可以通过细节描写刻画人物形象。
结尾：总结式或抒情式结尾扣题，照应全旨，写出自己的思想感情或感悟，升华主题。