2022-2023学年重庆市开州区部编版五年级下册期末考试语文试卷

这是一份2022-2023学年重庆市开州区部编版五年级下册期末考试语文试卷，共5页。试卷主要包含了 下列说法，不恰当的一项是， 根据下面的语境，按要求写句子， 古诗文积累等内容，欢迎下载使用。
1. 下列各组词语中，带点字的读音完全正确的一项是（ ）
A. 恐吓（xià） 监生（jiān） 薄弱（bó）
B. 涕泪（tì） 徘徊（huái） 蓟北（jì）
C. 玷污（diàn） 俘虏（hú） 肥沃（wò）
D. 秽物（suì） 筹集（chóu） 琴弦（xián）
2. 下面各组词语中，字形有误的一项是（ ）
A. 遂宁 迸发 暇想B. 澄澈 淤泥 泛滥
C. 窈窕 困窘 开窍D. 腮红 肋骨 胚胎
3. 人们常常借助汉字的间架结构和偏旁来设计字谜。下列字谜未按这样的方式来设计的一项是（ ）
A. 一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。 （谜底：哭）
B. 三面有墙一面空，一个小儿坐当中。 （谜底：匹）
C. 有手搂怀里，有脚想溜掉，有火点就着，有衣身上套。 （谜底：包）
D. 画时圆，写时方。冬时短，夏时长。 （谜底：日）
4. 下列词语中，带点字意思相同的一组是（ ）
A. 放歌 放光B. 功绩 绩麻C. 信步 信口D. 同世而立 笔直挺立
5. 下列句子中，加点的词语运用不恰当的一项是（ ）
A. 登上雄伟壮丽的长城，我不禁对古代劳动人民的聪明才干肃然起敬。
B. 诸葛亮机关算尽，知天文，晓地理，识人心，让周瑜自愧不如。
C. 有的年轻人，整天游手好闲，过着养尊处优的生活。
D. 船长的驾驶技术好，能在任何情况下操纵自如。
6. 下列说法，不恰当的一项是（ ）
A. 写研究报告的步骤是：写出研究目的、调查研究，写清研究方法、整理资料和成果、得出结论。
B. 向客人介绍潼南大佛寺，我们可以根据客人的反应，对准备的内容做适当删减。
C. 颜真卿是唐代著名书法家，他的楷书具有恢弘雄伟、大气磅礴的特点。
D. 搜索关键词“名人”，就可以很快在网上查找到有关“李”姓的名人信息。
7. 根据下面的语境，按要求写句子。
这学期一开学，学校大队部就开始筹划“六一”儿童节的文艺展演、主题班队等活动。
（1）贾老师说，为了筹备“六一”儿童节的节目，学校要组建一支校级文艺队。得知这个消息，妹妹扬起头说：“像我这样能歌善舞的人，怎能错失上台展示自己的机会？”
换一种语气写一写妹妹说的话，不改变原话的意思。
妹妹扬起头说：“__________”
（2）4月，王老师带着大家去慰问老红军刘爷爷。刘爷爷告诉大家，他以前常年客居山东济南，因时常想念儿时和母亲一起种下的那棵洋槐树，去年选择了回到家乡潼南生活。
请你运用对比的方法，借助洋槐树抒发刘爷爷的情感。
______________________
（3）自从被选入了学校文艺队，妹妹每天苦练“舞功”。不知不觉中，“六一儿童节就到来了。
照样子通过夸张时间的方法，突出妹妹的心理感受。
例：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。
_____________________________
（4）“六一”儿童节那天，艳阳高照，同学们在炎热的操场上观看文艺表演。
请你运用“衬托描写”的方法，写一写操场上“热”的场景。
艳阳高照的操场上，热气腾腾。____________________，____________________，____________
8. 古诗文积累。
（1）在《四时田园杂兴（其三十一）》中，我最喜欢的诗句是“________________，________________。”读了这句诗，我仿佛看到了_______________________，听到了___________________________________。
（2）《游子吟》是一首歌颂________________的诗，诗中直接表达这种情感的诗句是________________，________________。
（3）“以景衬情”是古诗常用的表达方式。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》以“壮丽”之景衬“怜悯”之情：前两句“________________，________________”为我们描绘出了一幅山河壮丽的画面，后两句“________________，________________”表达了诗人对遗民的怜悯之情。
（4）杨氏之子的聪惠体现在他巧妙的应答上：“____________/____________/____________/”。（请按/标识的断句方式书写）
阅读《两茎灯草》节选内容，完成下列各题。
自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
9. 联系上下文，猜测下面词语在白话文中的意思。
哥子（ ） 郎中（ ） 再不回头（ ）
10. 梳理诸亲六眷对“伸着两个手指头”的猜测和严监生的反应。
11. 本文选用“严监生临死前伸着两个手指头”这件典型事例，主要从（ ）描写和（ ）描写两个角度，刻画了一个（ ）的严监生。
阅读下面的选文，完成下列各题。

①我的母亲是一个哑女。
②小的时候，同村的小伙伴只要一见到，便一哄而散，还丢下一句“他妈是哑巴，咱不跟他玩”。每当这时我哭着跑回家只有，将满肚子的委屈全撒向无辜的母亲。她总是听完我的哭诉后后，默默地走开。从那时起，我就开始埋怨老天对我的不公，对我的哑母产生了一种厌恶也渐渐。
③孤独的我唯一的爱好，便是“筑长城”：排满一长串的砖头，然后一振，便顺次倒下，只有听见那轰轰的砖声时，我才能得到短暂的快乐。有一次，我将邻居家的新砖砸断了好几块，邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎到母亲的面前。见我的耳朵被揪得通红，母亲的眼泪立即像断了线的珠子直往下掉，并用充满泪水的双眼乞求邻居放开我。邻居却不为所动，训斥着母亲：“不会说话，当然不会管教孩子！”母亲变得更加手足无措，最后“扑通”一下跪在地上。邻居见这情形，只好放开我。我的双眼瞪着跪地的母亲，只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱。
④为了证明我这哑巴的儿子也能有出息，我一直发奋读书。当我收到县重点中学录取通知书时，母亲的举动让我惊异：她拿着我的录取通知书横颠竖倒地看了一遍又一遍；每看到一个村里人就把它举过头顶，兴奋地“嗷嗷”直叫。看到她那副手舞足蹈的样子，我第一次觉得母亲其实也挺可爱的。
⑤在县中念书的日子，我很少回家。一个数九天气的夜晚，我上完晚自习往宿舍走，发现路边蜷着一个人。无意间，目光触及到那人的破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻僵的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，里面是一双新棉鞋和一些鸡蛋，我用手一摸，鸡蛋还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她满是期待的目光，我含着泪咬下了一口。
⑥当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？”她委屈地低下头，用手语告诉我：“ ”这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了瘦小的母亲。她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地接住我。她的表情让我惭愧不已……
⑦母爱的方式千万种，但我独爱母亲这默默的爱。
12. 选文第②自然段有4处错误，请在原文用修改符号修改。
13. 因为母亲是哑女，让我有了一段与常人不同的成长经历。根据下面的提示，照样子梳理文本信息。
14. 根据上题梳理信息，概括选文的主要内容。
_________________________________________
15. 品读句子，体会人物的内心。
（1）见我的耳朵被揪得通红，母亲的眼泪立即像断了线的珠子直往下掉，并用充满泪水的双眼乞求邻居放开我。
这个句子通过对母亲的 描写，刻画了母亲这样的内心：
（2）她拿着我的录取通知书横颠竖倒地看了一遍又一遍；每看到一个村里人就把它举过头顶，兴奋地“嗷嗷”直叫。
看到这样“可爱”母亲，文中的“我”心想：
如果母亲能说话，此时她会说：
读到这里，我心里想：
（3）在选文第⑥自然段“____”上补充母亲说的话。
16. 对选文表达的思想感情，理解有误的一项是（ ）
A. 在慢慢的成长过程中，“我”终于体会到母亲一直在以自己独特的方式关心、呵护着“我”的成长。最终，母亲的仁厚、勇敢，融化了“我”这颗冷漠的心。
B. “我”的母亲虽然不能用语言表达对我的爱，但给予“我”的母爱从未缺席。
C. “我”的母亲和天下所有母亲一样，对孩子的爱都是独一无二的、无私的，都是值得被珍藏的。
D. 从文末“默默的”可以看出，长大后的“我”仍然埋怨老天对我的不公，不能接纳哑巴母亲。
17. 给选文加上一个合适的题目。
18. 表达与交流
同学们，老师陪伴着你们学习、生活，成了你们人生中最重要的朋友。这些老师的什么特点给你留下了深刻的印象？见多识广的科学老师、走路带风的语文老师，幽默风趣的美术老师，“怪招”迭出的数学老师、体格健壮的体育老师……请你选择一位老师写下来。写之前，想一想：①他身上有什么突出的特点，哪一两件事能具体表现这个特点，②运用哪些表达方法来表现他的特点，才能让他的形象跃然纸上。
注意：题目自拟；文中不出现真实的校名、人名，老师的名称一律为“王老师、张老师、李老师”等。