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西师大版数学二年级下册第六单元《认识时分》教学设计
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这是一份西师大版数学二年级下册第六单元《认识时分》教学设计，共7页。
《认识时分》 教学设计 教学目标：使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，会进行一些有关时间的简单计算。初步建立时、分的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学过程 ： 一、导入 师：同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？兔子因为偷懒在树下睡觉，所以输掉了和乌龟的比赛。兔子经过上次比赛，吸取了教训，和乌龟又进行了一次赛跑。（出示PPT，演示龟兔再次赛跑）乌龟和兔子同时出发，同时停下。谁来指出乌龟跑的距离？兔子跑的距离？生：（比划出来）师：从图中你知道了什么？（谁快谁慢）？生：兔子快，乌龟慢师：我们一起来看看，乌龟跑过了第一棵树，兔子跑过了第12棵树。他们像什么（钟表）我们生活中经常用到钟表，钟面上也有两个好朋友像乌龟和兔子一样在赛跑。你们想认识他们吗？生：想师：那我们今天就一起来认识时分。（出示课题）【讲授】认识钟面——小小钟表设计师 师：要认识这两个好朋友，首先要请出我们的老朋友钟表，你还记得它长什么样吗？老师这里有一个钟面，请孩子们来当当钟面设计师，说说钟面上还差什么？预设：生1：钟面上有时针、分针、还有秒针。师：第一次认识秒针，最细、最长。钟面上还有什么？生2：有一些竖线。（有格子，大格、小格。）师：竖线之间有一些格子，并且有大有小。（比划）谁能指出1大格？预设：生1：像1-2之间就是1大格。生2：像3-4之间也是1大格。师：所以你们发现了什么？小结：在钟面上，相邻两个数之间就是1大格。师：谁能指出1小格呢？生：最小的格子就是1小格。（上讲台比划）师：看来同学们都观察的很仔细，都很爱动脑筋，现在我还要来看看哪位孩子的眼睛最亮？现在请同学们同桌为一小组，思考下面的问题：数一数：（1）钟面上有几个大格？（2）1个大格有几个小格？（3）钟面上共有多少个小格呢？师：请讨论最积极的小组来汇报。说说你是怎么想的？（1）钟面上有12个大格（2）1个大格有5个小格（3）生：60个小格。师：具体是怎么数的？预设：生1：1个大格有5个小格，有12个大格，5x12=60师：你用我们以后要学的知识，知道钟面上有60个小格。生2：1个大格有5个小格，有12个大格，5,10,15,20.。。这样数到60（5个5个地数）生3：1小格一小格地数到60小结：用不同的方法知道钟面上共有60个小格。师：我们的钟表设计好了，孩子们棒棒的！！！认识1分、1时。师：下面老师手中的魔法笔让针动起来了：师：分针走1小格是多长时间？生：1分钟。小结：分针走1小格的时间是1分。（板书）师：魔法、魔法让分针走一走师：分针从12走到1是多少时间？怎么想的？生：5分钟，1大格有5小格，走1小格1分钟，5小格就是5分钟。师：分钟这样走呢？怎么想的？2-3生：5分钟，1大格有5小格，走1小格1分钟，5小格就是5分钟。小结：分针走一大格的时间是5分。生：魔法、魔法让分针走一走。（12—3）师：分针这样走（15小格）是多少时间？怎么想的？生1：走一个大格5分，走了三个大格，3x5=15.生2：数生：魔法、魔法让分针走一走。（12—12）师：分针走了1圈，是多少分？怎么想的？生：分针走1小格是1分，1圈有60个小格，就是60分。师：如果分钟从5走一圈时间是多少？生：60分。师：发现了什么规律？ 生：分针走过几小格就是几分钟。时针从几走到了几，走了几时？（12——1）生：时针从12走到1，走了1时师：时针这样走呢？（1——2）生：时针从1走到2，走了1时师：我们发现时针走几大格的时间是1时？生：1大格小结：时针走一大格的时间是1时。（板书）生：魔法、魔法让时针走一走。（12——2）生：时针从12走到2走了两大格，时间是2时生：魔法、魔法让时针走一走。（4——9）生：时针从4走到9走了五大格，时间是5时师：发现了什么？生：时针走过几大格就是几小时。认识时、分的关系师：钟面上的时针分针象龟兔一样在赛跑呢！请看： （1）说一说：时针走1大格，分针正好走（ ）圈，是（ ）小格，也就是（ ）分。汇报：时针走1大格，分针正好走1圈，是60小格，也是60分。师：你发现了什么？时和分之间有什么关系？ 生：1小时和60分用的时间同样多，所以1时=60分。梳理：（课件演示）时针走1大格的时间是1时（板书：1时）（板书：60分）1时=60分。（2）拨一拨、看一看：仔细观察，时针走1大格，分针有什么变化？师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读。 板书：1时=60分 1h=60min感知1分的长短 魔法精灵看到孩子们表现这么好，准备奖励你们听1分钟音乐。（播放音乐）师：你感觉1分钟怎么样？生：1分钟好短。师：1分钟，我们能干什么呢？生：（如果说到课堂无法完成的，师：可以，下课（回家）后你可以在1分钟里做一做）（2）活动中感受1分钟有多长A 数数师：从１能数到几？（数时要不快不慢。）师：1分钟我们能从1大约数到70。B 击掌师：同桌两人合作击掌，看1分大约可以击掌多少次。C 写字D 拍手师：请大家选择其中一项，做好准备，我们一起来试一试。（卡时）说说你在1分钟里做了什么？生：……E 重复你刚才的活动，转过身去，如果你觉得1分到了就请转过身来。F 看着钟面，再重复一次刚才的活动。师：1分虽然不长但我们也可以做这么多的事情，希望孩子们珍惜时间。数学文化 师：1分钟还可以做很多事情，比如：一个运动员1分钟可以跑400米一台银行的点钞机1分钟可以数1500张人民币。师：谁来说说这节课你学到了什么？ 生：我学到了两个时间单位：时和分 师：看来你真是认真听讲的孩子，这节课我们就一起认识了时和分（板书课题，认识时分）课堂总结 师：这节课我们一起学习了那些知识？师：最后送给孩子一句名言。师：时间是珍贵的，我们要从现在开始珍惜每1分钟，做时间的小主人。
《认识时分》 教学设计 教学目标：使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，会进行一些有关时间的简单计算。初步建立时、分的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学过程 ： 一、导入 师：同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？兔子因为偷懒在树下睡觉，所以输掉了和乌龟的比赛。兔子经过上次比赛，吸取了教训，和乌龟又进行了一次赛跑。（出示PPT，演示龟兔再次赛跑）乌龟和兔子同时出发，同时停下。谁来指出乌龟跑的距离？兔子跑的距离？生：（比划出来）师：从图中你知道了什么？（谁快谁慢）？生：兔子快，乌龟慢师：我们一起来看看，乌龟跑过了第一棵树，兔子跑过了第12棵树。他们像什么（钟表）我们生活中经常用到钟表，钟面上也有两个好朋友像乌龟和兔子一样在赛跑。你们想认识他们吗？生：想师：那我们今天就一起来认识时分。（出示课题）【讲授】认识钟面——小小钟表设计师 师：要认识这两个好朋友，首先要请出我们的老朋友钟表，你还记得它长什么样吗？老师这里有一个钟面，请孩子们来当当钟面设计师，说说钟面上还差什么？预设：生1：钟面上有时针、分针、还有秒针。师：第一次认识秒针，最细、最长。钟面上还有什么？生2：有一些竖线。（有格子，大格、小格。）师：竖线之间有一些格子，并且有大有小。（比划）谁能指出1大格？预设：生1：像1-2之间就是1大格。生2：像3-4之间也是1大格。师：所以你们发现了什么？小结：在钟面上，相邻两个数之间就是1大格。师：谁能指出1小格呢？生：最小的格子就是1小格。（上讲台比划）师：看来同学们都观察的很仔细，都很爱动脑筋，现在我还要来看看哪位孩子的眼睛最亮？现在请同学们同桌为一小组，思考下面的问题：数一数：（1）钟面上有几个大格？（2）1个大格有几个小格？（3）钟面上共有多少个小格呢？师：请讨论最积极的小组来汇报。说说你是怎么想的？（1）钟面上有12个大格（2）1个大格有5个小格（3）生：60个小格。师：具体是怎么数的？预设：生1：1个大格有5个小格，有12个大格，5x12=60师：你用我们以后要学的知识，知道钟面上有60个小格。生2：1个大格有5个小格，有12个大格，5,10,15,20.。。这样数到60（5个5个地数）生3：1小格一小格地数到60小结：用不同的方法知道钟面上共有60个小格。师：我们的钟表设计好了，孩子们棒棒的！！！认识1分、1时。师：下面老师手中的魔法笔让针动起来了：师：分针走1小格是多长时间？生：1分钟。小结：分针走1小格的时间是1分。（板书）师：魔法、魔法让分针走一走师：分针从12走到1是多少时间？怎么想的？生：5分钟，1大格有5小格，走1小格1分钟，5小格就是5分钟。师：分钟这样走呢？怎么想的？2-3生：5分钟，1大格有5小格，走1小格1分钟，5小格就是5分钟。小结：分针走一大格的时间是5分。生：魔法、魔法让分针走一走。（12—3）师：分针这样走（15小格）是多少时间？怎么想的？生1：走一个大格5分，走了三个大格，3x5=15.生2：数生：魔法、魔法让分针走一走。（12—12）师：分针走了1圈，是多少分？怎么想的？生：分针走1小格是1分，1圈有60个小格，就是60分。师：如果分钟从5走一圈时间是多少？生：60分。师：发现了什么规律？ 生：分针走过几小格就是几分钟。时针从几走到了几，走了几时？（12——1）生：时针从12走到1，走了1时师：时针这样走呢？（1——2）生：时针从1走到2，走了1时师：我们发现时针走几大格的时间是1时？生：1大格小结：时针走一大格的时间是1时。（板书）生：魔法、魔法让时针走一走。（12——2）生：时针从12走到2走了两大格，时间是2时生：魔法、魔法让时针走一走。（4——9）生：时针从4走到9走了五大格，时间是5时师：发现了什么？生：时针走过几大格就是几小时。认识时、分的关系师：钟面上的时针分针象龟兔一样在赛跑呢！请看： （1）说一说：时针走1大格，分针正好走（ ）圈，是（ ）小格，也就是（ ）分。汇报：时针走1大格，分针正好走1圈，是60小格，也是60分。师：你发现了什么？时和分之间有什么关系？ 生：1小时和60分用的时间同样多，所以1时=60分。梳理：（课件演示）时针走1大格的时间是1时（板书：1时）（板书：60分）1时=60分。（2）拨一拨、看一看：仔细观察，时针走1大格，分针有什么变化？师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读。 板书：1时=60分 1h=60min感知1分的长短 魔法精灵看到孩子们表现这么好，准备奖励你们听1分钟音乐。（播放音乐）师：你感觉1分钟怎么样？生：1分钟好短。师：1分钟，我们能干什么呢？生：（如果说到课堂无法完成的，师：可以，下课（回家）后你可以在1分钟里做一做）（2）活动中感受1分钟有多长A 数数师：从１能数到几？（数时要不快不慢。）师：1分钟我们能从1大约数到70。B 击掌师：同桌两人合作击掌，看1分大约可以击掌多少次。C 写字D 拍手师：请大家选择其中一项，做好准备，我们一起来试一试。（卡时）说说你在1分钟里做了什么？生：……E 重复你刚才的活动，转过身去，如果你觉得1分到了就请转过身来。F 看着钟面，再重复一次刚才的活动。师：1分虽然不长但我们也可以做这么多的事情，希望孩子们珍惜时间。数学文化 师：1分钟还可以做很多事情，比如：一个运动员1分钟可以跑400米一台银行的点钞机1分钟可以数1500张人民币。师：谁来说说这节课你学到了什么？ 生：我学到了两个时间单位：时和分 师：看来你真是认真听讲的孩子，这节课我们就一起认识了时和分（板书课题，认识时分）课堂总结 师：这节课我们一起学习了那些知识？师：最后送给孩子一句名言。师：时间是珍贵的，我们要从现在开始珍惜每1分钟，做时间的小主人。
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