新教材适用2024版高考语文二轮总复习第1部分考点精讲复习板块2古代诗文阅读专题2古代诗歌阅读考点练透4品味语言要准确课件

这是一份新教材适用2024版高考语文二轮总复习第1部分考点精讲复习板块2古代诗文阅读专题2古代诗歌阅读考点练透4品味语言要准确课件，共53页。PPT课件主要包含了专题二古代诗歌阅读，考查角度一鉴赏诗眼，考查角度二鉴赏炼字，考查热点2鉴赏炼句等内容，欢迎下载使用。
复习板块二　古代诗文阅读
考点练透4　品味语言要准确
定重点·讲技法·掌握解题术
找短板·强突破·全面促提升
考查热点1 鉴赏炼字(诗眼)
炼字考查角度及表达作用
(2023·辽宁大连市高中语文检测)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。望蓟门祖 咏燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。①全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。②首联第一句写诗人初至燕台时心惊，第二句写其为边塞重镇及汉将军营整肃而惊。颔联第一句写其为边塞苦寒而惊，第二句写其为边防地带的形势和气氛而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬、汉军守备时岿然不动而惊。尾联两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。全诗以“惊”展现了诗人心灵的震撼。
一、鉴赏炼字3步骤第一步：明炼字，释本义先从诗(词)中找出表意丰富、生动传神的字词。如果题目中已明确哪个字，可直接分析。然后解释关键字词的含义，辨清词性，理解关键字词的本来意思。
第二步：描画面，说手法描述画面时，将炼字放在诗句中，展开想象，再现诗(词)句描绘的情景或景象。若有手法的，需分析其所运用的表现手法的妙处。第三步：析作用，说情感从“描物”角度，分析字词突出景物特点的作用；从“造境”角度，分析字词营造意境(氛围)的作用；从“写人”角度，分析字词凸显人物性格特征的作用；从“抒情”角度，分析字词表情达意的作用。
二、炼字答题模板某字在诗中的意思是……，这里运用……手法，(没有手法可以省略)生动形象地写出了……的情景，淋漓尽致地表达了作者……的情感，在结构上具有……的作用，具有……(生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等)的表达效果。
(2022·湖南衡阳月考)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。早上五盘岭①岑 参平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。畲(shē)田：火耕之田。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。①“斗”，相斗。描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”，攒聚，聚集。描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
/状元支招/第一步：明炼字，释本义对所要鉴赏的关键字进行解释。“斗”意为“相斗”，“攒”意为“攒聚，聚集”。第二步：描画面，说手法把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景。“斗”描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗；“攒”描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起。
第三步：析作用，说情感本题主要从“描物”的角度分析表达效果。“斗”凸显了江崖陡峭、峥嵘之势；“攒”刻画了峰峦密集、重叠之态。
三、炼句题常用答题模式这句诗运用××的手法(注意从语言特点、表达技巧、结构特点等多角度赏析)，写出了××的景象(人物特点、物象特点等)，表达(或“表现”)了作者××的情感(或“情操”)。
(2022·山东济宁5月模拟)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。题睦州乌龙山禅居方 干曙后月华犹冷湿，自知坐卧逼天宫。晨鸡未暇鸣山底，早日先来照屋东。人世驱驰方丈①内，海波摇动一杯中。伴师长住应难住，归去仍须入俗笼。【注】①方丈：一丈四方之室，又作方丈室、丈室，即禅寺中住持之居室或客殿。
诗的颈联有什么含意？在结构上有着怎样的作用？(1)含意：居于斗室之中，想起人世间的奔波辛劳，就像看一杯水中起伏的波澜，看上去轰轰烈烈，其实微不足道，表现出一种超然达观的心态。(2)作用：承上启下，由前面的写景转入后面的议论抒情，禅居赏景后，心有所悟，油然生情；为尾联的抒发胸臆作铺垫，正因有了参悟，才会怀有“长住”的愿望和“入俗笼”的无奈。
考查热点3　鉴赏语言风格
一、掌握古诗鉴赏常见语言风格
二、鉴赏语言风格3步骤
(2022·炎德英才湖南师大附中3月考试)阅读下面这首词，完成后面的题目。清平乐白 朴朱颜渐老，白发添多少？桃李春风浑过了，留得桑榆残照。江南地迥无尘，老夫一片闲云。恋杀青山不去，青山未必留人。
这首词在语言风格上有什么特色？试简要分析。这首词语言朴实无华，平易晓畅。词中“浑过了”“老夫”“恋杀”“青山未必留人”等词，比较口语化，通俗易懂，富有生活气息。表现了词人对大自然的无限钟情，抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人生态度。
/状元支招/第一步：明特色这首词的语言风格朴实无华，平易晓畅。第二步：列例证诗歌的语言风格，具体表现在所运用的词语上，可通过分析诗歌运用的词语，确定诗歌的语言风格。本词运用了口语化的词语，如“浑过了”“老夫”“恋杀”等，通俗易懂。据此，可以概括本词的语言风格为“朴实无华，平易晓畅”。第三步：析效果表现了诗人对大自然的无限钟情，抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人生态度。
短板 以译代析,炼句架空分析
炼句(赏析诗句)，主要是赏析“景句”“情句”“情景句”“翻新句”这些形象生动、构思新巧的句子。“赏析”，即欣赏并加以分析和评论，关键是对诗句表达的意思、使用的手法和表达的情感等方面的分析、概括。炼句(赏析诗句)不是翻译句子，更不是胡乱把几个术语强加给句子。
针对突破　古诗炼句4不能1．理解句子内容大意，不能简单地翻译句子。解答“炼句”题，要根据句子描写的对象，分析句子描写对象的主要特征，透过现象去探究本质。比如课标全国Ⅰ卷欧阳修《礼部贡院阅进士就试》中的“下笔春蚕食叶声”，不能只翻译为“只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音”，而要在此基础上进一步分析，这是“用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切”。
2．全面把握句子手法，不能只考虑一种情况。句子的表达技巧可以从修辞手法、表达方式、表现手法、句子与全诗(词)结构的关系等多个角度，全面分析句子的精妙之处。除“表达技巧”这一角度之外，还需要从用词特点(叠词等)、句式特点、语法特点(词类活用等)等角度去赏析。
3．准确判定句子情感，不能分析整诗情感。“炼句”体现的情感一定是诗歌表达的情感之一，但“炼句”表达的情感不一定就是诗歌表达的全部情感，所以表述句子表达的情感时，要分析句子的情感而不是分析诗歌表达的全部情感。比如课标全国Ⅰ卷欧阳修《礼部贡院阅进士就试》的“下笔春蚕食叶声”句，表达的情感主要是诗人充满希望的喜悦之情。4．结合词句具体分析，不能凭空乱答。考生要结合具体的句子内容，抓住关键词，分析句子的深层内涵。
1. (2022·上海普陀区二模)阅读下面这首诗，完成后面的题目。夜过瓜洲[清]袁枚霜雁一声语，烟江两岸秋。芦花三十里，吹雪满船头。我欲乘潮去，孤帆夜不收。苍茫云树外，明月出瓜洲。
【鉴赏炼字】请简要赏析诗中数量词的表达效果。答：①“一声语”写的是声音，“两岸秋”“三十里”写的是视觉景色，视听结合，使得画面立体可感。②描景状物生动形象，辽阔秋景中的“一声”雁语，显示出一种孤独感和漂泊感，“两岸秋”“三十里”写出了秋的空旷苍茫。③“一声语”“两岸秋”为实，“三十里”则是想象，为虚，虚实结合，拓宽了诗歌的意境。
【解析】首先找出诗歌中的数量词，“一声语”“两岸秋”“三十里”。“一声语”，描写秋雁的一声啼叫，是听觉。“两岸秋”，描写两岸秋色；“三十里”，写江边长满大片芦花；是视觉。视听结合，使得画面立体可感。“两岸秋”“三十里”，一写两岸秋色，一写芦花沿着长江两岸延伸，“两岸”和“三十里”境界阔大，渲染出秋色苍茫空旷之感。而大雁的“一声”啼叫，在这两岸秋色和三十里芦花的映衬中显得孤独和凄凉，给人一种漂泊之感。同时，“一声语”是亲耳听到的雁叫，“两岸秋”是眼前看到的实景，而“三十里”则是想象，是虚写，虚实结合，拓宽了诗歌的意境。
2. (2023·山东潍坊六校统考)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。满江红·送汤朝美自便归金坛①辛弃疾瘴雨蛮烟，十年梦、尊前休说。春正好、故园桃李，待君花发。儿女灯前和泪拜，鸡豚社里归时节。看依然、舌在齿牙牢，心如铁。治国手，封侯骨。腾汗漫，排阊阖②。待十分做了，诗书勋业。常日念君归去好，而今却恨中年别。笑江头、明月更多情，今宵缺。【注】①汤朝美：江苏金坛人。曾被谪放到新州(今广东新兴县)，后遇赦返乡。辛弃疾作此词送行。②汗漫：指太空。阊阖：指天门。“腾汗漫”两句喻仕途腾达。
【鉴赏炼句】请结合诗歌内容，赏析“常日念君归去好，而今却恨中年别”这一转折句在表情达意上的妙处。答：①“常日念君归去好”体现了作者对身处蛮荒之地的朋友的担心，希望他早日返乡。②“恨别”表现了作者对朋友的依依不舍之情，“中年别”更增加了离别之愁苦。③一个“却”体现了作者的矛盾心理，更为深沉地表达了与友人的深厚情谊。
【解析】“常日念君归去好，而今却恨中年别”是说“从前常常祝愿您早日归家，可如今中年作别，令人伤怀”。联系“瘴雨蛮烟，十年梦”和注释①“汤朝美……曾被谪放到新州(今广东新兴县)，后遇赦返乡。辛弃疾作此词送行”可知，汤朝美被贬谪到荒蛮之地整整十年，辛弃疾“常日念君归去好”，体现了作者对长年遭贬、身处蛮荒之地的朋友的关切之情，盼望他能早日还乡和家人团聚。“而今却恨中年别”则表现了作者送别友人之时的依依难舍之情，一个“却”字与上文的“常日念君归去好”构成转折，体现了作者面临分别时的矛盾心理，一方面盼望友人还乡与家人团聚，另一方面又舍不得和友人分离，表意真切动人。而“中年别”更加重了离别之苦，此一别，不知要何时何地才能相见，让人愁绪满怀，更为深沉地表达了诗人与友人的深厚情谊。
3. (2023·厦门市第四次质量检测)阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。(甲)初 月玉蟾离海上，白露湿花时。云畔风生爪，沙头水浸眉。乐哉弦管客，愁杀战征儿。因绝西园赏，临风一咏诗。
(乙)初 月光细弦欲上，影斜轮未安。微升古塞外，已隐暮云端。河汉不改色，关山空自寒。庭前有白露，暗满菊花团。
【鉴赏语言风格】甲、乙两诗哪首是李白所作，哪首是杜甫所写？请任选其中一首，依据语言风格作出判断，并阐述理由。答：(示例一)甲诗作者是李白。甲诗风格清新飘逸，符合李白诗歌特质。①初月弯而尖，像云生脚爪、水浸眉弯，想象新颖奇特，比喻不落窠臼。②“离”“湿”“生”“浸”等用语信手拈来，不事雕琢，却将初月跳脱灵动之美表现得十分自然真切。