Unit 1 Hello Lesson 1 （教学设计）人教PEP版英语三年级上册

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第一学期三年级英语备课课题 Unit 1 Hello Lesson 1主备人 ： 审核人： 课型 词句新授课 1.整体设计思路（其中包含对教学内容的分析。分析本课时教学内容在整体单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联以及整合意图与预期实现的教学目标）本节课为三年级上册第一课时。课型为词句新授课，主要通过各种游戏、活动及场景模拟来学习第一课时的单词及重点句型Hello! Hi! I’m… 三年级作为英语学习的初学者，兴趣至关重要。因此我们在设计教学环节时一定要从孩子的年龄特点出发，创设孩子们感兴趣的、喜欢的游戏、活动，让他们觉得英语学习是一件轻松、快乐的事情。因此第一单元在三年级整册教材的教学中具有举足轻重的作用。通过本单元知识的学习让学生学会用最简单的英语交际用语进行打招呼，让孩子们感受英语交流的魅力。2.教学内容分析（分析整合后本课时教学内容）1.学唱字母语音歌。2.以图片的形式引入人物的学习，认识人物 Miss White, Sarah, John, Wu Yifan. 3. 学会用英语打招呼和自我介绍。A: Hello! I’m Miss White. B: Hi! I’m Sarah. A: Hello! I’m John! B: Hello! I’m Wu Yifan.3.学情分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 三年级作为英语学习的初学者，没有任何的英语学习经验和知识储备，因此如何调动起孩子们英语学习的兴趣，让孩子们能积极的参与到英语课堂活动，大胆地说，大声地唱是本课时的首要任务。4.教学目标分析知识目标：1.对字母有初步感知，会唱字母歌，知道字母的神奇魅力，为接下来的字母学习做铺垫。2.会运用“Hello! I’m …”“Hi! I’m …”与同学们打招呼，并进行自我介绍，向他人大方地介绍自己。语言技能目标：听懂会说本课时的对话，并能运用所学内容与别人打招呼和介绍自己。培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。 情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性,并懂得小组合作的重要性。文化意识目标： 鼓励学生了解外国文化，拓展视野，好好学习，热爱祖国。5.教学难点分析能够将所学的自我介绍运用到具体场景中，向他人大方地介绍自己。6.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性设计与手写补充Step1Warming—upT: Let’s enjoy an English song--- the ABC song.学生跟着打节拍，哼唱字母歌。通过学唱字母歌可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习气氛，让同学们认识26个字母，为接下来的字母学习奠定基础。Step2PresentationT: Hello! Children! We can find many letters in our daily life. Do you know them? (呈现生活中常见的字母标牌如KFC/PIZZA/KTV等）The students read the words they know.让学生发现生活中的英文字母。让孩子们初步感知字母，让学生产生兴趣，认读字母的同时，与我们的实际生活相联系，让学生体悟到知识来源于生活。Step3Text/word learninga.T: Letters are also so magic. Look! C-h-i-n-a-China; H-K-HK; HK is a part of China. We love Hk. We love China.b. He-llo-Hello; Hi-Hi.c. 讲述hello 的来历d.展示图片，听音并佩戴头饰练习。T: Hi! I’m Miss White. T: Hello! I’m Sarah.T: Hello! I’m John.T:Hello! I’m Wu Yifan.a.学生读出所呈现的单词并能根据老师提示练习b. 学生跟读练习，引入hello, hi 的学习。c.跟着学习hello的来历d.学生听录音，跟读学习句型S: Hi! I’m Miss White. S: Hello! I’m Sarah.S: Hello! I’m John.S:Hello! I’m Wu Yifan.a.以自然拼读的形式呈现单词，既认识了单词又激发了学生的爱国情怀。b. 用hello,hi进行语言交际c. 知道hello的来历，了解外国文化d.认识人物并进行打招呼练习。Step4Practicea. play a game(击鼓传花)b. pair work Hello! I’m …Hi, I’m …c.我是小小配音员T: Look at the pictures. （呈现图片）What are they talking about?Please act in groups.a.同学们做击鼓传花的游戏b.同桌两人练习对话c.识别图片内容并对图片配音，进行对话表演a.让同学们用英语打招呼，并进行对话交际；b. 回到现实练习对话；训练学生语言交际能力；c.通过配音活动对所学的语言进行运用，让孩子们体验不同的语言在不同情景的运用。Step5ConsolidationT: Let’s enjoy a video.学生观看视频让同学们意识到hello 的重要性，学会和别人打招呼，进行情感渗透，让学生学会运用微笑语言。Step6Homework1.搜集生活中的字母标志，可用剪贴商标的形式，做手抄报。 2.用所学的英文表达向老师、同学、父母问好，介绍自己的英文名字。并录制视频，进行课堂展示。3.为父母演唱所学的歌曲。学生回家完成作业复习巩固本课知识；学会与人打招呼；为下节课的语言学习做铺垫板书设计 Unit 1 Hello Hello! I’m … Hi! I’m… 评价分析三年级的学生作为英语学习的初学者，老师在授课过程中，要注重调动学生的积极性，老师要多使用鼓励性的语言来评价。也要运用小组PK的评价方式，来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。8.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。突出元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）