第16课《猫》课堂实录 统编版语文七年级上册

《猫》课堂实录【教学目标】1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。（重点）2.了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。（重点）3.体会“我”同情弱小、勇于自省的精神，学会关爱动物、尊重生命。（难点）【教学过程】师：同学们养过动物吗？是否经历过动物的死亡？生：有，我养过一只猫，它后来病死了。生：我养过一只狗，它现在还在我老家。师：老师小时候曾经养过一只龟，走失了；另一只雏鸡，放在阳台上，摔下楼死了。对于这两只动物的逝世我感到非常难过，以致在后面很长一段时间我都不敢再养小动物师：同学们，我们今天“不上课”。咱们今天接到一起报案，——“芙蓉鸟之死”，我们今天就来调查这起命案，请同学们称呼我为Madam。师：报案人是“我”，接下来，请各位同事在文中找到芙蓉鸟死亡的命案现场。生：94页第20自然段，“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。”师：很好，但现场检查不够仔细，还有没有更多发现？生：21段，“羽毛松散着，好像她曾与它的敌人挣扎了许久。”师（将芙蓉鸟画像粘贴在黑板）：那么目前为止我们可以确定，被害人是芙蓉鸟；死状分析：一条腿被咬去了，羽毛松散着，估计与敌人搏斗不敌对方而死。根据报案人的讲述，他认为是他家猫所为，那么现在，我们需要排查报案人家中的几只嫌疑猫。屏显师：这部分各位同事已经提前做过调查，我已给出我的调查部分，有哪位同事对我没调查到的部分进行补充？生：嫌疑猫B的外形特征：浑身黄色；嫌疑猫C的来历：流浪猫；嫌疑猫A的性格特征：很活泼；嫌疑猫C的性格特征：不活泼、忧郁、懒惰；师：补充很好，这样看来，嫌疑猫C忧郁阴沉确实很像嫌疑人，我们再来看看作案动机，猫在家中的地位如何，一般来说，越受宠的猫，作案动机越小，我们考虑仇杀，猫妒忌芙蓉鸟受喜爱而杀害它，很有可能，再找同事补充。屏显生：嫌疑猫A：很受喜爱。师：很好，你先别坐下，我们判断是否为真凶最重要看的是什么？生：不在场证明。师：那谁有不在场证明，证明是什么？生：嫌疑猫A在芙蓉鸟死亡之前就病死了，嫌疑猫B在案发前丢失了。师：那现在只有嫌疑猫C没有不在场证明了，那我们这就开破案了？生：不行，还有一只黑猫。师：对，报案人坚称是他家猫所为，室内作案固然更方便更有可能，但是从芙蓉鸟案发现场来看，它生前经过激烈搏斗，这就不像熟人犯罪，我们作为警察，下判断更要考虑周全。师：现在接到另一目击证人——张妈举报，看见一只黑猫，又来吃鸟了！现在新的嫌疑猫D出现了，嫌疑猫C和D都没有不在场证明，我们怎么判断到底是谁吃了芙蓉鸟？生：黑猫，有目击证人举证黑猫嘴里衔着一只黄鸟。师：我也更偏向这只黑猫犯罪，除了有目击证人外，这只黑猫更灵活，嫌疑猫C太懒了，不像是有动力去吃芙蓉鸟的猫。但是这只嫌疑猫C也有很多可疑的地方，我们来进行心理模拟，如果你们是嫌疑猫C，你们当时在想什么？屏显【情境一】当你跳在桌上对鸟笼凝望时……生：芙蓉鸟，你们美丽、可爱，主人很喜欢你们，我也很喜欢你们，我想和你们一起玩。师（装作接到电话）：同事们，刚接到电话，嫌疑猫C死了，初步判断是被“我”打死的，那么我们接着来看看死前嫌疑猫C的心理活动又应该是怎样的呢？屏显【情境二】当你在露台板上晒太阳，却被主人追打时……主人，你为什么打我呢？我并没有做错什么，是那只黑猫咬死了芙蓉鸟，你不能凭自己的想象冤枉我。屏显【情境三】当你在邻家屋脊上奄奄一息时……生：主人，我想回家……虽然你误解了我，把我赶走了，但我不怨恨你，谢谢你曾给了我容身之处。师：同学们的猜想都十分合理，现在又出现了一桩命案，嫌疑猫C之死，据了解，应该是“我”认为嫌疑猫C咬死了芙蓉鸟，把它打死了。刚我们已经立案了，芙蓉鸟是被黑猫咬死的，那“我”为什么坚称是嫌疑猫C咬死芙蓉鸟呢？客观原因是什么？主观原因是什么？生：客观原因：①猫经常凝望鸟笼；②“我们”找到它时，它嘴里好像还在吃着什么。主观原因：“我们”不喜欢第三只猫。师：大家回答得很好，但这个节骨点嫌疑猫C死得确实蹊跷，默读全文，找出文中描写“我”和家人对三只猫的称呼的语句，并简要分析“我”和家人对待三只猫的态度以及失去时的感受，并说说你的发现。生：“我”们称第一只猫为小侣，失去他时我们很难过，酸辛；称第二只猫为亲爱的同伴，失去他时我们不高兴，怅然，愤恨；称第三只猫为可厌的猫，失去他时我们十分难过，悔恨。师：请你告诉我，其中不合理的点在哪里？生：从我们称呼第三只猫为“可厌的猫”看出我们不喜欢第三只猫，但是对于他的亡失，我比前两只猫更难过。师：好，那我们现在就需要来挖掘背后的真相，第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？在回答这个问题之前，请大家看一个补充材料。屏显：背景链接师：现在我们再来看文章，有两个地方都讲到“不能辩护”，请同学们找出来。生：94页第24自然段“张妈默默无言，不能有什么话来辩护。”和95第30自然段“冤枉了一只不能说话辩诉的动物。”师：这就有问题了，张妈有嘴为什么不能辩护，况且如果张妈不当“沉默的证人”，这桩芙蓉鸟命案早就真相大白了。生：①妻子和张妈是主雇关系，身份地位有高有低，面对妻子责怪，她很难忤逆雇主；②黑猫吃掉芙蓉鸟时张妈没亲眼见到，也无法与我们说明；师：回答的很好，再联系刚刚看到的背景链接，张妈的处境与谁相似，相似在哪？生：与嫌疑猫C相似，大家都是弱小无辜者，所以都不能有什么话辩护。师：作者安排张妈“不能有什么话来辩护”安排得很妙，但是我们忽略了一个，这两起案件里，不能有话来辩护的，还有谁？生：芙蓉鸟。师：对，芙蓉鸟不敌黑猫，命丧黄泉。但是，作者一家都为这只可怜的芙蓉鸟“伸张正义”，继而造成了第二起命案，嫌疑猫C之死。所以，我们又真的是正义的一方吗？我们真的保护了弱小吗？生：没有，我们只是因为喜欢这只芙蓉鸟，厌恶这只猫，所以才把对芙蓉鸟之死的愤恨转移到这只“可厌的猫”身上，我们没有真的伸张正义，也不是正义的一方，只是为了一己私欲，随意给别人安插罪名。师：那我们现在设想一下，假如嫌疑猫A和嫌疑猫B没有不在场证明，他们的下场跟嫌疑猫C一样吗？生：不一样，我们喜欢前两只猫，可能不会轻易冤枉它，至少不会打死它。师：不错，但这是正常的吗？其实无论动物可不可爱、美不美丽、活不活泼，我们其实都应该——生齐回：一视同仁，不带有偏见，爱护动物师：好，到这里，我们已经分析了两起命案的背后的第一层道理。那我们再来看，你们觉得芙蓉鸟喜欢被圈养吗？如果它没有被圈养，它的结局可能是？生：芙蓉鸟可能并不喜欢被圈养，只是因为我们喜欢，如果它没有被圈养，或许可以挣脱黑猫飞走，不至于命丧黄泉。师：由此看来，在人类与动物中，人类是强势的一方，而动物是弱势的一方，任人摆布，在如此极其不对等的关系条件下，弱小者总是不幸的，侮辱、损害随时都有可能降临到他们身上，且无法逃脱，其实他们的悲剧命运几乎是一种必然性，即使是受宠爱的芙蓉鸟也不能幸免。师：我们再来反看作者，他的这篇文章，相当于他的“自白稿”，其实他是强势的一方，猫，又不能开口，况且已经死了，即使是被冤枉，但是错也错了，他写这篇文章，是为了做什么呢？又体现了什么呢？生：作者表达对枉死的愧疚之情。体现出作者的自我反思的自省意识，以及悲天悯人的宽厚情怀。师：到这里，我们已经把文章的主旨分析出来了，（屏显）本文记叙了“我”家三次养猫的经历以及“我”与家人亡失小猫后悲痛的心情，突出表达了“我”对第三只猫的愧疚之情，体现了“我”对生命的尊重和勇于自我反省的精神同时，也告诉人们做事不能单凭主观臆断，否则难免会出现谬误，甚至造成无法弥补的过失。猫与猫，是殊途同归的弱小者。人与猫，是强者对弱者的霸凌。张妈与猫，都是无话语权的卑微者师：我们一起读一遍，结束本节课！嫌疑猫A嫌疑猫B嫌疑猫C来历从隔壁要来的从舅舅家要来的 外形特征花白的毛，“如带着泥土的白雪球” 毛色花白，不好看。“有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去毛被烧脱好几块，更觉得难看了。性格特征“在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”更有趣，更活泼。会爬树，捉老鼠。“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的”“春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒情地伏着，吃得胖胖的。”作案动机“坐在藤椅上看着他们可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。很受家人的宠爱。“我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢?小猫呢?”地查问好几次。”不为大家所喜欢，若有若无。“但大家都不喜欢它，......连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。”不在场证明   作者郑操铎 (1898-1958)著名文学史家，文物考古学家、作家。原名木官，字警民。创作背景《猫》写于1925年，是郑振锋平期从事文学创作的作品，适逢五四运动时期提偶自由平等、个性解放，他认为即使对不会说话的猫也应如此。思想观念他在这一时期的作品中，表现了新思想、新观念表达了对弱小无辜者的同情，对专制霸道者的谴责，弘扬了公道、民主、博爱的思想。