初中语文人教部编版七年级上册春教学设计

这是一份初中语文人教部编版七年级上册春教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，明确目标，讲授新课，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

部编本语文七年级上第一单元教学设计
课题
《春》第一课时
授课时间：
主备人

审核人
使用人
目标
1.把握重音、停连，感受汉语声韵之美。
2.反复朗读，想象文中描绘的春日图景；
3.感受多姿多彩的春景和作者亲近自然、热爱生活的情怀；
教
学
过
程
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
一、导入新课
二、明确目标
三、讲授新课
四、课堂小结
引导学生回忆自己读过的描写春天的诗文，并与同学交流这些诗文给自己留下的印象。
展示学习目标
活动一：朗读想象，再现春景；
引导学生有感情的朗读全文，读后交流课文描绘了哪些春日图景，并就自己最喜欢的一幅画面谈谈自己喜欢的理由；
活动二：示范引领，教习读法；
指导学生再次朗读自己喜欢的段落，并尝试用重音和停连传达写景语言中的童趣和诗的味道，并与同学分享自己的体会。
活动三：组内朗读，互相评价；
安排学生在自己喜欢的段落中标出重音、停连，在组内展示自己的朗读，互相评价。
回忆学过的关于“春”的诗词，谈感受。
齐读目标。
听老师范读，展开想象，感受美景。
想象画面，描述美景。
朗读自己喜欢的段落，学习用重音和停连传达文章中的童趣和诗意，并与同学分享自己的体会。
在自己喜欢的段落中标出重音、停连，在组内展示自己的朗读，互相评价。
感受春天的特点，激发兴趣。
明确学习目标。
引导同学通过朗读体会课文写景抒情的美妙，提高朗读能力和欣赏能力。
通过各抒己见，尊重阅读体验的个体差异。重在引导学生自主探究、合作探究、体验阅读。
训练朗读能力，培养合作意识。
板
书
设
计
春
重音 一般用着重号“·”
停顿 一般用“ν”
连接 一般用“^”
课题
《春》第二课时
授课时间：2020.9.3
主备人

审核人

使用人
目标
1.揣摩品味清新、活泼、优美的语言，感受文中的童趣和诗的味道；
2.体会比喻手法的表达效果。
教
学
过
程
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
导入新课
明确目标
三、讲授新课
检查背诵，导入新课。
让学生喜欢的段落，比一比谁背的多，背的好。（注意重音和停连）

展示目标。
活动一：想象春景，品味语言。
出示文章中的相关语段，引导学生感受加点语句的表达效果。
活动二：感知比喻修辞的表达效果。
1、出示语段，比较运用比喻修辞和没有运用比喻修辞的两个句子的表达效果，体会比喻的妙处。
2、阅读知识补白，了解比喻的基本知识。
3、赏析品味文章中运用比喻的句子，深入体会比喻修辞的表达效果。
活动三：拓展训练，延伸课外
阅读《我把春天吵醒了》，勾画喜欢的句子，写下自己的阅读感受，并小组交流。
活动五：课堂小结。
背诵自己喜欢的段落。
齐读目标。
朗读文章中的语段，想象例句所展现的图景，品味语言。
比较分析所给例句，体会比喻修辞的表达效果，并且在文中做批注。
读知识补白部分，了解比喻的知识。
勾画文中运用比喻修辞的语句，赏析。
阅读文章，圈点勾画做批注，组内交流，全班展示。
检查落实学生背诵情况。
明确学习目标。
激发学生的想象，落实到字词训练语感，增强文学欣赏能力。
增强文学欣赏能力。不仅要理解语句的显性意义，更要挖掘它们的深层内涵。
进一品味文章的语言，增强文学欣赏能力。
板
书
设
计
春
比喻 ————————生动形象