高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第三单元 走向整体的世界第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变教学课件ppt

这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第三单元 走向整体的世界第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变教学课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了人口迁移，物种流动，疾病传播，区域文明，全球文明，新航路开辟，人口大迁移，物种大交换，商品大流动，中古时期的欧洲等内容，欢迎下载使用。
第三单元 走向整体的世界
第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变
一、从分散到整体——生物之旅
二、从分散到整体——商品之旅
三、从分散到整体——欲望之旅
数万年来……所有的黑人都生活在非洲，所有的白人生活在欧洲及中东，所有的蒙古人（黄色人种）种则生活在东亚和美洲，而澳大利亚人则生活在澳洲。——《全球通史》
一、从分散走向整体——生物之旅
人口的增加大部分要归功于全球粮食作物和动物交换所带来的饮食营养的改善。——杰里·本特利，赫伯特·齐格勒《新全球史》
英国人把沾染天花病毒的衣物、被子送给印第安人
天花病毒让整个南美州人口减少了75%。
二、从分散走向整体——商品之旅
思考：观察地图结合教材新航路开辟前后贸易路线有什么变化？
合作探究：阅读教材第三个子目及史料结合新航路开辟前后贸易路线图，思考贸易活动的特点
史料阅读 新航路开辟后，欧洲商人的贸易活动从早先的地中海地区，进而拓展到大西洋沿岸以致世界各地。畅销于欧洲国家的东方香料，如胡椒的年平均进口量，由210吨增加到7000吨之多。
思考：参与商品世界性流动的各地区分别扮演的角色说明了什么问题？
史料阅读 这种新的世界性商品经济关系的意义何在呢？首先，第一次国际分工已经大规模完成，世界正在成为一个经济单位，南北美洲和东欧（与西伯利亚一起）提供生产原料，非洲提供人力，亚洲提供各种奢侈商品，而西欧则指挥这些活动，并愈益倾全力于工业生产。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
新航路开辟推动人类文明从区域性走向全球性。
问题：在全球化开始后，谁是获利最大的一方？受利益驱使，他们又会付诸什么样的行为呢？又给当时的世界带来了什么样的影响呢？
三、从分散走向整体——欲望之旅
合作探究：阅读教材第三个子目结合材料评价殖民扩张
课后延伸：结合本节课所学内容，思考中国作为世界的一部分，新航路开辟对中国产生了哪些影响？
有人将地球比作一艘大船，190多个国家就是这艘大船的一个个船舱。世界各国只有相互尊重、平等相待，合作共赢、共同发展，实现共同、综合、合作、可持续的安全，坚持不同文明兼容并蓄、交流互鉴，承载着全人类共同命运的“地球号”才能乘风破浪，平稳前行。——新华社：《命运共同体：对人类未来的理性思考》