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    河南省南阳市新野县2022-2023学年七年级上学期期末数学试题

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    河南省南阳市新野县2022-2023学年七年级上学期期末数学试题

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    这是一份河南省南阳市新野县2022-2023学年七年级上学期期末数学试题,共6页。试卷主要包含了试题卷上不要答题,请用0等内容,欢迎下载使用。
    1.本试卷分试题卷和答题卡两部分,试题卷共4页,三大题,满分120分,考试时间100分钟.
    2.试题卷上不要答题,请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上,答在试题卷上的答案无效.
    一、选择题(每小题3分,共30分)
    1. 当时,的相反数是( )
    A. 7B. C. D. 不能确定
    2. 下列计算正确的是( )
    A. B.
    C. D.
    3. 已知一个多项式与的差是,则这个多项式是( )
    A. x2+2x-4B. 3x2-6x
    C. -x2-2x-4D. 3x2-2x-4
    4. 下列计算正确的是( )
    A. B.
    C. D.
    5. 如图,裁掉一个正方形后能折叠成正方体,但不能裁掉是( )
    A. ①B. ②C. ③D. ④
    6. 某个几何体的三视图如图所示,该几何体是( )
    A. B. C. D.
    7. 如图,给出了过直线外一点作已知直线的平行线的方法,其依据是( )

    A. 内错角相等,两直线平行B. 同旁内角互补,两直线平行
    C. 同位角相等,两直线平行D. 对顶角相等,两直线平行
    8. 小王准备从A地去往B地,打开导航,显示两地距离为50km,但导航提供的三条可选路线长却分别为56km,66km,61km(如图).能解释这一现象的数学知识是( )
    A. 两点之间,线段最短
    B. 垂线段最短
    C. 两点之间,直线最短
    D. 两点确定一条直线
    9. 如图,已知,小亮把三角板的直角顶点放在直线b上.若,则的度数为( )

    A. B. C. D.
    10. 如图,若将三个含直角三角板的直角顶点重合放置,若,,则的度数为( )

    A. B. C. D.
    二、填空题(每小题3分,共15分)
    11. 比较大小:______.
    12. 已知一个长为,宽为的长方形如图1所示,沿图中虚线裁剪成四个相同的小长方形,按图2的方式拼接,则阴影部分正方形的周长是 _____(用含a,b的代数式表示)
    13. 如图,,点F在直线上,平分,,的度数为_____.

    14. “整体思想”是数学解题中一种重要思想方法,它在多项式的化简与求值中应用极为广泛.如:已知,,则的值为______.
    15. 如图,线段AD=16cm,线段BC=6cm,E、F分别是线段AB、CD的中点,则线段EF的长为_________.
    三、解答题
    16. 计算:.
    17. 求值
    (1)化简求值:,其中x,y满足;
    (2)已知多项式与差值与字母x无关,求代数式的值.
    18. 按要求画图:(保留作图痕迹)
    已知:线段a、b、c
    画法:
    (1)画线段使,延长到C,使线段.
    (2)用三角板过点A画的垂线,并画上直角符号.
    (3)用圆规在射线上截取.
    (4)连接.
    19. 如图是由若干个边长为1的立方体搭成的几何体从上面看到的平面图形,小正方形中的数字表示该位置立方体的个数.

    (1)请画出该几何体正视图和左视图.
    (2)该几何体的表面积为______.
    20. 某校为了迎接春节,现要从七、八年级学生中抽调a人参加“校园集体舞”、“广播体操”、“唱红歌”等训练活动,其中参加“校园集体舞”人数是抽调人数的还多3人,参加“广播体操”活动人数是抽调人数的少2人,其余的参加“唱红歌”活动,若抽调的每个学生只参加了一项活动.
    (1)求参加“唱红歌”活动的人数(用含a的式子表示).
    (2)求参加“广播体操”比参加“校园集体舞蹈”多的人数(用含a的式子表示).
    (3)当时,参加“广播体操比赛”和“唱红歌”一共多少人?
    21. 如图,已知直线、与直线、相交,,,求的度数.

    22. 已知是上的一点,是直角,平分.
    (1)如图①,若,求的度数;
    (2)将图①中绕顶点顺时针旋转至图②的位置,猜想与之间存在什么样的数量关系,写出你的结论,并说明理由.
    23. 问题情境:如图①,直线,点E,F分别在直线AB,CD上.
    (1)猜想:若,,试猜想______°;
    (2)探究:在图①中探究,,之间的数量关系,并证明你的结论;
    (3)拓展:将图①变为图②,若,,求的度数.

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