山东省滨州市无棣县2022-2023学年七年级上册期末语文试题（含解析）

这是一份山东省滨州市无棣县2022-2023学年七年级上册期末语文试题（含解析），共15页。试卷主要包含了积累运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用（共30分）
1．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．庇护（pì） 澄澈（chéng） 掺和（hu） 人声鼎沸（dǐng）
B．称职（chèn） 滑稽（jī） 羞怯（qiè） 畏罪潜逃（qiǎn）
C．晕眩（xuàn） 虐待（nuè） 鄙薄（bó） 拈轻怕重（niān）
D．禁锢（jìn） 惩戒（chéng） 蜷伏（quán） 参差不齐（cēn）
2．下面词语书写全部正确的一项是（ ）
A．蓬勃 安详 神采奕奕 随声附合
B．帐篷 纯粹 刨根问底 麻木不仁
C．徘徊 决别 恍然大悟 混为一谈
D．炫耀 惊讶 怪诞不经 惊慌失挫
3．下列各句中成语运用有误的一项是
A．“神舟”十三号载人飞船发射成功！这是多么振奋人心的消息！
B．小军与小刚的棋技大相径庭，也可以说半斤八两。
C．我伸出左脚小心翼翼地去探那块岩石，感觉踩到了它。
D．他总是担心同伴因路太远不能及时赶到，真是杞人忧天。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
_________，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，_________；那清脆如弹拨者，_________；那厚重如贝斯轰响者，_________；那雄浑如铜管齐鸣者，_________。
①应为万道细流汇于空谷
②是草丛中淌过的小溪
③定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭
④是石缝间漏下的滴泉
⑤白日里浑然一片的泉鸣
A．⑤①②④③B．①②④③⑤C．⑤②④①③D．④②①③⑤
5．下列关于文学常识和文化知识表述不正确的一项是（ ）
A．寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，比如《穿井得一人》。
B．词语的感情色彩可以分为褒义、贬义、中性，比如“精益求精”就是一个褒义词。
C．袁珂的《女娲造人》是一篇新编神话故事，这篇文章是作者根据我国古代有关记述改写的，文章充满丰富的想象。
D．“无棣县栽培枣树历史悠久，始于夏商，盛于唐代，被誉为‘华夏枣都’。”这句话中“栽培”是动词，属于动词的还有“想念”“佩服”“漂亮”“愿意”等。
6．默写。
“在心为志，发言为诗”诗歌中有强烈的个人情怀：杜甫暮春重逢故人，顿生“（1） ，落花时节又逢君”的感叹；李益在月光如霜之夜，吟出“（2） ，一夜征人尽望乡”绵绵不绝的乡愁。
诗歌中有浓烈的故乡亲友之思：“（3）夕阳西下， ”是马致远羁旅游子内心的孤寂愁苦：“我寄愁心与明月，（4） ”是李白对王昌龄的牵挂：“（5） ，却话巴山夜雨时”是李商隐对妻子的思念。
诗歌中有壮烈的人生志趣：少年谭嗣同而对壮阔的潼关山水，抒发出“（6） ，山入潼关不解平”的少年意气；晚年的陆游“（7） ， ”，不以衰老自弃，忧国忧民（《十一月四日风雨大作（其二）》）。
正如《论语》所言“（8） ， ”，读诗品诗就应该有一颗乐学善思之心，学、思结合才能体会出别样的人生乐趣。
名著阅读
阅读下面的文字，回答文段后的问题。
①行者在旁道：“师父，我前日在包袱里曾见那领袈裟，不是件宝贝？拿与他看看何如？”A众僧听说袈裟，一个个冷笑。行者道：“你笑怎的？”院主道：“老爷才说袈裟是件宝贝，言实可笑。若说袈裟，似我等辈者，不止二三十件；若论我师祖，在此处做了二百五六十年和尚，足有七八百件！”叫：“拿出来看看。”那老和尚，也是他一时卖弄，便叫道人开库房，头陀抬柜子，就抬出十二柜，放在天井中，开了锁，两边设下衣架，四围牵了绳子，将袈裟一件件抖开挂起，请三藏观看。果然是满堂绮绣，四壁绫罗。
②行者一一观之，都是些穿花纳锦，刺绣销金之物。笑道：“好，好，好！收起！收起！把我们的也取出来看看。”三藏把行者扯住，悄悄地道：“徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错。”行者道：“看看袈裟，有何差错？”三藏道：“你不曾理会得。古人有云：‘珍奇玩好之物，不可使见贪婪奸伪之人。’倘若一经入目，必动其心：既动其心，必生其计。汝是个畏祸的，索之而必应其求，可也；不然，则殒身灭命，皆起于此，事不小矣。”行者道：“放心！放心！都在老孙身上！”你看他不由分说，急急地走了去，把个包袱解开，早有霞光迸迸；尚有两层油纸裹定，去了纸，取出袈裟，抖开时，红光满室，彩气盈庭。众僧见了，无一个不心欢口赞。
③那老和尚见了这般宝贝，果然动了奸心，走上前，对三藏跪下，眼中垂泪道：“我弟子真是没缘！”三藏搀起道：“老院师有何话说？”他道：“老爷这件宝贝，方才展开，天色晚了，奈何眼目昏花，不能看得明白，岂不是无缘！”三藏教：“掌上灯来，让你再看。”那老僧道：“爷爷的宝贝，已是光亮；再点了灯，一发晃眼，莫想看得仔细。”行者道：“你要怎的看才好？”老僧道：“老爷若是宽恩放心，教弟子拿到后房，细细地看一夜，明早送还老爷西去，不知尊意何如？”三藏听说，吃了一惊，埋怨行者道：“都是你！都是你！”B行者笑道：“怕他怎的？等我包起来，等他拿了去看。但有疏虞，尽是老孙管整。”
（节选自《西游记》第十六回）
7．下列说法有误的一项是（ ）
A．从以上文段体现了孙悟空爱面子、争强好胜、做事不计后果的性格特点。
B．文段①中用了一连串动词，写出寺僧卖弄袈裟时，场面之宏大。
C．文段②中唐僧告诫悟空莫要与人斗富，会招来祸患。可见其为人有狭隘的一面，太过小气。
D．文段③中老和尚为了骗取唐僧的袈裟，开口闭口称小自己很多的唐僧为“老爷”“爷爷”，对三藏跪下，眼中垂泪，表现他虚情假意、贪婪至极。
8．选文结尾行者说：“但有疏虞（疏忽），尽是老孙管整。”结合整个十六回，行者有哪些疏忽，造成袈裟的失窃？（至少答出两点）
9．文学作品中的“笑”，展现了众生百态，使人物形象栩栩如生。请参考示例，对“笑”简要分析。
综合性学习
学习《诫子书》之后，班级将围绕“俭文化”出一期板报，请你参与完成下列任务。
请你阅读板报小组整理的三份文字材料，然后完成后面的问题。
材料一：
俭文化·家训
家训是指家庭对子孙立身处世、持家治业的教诲。它既是长辈们庇护教导家族后人的训诫，也体现了不同历史时期、不同阶层的人们对中华传统美德和民族精神的弘扬。其中劝诫子女、兄弟、家人尊奉节俭、清廉、薄葬等内容的“俭文化”，是家训中比较常见的，也是家训中具有蓬勃生命力和巨大感染力的内容。
古人认为“俭，立身之本也。”其思想内容主要体现在两个方面：首先，“俭”是求学与为人之本；其次，“俭”是培养君子品德的关键。三千多年来，先人以“俭”为美训示子孙，以“奢”为耻警戒后辈，使得传统美德中的“俭文化”，借助家训的形式绵延流传，哺育着一代又一代中华儿女。
材料二：
材料三：
俭文化·发展
小到一个人、一个家族，大到一个国家，我们要想生存发展，都离不开“俭”。在当今社会，我们能否继承“俭文化”中的精髓，是关系到个人、家庭、国家未来能否发展的重要因素。
全社会要汇聚合力，培养勤俭节约的行动自觉。于个人，要倡导健康适度的生活方式，在厉行节约中涵养“恒念物力维艰”的道德品质；于家庭，从一箪一瓢做起，懂得珍惜；于商家，要倡导理性消费；于媒体，要积极宣传勤俭节约的文明理念。“常将有日思无日，莫待无时思有时。”节约每一粒粮食，节约每一点资源，是我们每个人应尽的责任。
10．对于材料二漫画中餐饮浪费的现象，请发表自己的看法。提示：不可以用材料中的语句代替自己的看法。
11．请根据以上材料，拟写一则以“俭”为主题的宣传标语。可以是名言警句（《诫子书》中的语句除外），也可以原创。字数不超过20字。
二、阅读（共40分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
雪梅
（宋）卢梅坡①
梅雪争春未肯降②，
骚人③搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
【注释】①卢梅坡，宋诗人。生卒年不详。“梅坡”不是他的名字，而是他自号为梅坡。②降（xiáng），服输。③骚人：诗人。
12．请赏析“梅雪争春未肯降”的“争”字妙处。
13．你从这首诗的最后两句感悟到了什么哲理？
阅读下列文言文，完成下面小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（《诫子书》）
【乙】
世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②，见雇工则颐指气使③，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！
（节选自《曾国藩家书》）
【注释】①日：一天天地。②朴陋：粗俗鄙陋。③颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。
14．请解释下列加点的词语。
（1）非学无以广才 （2）淫慢则不能励精
（3）悲守穷庐 （4）此即日习于傲矣
15．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．夫君子之行 闻之于宋君
B．静以修身 投以骨
C．夫学须静也 匹夫不可夺志也
D．淫慢则不能励精 思而不学则殆
16．请用现代汉语翻译下列句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。
17．【甲】文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“① ”四字比喻了过度懈怠、不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态：【乙】文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提出做事宜“② ”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果；【甲】【乙】两文的作者都认为③ 会阻碍“静”的养成，从而影响学习与做事。
18．【甲】文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合【乙】文内容，谈谈在生活中该如何培养“俭”的习惯。
阅读《植树的牧羊人》，完成下面小题。
植树的牧羊人
①这样过了一年，第一次世界大战爆发了，我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路，这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的雾，像地毯一样，铺在高原上。从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。我想，那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧！
②牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。现在，他不再放羊，他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
③1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整天。这片树林分为三块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。
④这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
⑤路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹。
⑥从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！
⑦1945年6月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了，连空气也不一样了。以前那猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
⑧昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，千涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽·布菲的老人。
⑨每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我觉得人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。
19．第③段中我“吃惊”的原因是 。
20．请从修辞方法的角度赏析第④段的划线句。
这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
21．请简要分析第⑧段划线句在文中的作用。
22．对选段分析正确的一项是（ ）
A．用第二人称叙事，使故事显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。
B．从文中可以看出牧羊人是一个积极生活、极其认真、勤劳不懈、心智偏弱的人。
C．选文第①段中，作者细致描写了高原上的景色，“灰灰的雾”可以看出这里的原野大片荒凉。
D．选文第⑤段中的“奇迹”是指牧羊人用大半辈子的时间种树，把荒漠变成了绿洲，使荒废的山村重新焕发了活力。
阅读下面的文章，完成下面小题。
一只鹅的尊严
包利民
（1）那年母亲养了三只母鹅，后加入的那一只，背是黑色的，我们叫它雁鹅。这只鹅很灵活，不安分。另外两只鹅经常欺负它，每当这时，雁鹅就奋起反抗，打得很激烈。
（2）雁鹅开始是被动打架，它并不畏惧。不过它也不挑衅那两个前辈，却爱挑鸡鸭下手，偶尔也对猪狗挑战一番。它战斗的时候，长长的脖子伸得很直，压得很低，几乎快贴着地面，就这样冲过去。我常想，这样一张扁长的嘴，还没有锋利的牙齿，怎么能打击到对手呢？
（3）一个夏天的午后，我坐在北窗那儿看语文课本，院子里别的禽畜都在阴凉的地方眯着，只有雁鹅很精神，它溜溜达达，然后就溜达到了北窗下。我便想逗逗它，拿着一个平时玩儿的小水枪瞄准它的头，一通射击。它被突如其来的攻击给打蒙了，愣怔了一下，然后转过头来，盯着我看，还作势要向我冲过来。可是在我密集的射击下，它最后还是撤退了。它好像很愤怒，只好去找那些在墙角蹲着睡觉的鸡出气，一时院子里被它搅得鸡飞狗跳。
（4）傍晚的时候，我出去找小伙伴玩儿，刚走到院门口，就听到身后有一阵响动。回头，雁鹅正大步跑过来，脖子压得很低，做出攻击的姿势。我没有躲闪，觉得它那嘴也没有什么威胁，更想看看它到底会怎么样。结果它冲到近前，一口就咬在我腿上，咬紧了还晃着脑袋一拧。顿时，钻心的疼痛袭来，我大怒，飞起一脚，它灵活地一闪，叫着跑远了——它的叫声怎么听怎么像在笑！我一看小腿，被它连咬带拧地出现了一小块儿青紫。
（5）此后每次见到它，我都试图躲远点，互不侵犯。谁知这家伙不依不饶，见我必咬，每次见到它我都会飞快地跑走。直到过了一个多月，它的怒火才渐渐熄灭。
（6）______。如果来了外人，它比看家护院的狗还积极，叫声极为高亢，且乐此不疲。有一次，父亲嫌它太吵，就追着打它。它一气之下，就再也不管闲事了。之后来多少人，它都视而不见。
（7）有一次母亲给鹅喂食，雁鹅不知去哪里闲逛了，没有赶上。它回来后，发现没有吃的，大声抗议，可是没人理它，它就回到窝里趴着。第二天早晨喂食的时候，它不出来，母亲也没注意。中午它依然不吃，母亲把它赶出来，它看了那些食物一眼，很不屑地走开了。晚上还是如此。母亲有些急了，不知它是生病了还是怎么了。直到第三天中午，母亲把它赶出来，给它单独弄了一盆吃的，并往食盆那里赶它，它才勉为其难地给了面子，开始慢慢地吃。真是一只倔强的鹅啊！
（8）雁鹅再一次不吃食的时候，已经快到冬天了。这次不是因为怄气，是因为真病了。母亲给它喂药，它死活不张嘴。后来把药拌在食物里，它只吃了一口，就走开了。以后就是只吃不拌药的食物。它吃得更少了，而且失去了往日的活泼好动，每天大多数时间都在那儿静静地卧着。后来家人看它实在是坚持不下去了，就准备给它强行灌药。我把着它的头，它剧烈地挣扎；我松开手，它很轻蔑地看了一眼我们，然后头就垂了下去，带着长长的脖子，垂到地上。它就这样死了，无声无息。
（9）三十多年过去了，不知为什么，每当我在尘世中随波逐流的时候，总是会想起那只雁鹅。
（选自《情感读本》2020年第12期，有删改）
23．请你用简练的语言概括文中雁鹅的几件有趣的故事。
24．请从词语运用的角度赏析文中第（2）段画线句子。
它战斗的时候，长长的脖子伸得很直，压得很低，几乎快贴着地面，就这样冲过去。
25．结合上下文内容，在第（6）段横线上补写一个过渡句。
26．阅读文章，思考为什么第（9）段说“每当我在尘世中随波逐流的时候，总是会想起那只雁鹅”？
三、写作（共50分）
27．请以“那天，发生了一件有意思的事”为开头，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：不少于600字，内容充实具体；书写规范、工整，卷面整洁，不得出现真实的姓名和校名。
参考答案与解析
1．D
【详解】A.庇护（pì）——（bì）；
B.畏罪潜逃（qiǎn）——（qián）；
C.虐待（nuè）——（nüè）；
故选D。
2．B
【详解】A.随声附合——随声附和；
C.决别——诀别；
D.惊慌失挫——惊慌失措；
故选B。
3．B
【详解】A.振奋人心：使人们振作奋发。此处形容“神舟”十三号载人飞船发射成功使人振奋，使用正确；
B.大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。此处与后文“半斤八两”矛盾，使用不当；
C.小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。此处形容我“探那块岩石”时谨慎小心的样子，使用正确；
D.杞人忧天：比喻毫无必要的忧虑和担心。此处讽刺“他总是担心同伴因路太远不能及时赶到”，使用正确；
故选B。
4．C
【详解】本题考查语句的衔接和排序。
首先通读语段，先确定好首句，整个文段是有关描绘“泉鸣”的片段，根据“此时却”可知，开头先点出说明对象“泉鸣”，而且是白天的，故⑤句“白日里浑然一片的泉鸣”应放在第一句；
根据具体语境，按照所比喻的乐器的“本体”特点进行对应选择，而且声音是由小到大，由近及远，“提琴”声音比较柔和，对应“草丛中淌过的小溪”；“弹拨”乐器叮咚清脆，对应“石缝间漏下的滴泉”；“贝斯”轰响嘹亮，对应“万道细流汇于空谷”；“铜管”声音高亢，对应“飞瀑落下深潭”，后四空的排列的顺序是②④①③，故整段话空白横线应排列为：⑤②④①③；
故选C。
5．D
【详解】本题考查文学文化常识。
D.有误，“漂亮”是形容词；
故选D。
6． 正是江南好风景 不知何处吹芦管 断肠人在天涯 随君直到夜郎西 何当共剪西窗烛 河流大野犹嫌束 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 学而不思则罔 思而不学则殆
【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“断、涯、随、剪、窗、嫌、僵、卧、孤、哀、戍、罔、殆 ”等字的写法。
7．C 8．①行者与众僧斗富。②让老和尚把袈裟拿走。③众僧放火，行者没有马上追回袈裟。 9．①写出行者的自负 ②体现了衍太太的不怀好意 ③写出了阿长如愿以偿
【解析】7．本题考查对文章内容的理解和分析能力。
C.有误，文段②中唐僧告诫悟空莫要与人斗富，会招来祸患，是为了表现唐僧做事谨慎，有警惕心，并不是为了表现其“为人有狭隘的一面，太过小气”；
故选C。
8．本题考查对文章的理解以及提取文章信息的能力。从第①段中“师父，我前日在包袱里曾见那领袈裟，不是件宝贝？拿与他看看何如”，第②段“行者一一观之，都是些穿花纳锦，刺绣销金之物。笑道：‘好，好，好！收起！收起！把我们的也取出来看看’”可知，行者与众僧斗富，这是疏忽；从第③段“怕他怎的？等我包起来，等他拿了去看”可知，行者没有防范意识，这也是疏忽；从原文可知，众僧放火的时候，只是借避火罩护住了唐僧无伤，去那后面老和尚住的方丈房上头坐，着意保护那袈裟，并没有立刻追回袈裟，这也是疏忽。
9．本题考查对关键词语含义的理解，要结合上下文内容和人物的性格特点来分析。
B.行者的“笑”是自负的笑，他认为有自己在，袈裟被拿去没有任何危险，是万无一失的，这是他自高自大的表现；
C.衍太太的“笑”是不怀好意的笑，她怂恿孩子们吃冰，说明她是一个喜欢使坏，自私自利的人；
D.阿长的“笑”是欢喜的笑，是“我”记得她的要求，向她道“恭喜”后的如愿以偿；
据此填空即可。
10．示例一：落实“节约光荣，浪费可耻”的口号可不能只是纸上谈兵，只有践行才是正途。
示例二：用多点菜表达盛情的思想必须改正，否则等待人们的必将是追悔莫及。
示例三：想想老一辈们忍饥挨饿受的那些苦，难道那些浪费粮食的人不感到羞愧吗？ 11．示例一：节俭是致富的秘诀。
示例二：一勤二俭三节约，全家老少幸福多。
示例三：节约节约，积少成多，一滴两滴，汇成江河。
示例四：节约莫怠慢，积少成千万。
示例五：俭是天然的财富，奢侈是人为的贫困。
示例六：节俭本身就是一宗财产。
【解析】10．本题考查语言表达。针对图中餐饮浪费的现象，结合生活实际，谈谈自己的看法即可。
示例：浪费可耻，节约光荣，让我们一起积极加入“光盘行动”，切实培养节约习惯！
11．本题考查宣传标语。解答此题，要仔细阅读题干要求，扣住活动的主题“俭”来拟写宣传标语，语言简洁明了。
示例：俭以传家，共创美好未来。
12．运用拟人的手法，生动地写出了梅、雪二者为争春发生了“摩擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态。新颖别致，出人意料。 13．人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。
【解析】12．本题考查炼字赏析。
“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”句意为：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。“争”意为“竞争”，运用了拟人的修辞手法，写出梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。
13．本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
后两句的意思是：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。这两句借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。我们正确的做法是取人之长，补己之短。
14．（1）增长 （2）振奋精神 （3）穷困潦倒之人住的陋室 （4）习惯，熟悉 15．D 16．（1）不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想
（2）一旦焦虑、急躁，（人的）心情就会不好，办事就不能妥善。 17． 遂成枯落 平心静气 躁（险躁/焦躁） 18．培养俭的习惯要从日常小事做起。如乙文所说并不是“锦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”随处都是，“车马仆从”成为习惯，这样就靠近奢而远离俭了。所以要提醒自己，在衣食住行等方面注意节俭，不过度消费。
【解析】14．本题考查文言文实词含义。理解句意，推断文言文实词含义。
（1）句意：不学习就不能增长（自己的）才干。广：增长；
（2）句意：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。励精：振奋精神；
（3）句意：悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室。穷庐：穷困潦倒之人住的陋室；
（4）句意：这就是一天天的习惯傲慢了。习：习惯，熟悉。
15．本题考查文言虚词。
A.结构助词，的/代词，这件事；
B.连词，来/介词，把；
C.发语词，无实义/名词，人；
D.都译为“就”；
故选D。
16．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
（1）注意下列字词的翻译，如 “无以”：没有办法，不能；“明”：明确；“志”：志向。
（2）注意下列字词的翻译，如“焦躁”：焦虑、急躁。
17．文言文要点信息的提取。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如甲文“年与时驰，意与日去，遂成枯落”比喻了过度懈怠、不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态的四个字可提取“遂成枯落”作为答案。而乙文中，“弟总宜平心静气”一句曾国藩以自己为例劝诚弟弟，提出做事应该持有“平心静气”的态度。结合甲文“险躁则不能治性”和乙文“一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善”可知，同时甲乙两文的作者都认为会阻碍“静”的养成的词语可提取“躁”字作为答案。
18．题干要求结合乙文内容，谈谈在生活中该如何培养“俭”的习惯。要分析好乙文“使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣”一句，意思是：若是皮袍呢褂随处都是，坐轿乘马，仆从前后跟随，习惯于过这种生活，便已经是日趋于奢侈了。这就告诉我们，“奢”是从日常小事开始的，所以要提醒自己，我们在日常生活的衣食住行等方面要注意勤俭节约，不能铺张浪费，不能过度消费、盲目消费，要从日常小事培养自己节俭的习惯。
【点睛】参考译文：
【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。（如果）不学习就不能增长（自己的）才干，（如果）没有（坚定的）志向，就不能够在学业上有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室，其时悔恨又怎么来得及？
【乙】官宦子弟最容易犯“奢”字、“傲”字。不一定是华美的衣食才称为“奢”的，但使皮袍呢褂样样都有，车马仆从件件齐全而自己却习以为常，这就一天天地趋于奢侈了。见到乡下人就讥笑人家粗俗鄙陋，见到雇工就摆有权有势的架子，这样一天天地习惯于骄傲了。京城子弟之变坏，没有一个不是因为“骄”“奢”这两字的。初五晚上，又接到你的信，我本来就怕弟弟们焦躁，我前年之所以那么废弛，也是因为焦躁的缘故。一旦焦躁起来，就会心绪稍微欠佳，办事情不能妥善。弟弟应该总是平心静气。我与弟弟们应该以此为戒，这是我恳切的嘱咐。
19．橡树已经长得比我都高。 20．这句话运用了比喻的修辞方法，结合“少年”的形象可推知，这句话写出了白桦树鲜嫩、挺，从侧面表现了牧羊人对环境的改变。 21．示例一：承上启下，推动故事情节的发展。交代了牧羊人用大半辈子的时间种树，把荒漠变成了绿洲，使荒废的山村重新焕发了活力。
示例二：增强故事的真实性，推动情节的发展。交代了牧羊人用大半辈子的时间种树，把荒漠变成了绿洲，使荒废的山村重新焕发了活力。
示例三:运用对比，将昔日废墟与如今生机勃勃景象作对比，突出表现牧羊人为这个地区带来了巨大变化，体现出牧羊人的伟大，同时表现对牧羊人的赞美与钦佩之情。 22．D
【解析】19．本题考查理解文章内容的能力。
联系文章第③段“1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信，我吃惊得说不出话来”可知，“我”吃惊的原因是橡树已经长得很高。
20．本题考查句子赏析。
“像笔直站立的少年一样”把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，这是比喻的修辞。联系句中的“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔”可知，这一比喻生动形象地表现了白桦树鲜嫩挺拔的特点。少年富有生机与活力，以此喻树，表现了白桦树充满生机的壮观景象。这些富有生机的树都是牧羊人一棵棵亲手种下，小心呵护，表现了作者对牧羊人的敬佩与赞美之情。
21．本题考查句子作用的理解。
划线句写“农舍”、“泉水”、“枫树林”、“薄荷”等景物，可知此句子为景物描写。
从结构上看，“1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍”写出这里的巨大变化，承接第⑥段“我再次踏上这条通往荒原的路，我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了，连空气也不一样了”；描写环境的优美宜人，又引出下文对人们的幸福生活的描写以及对牧羊人的赞美，故划线句子起到承上启下的过渡作用。
从内容上看，“树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷”可以看出，这里彻底由荒漠变为绿洲，充满生机和活力，表现出作者对牧羊人的毅力和奉献精神的赞美和肯定。据此概括回答即可。
22．本题考查对文章内容的理解。
A.有误，由选文开头“我应征入伍”“不由得我又踏上了去往那片高原的路”等内容可知，文章使用第一人称叙事；
B.有误，根据选文第⑧段“想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩”可知，牧羊人积极生活、极其认真、勤劳不懈，并未体现其“心智偏弱”；
C.有误，根据第①段内容“我想，那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧”，以及第③段“1910年种的橡树，已经长得比我都高”可知，“灰灰的雾”应是牧羊人种的一万棵橡树，并不是荒凉的；
故选D。
23．（1）欺负鸡鸭、挑战猪狗 （2）被“戏弄”后对我进行报复 （3）看家护院比狗还积极 （4）生气绝食。 24．这个句子运用了“伸”“压”“贴”“冲”等动词，把雁鹅战斗的样子生动形象地展现在读者面前。 25．雁鹅不仅记仇好斗，雁鹅还很愿意管闲事。 26．因为这只雁鹅特别珍惜自己的尊严，面对伤害，不肯轻易改变自己的“底线”，这对于随波逐流的“我”来说，有着很大的启示意义。
【解析】23．本题考查概括能力。
根据第（2）段“有时挑鸡鸭下手，偶尔也对猪狗挑战一番”可概括为：欺负鸡鸭，挑战猪狗；
根据第（3）段“我便想逗逗它，拿着一个平时玩儿的小水枪，瞄准它的头一通射击”和（4）段中的“结果它冲到近前，一口就咬在我腿上，咬紧了还晃着脑袋一拧”可概括：它因为“我”用水枪射击它而记仇，趁“我”不注意，就咬“我”对“我”进行报复；
根据第（6）段“如果来了外人，它比看家护院的狗还积极，叫声极为高亢，且乐此不疲”可概括出：看家护院比狗还积极；
根据第（7）段“它回来后，发现没有吃的，大声抗议，可是没人理它，它就回到窝里趴着。……中午它依然不吃……直到第三天中午，母亲有些急了，把它赶出来，给它单独弄了一盆吃的，并往食盆那里赶它，它才勉为其难地给了面子，开始慢慢地吃”可概括出：生气绝食。
24．本题考查赏析语句。第（2）段画线句子“它战斗的时候，长长的脖子伸得很直，压得很低，几乎快贴着地面，就这样冲过去”是细节描写，句中“伸”“压”“贴”“冲”等一系列动词，把雁鹅“挑鸡鸭下手，对猪狗挑战”的样子生动形象地呈现在读者面前，表现出雁鹅的活泼有趣，读起来趣味横生。
25．本题考查补写语句。本题要求补写过渡句。上文第（3）（4）（5）段“我便想逗逗它，拿着一个平时玩儿的小水枪，瞄准它的头一通射击”“结果它冲到近前，一口就咬在我腿上，咬紧了还晃着脑袋一拧”“谁知这家伙不依不饶，见我必咬，每次见到它我都会飞快地跑走。直到过了一个多月，它的怒火才渐渐熄灭”，写雁鹅被戏弄后对“我”进行报复，可见雁鹅记仇又好斗；第（6）段“如果来了外人，它比看家护院的狗还积极，叫声极为高亢，且乐此不疲。有一次，父亲嫌它太吵，就追着打它。它一气之下，就再也不管闲事了”，写雁鹅喜欢管闲事。两段都是写雁鹅，是递进关系，据此中间的过渡句拟写为：雁鹅不仅记仇好斗，雁鹅还很愿意管闲事。
26．本题考查理解重要语句。文章（9）段“每当我在尘世中随波逐流的时候，总是会想起那只雁鹅”这句话中，“总是会想起那只雁鹅”，表达了“我”对它的思念；雁鹅因为过于自尊，不让人强行灌药而死，“我”想起它，表现“我”对它的惋惜之情。联系第（8）段“这次不是因为怄气，是因为真病了。母亲给它喂药，它死活不张嘴。后来把药拌在食物里，它只吃了一口，就走开了。以后就是只吃不拌药的食物，但吃得更少了，而且失去了往日的活泼好动，每天大多数时间都在那儿静静地卧着。后来家人看它实在是坚持不下去了，就准备给它强行灌药。我把着它的头，它剧烈地挣扎，很轻蔑地看了一眼我们，然后头就垂了下去，带着长长的脖子，垂到地上。它就这样死了，无声无息”分析，雁鹅性格倔强，极力捍卫自己的尊严，哪怕病重，也不放弃尊严；作者在“尘世中随波逐流的时候”，总会想起那只雁鹅，想起它的性格，表达了对鹅维护自己尊严、倔强性格的欣赏，对生命的关爱；通过题目中“尊严”一词，可知作者写这只鹅的用意，反思做人要有尊严，不能随波逐流。
27．例文：
有意思的事
那天，发生了一件有意思的事。那是我回到姥姥家的第六天，一大早我就起床，匆匆忙忙洗漱完，我就冲到姥姥面前，因为我要去砍玉米。自从回到姥姥家每天都能吃到自家地里种的甜玉米，但是比起吃玉米我对砍玉米更感兴趣。昨天我软磨硬泡，终于让姥姥点头答应让我亲自动手砍玉米。姥姥说，要等到太阳出来才能到地里去，因为早晨露水大，会将衣服都打湿的。
吃完早饭，太阳高高挂起了，终于可以出发了。首先要做好防护工作，将花露水倒手上，涂满全身，包括鞋子都不能放过。进入玉米地，首先遭到了虫子大军的袭击，幸好有花露水组成的一道有效的防护罩。姥姥叫我辨识成熟了的玉米，玉米穗穗发黄了，就是熟了。找到一棵，姥姥给我示范了一遍，我跃跃欲试开始砍了。左手抓着玉米秆，右手用砍刀用力砍玉米秆底部，动作要快，准确。这时我遇到了一个难题，玉米秆上沾满了虫子，我感到很恶心，很害怕，手伸出去又缩回来，姥姥看见了告诉我害怕就别做了，可我太想亲自动手砍下玉米了，于是咬咬牙，但还是只轻轻地用指头尖夹住玉米秆，为了尽快完成这项工作，我飞快地挥动着砍刀。由于我太害怕，玉米秆抓得不紧，很多次才砍倒一棵。到第二棵时，我就不那么害怕了，动作也娴熟了很多，当然速度也就快多了。但还是出错了，不小心用砍刀碰了姥姥一下，我害怕极了，在姥姥鼓励的眼神下我又放心地工作。
抱着一大捆劳动成果，我和姥姥开心地回到家。我急切地等待着煮好的香喷喷的玉米。太棒了，玉米煮好了，我的手里立刻多了一个香喷喷的甜玉米，好烫！但是我却吃出了一股白奶油的味道。砍玉米真是一件有意思又有意义的事，吃着自己亲自动手砍的玉米，真幸福啊！
【详解】这是一道话题作文试题。
审题立意。要求围绕“有意思”来记事，难度不大。“有意思”可以理解为有趣，也可以理解为有意义，耐人寻味，这两种思路都可以。“那天”提示我们，应该写发生在过去的一件事，这件事给“我”留下了深刻的印象。
选材构思、如果从“有趣”的角度构思，我们可以写自己经历过的一件趣事，如旅游时奇特的见闻，与朋友做游戏时的乐事，家庭生活中充满欢笑的一件事，这些都可以作为写作的题材。如果从“有意义，耐人寻味”的角度构思，我们要选择具有教育意义，使“我”瞬间成长的一件事，这样才能使主题更加深刻。如，可以写自己参加农业劳动的一次经历，通过切身体验领悟到劳动的艰辛，劳动成果的来之不易。或者写自己研学旅行的经历，通过近距离接触红色圣地，理解了革命前辈的牺牲与付出，从而学会珍惜现在的幸福生活，明白研学就是一件“有意思”的事。当然，也可以从自己的学习生活中选材，写课堂上发生的“有意思”的事，这样更容易引起共鸣。
出处
选段
简析
《西游记》
A.众僧听说袈裟，一个个冷笑。
写出众僧的不屑
B.行者笑道：“怕他怎的？等我包起来，等他拿了去看。但有疏虞，尽是老孙管整。”
①
《朝花夕拾·琐记》
C.衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块，我记着，看谁吃的多。
②
《朝花夕拾·阿长》与《山海经》
D.她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——“阿妈，恭喜……”
“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。
③