人教版 (2019)选择性必修1第3节 植物生长调节剂的应用评课ppt课件

这是一份人教版 (2019)选择性必修1第3节 植物生长调节剂的应用评课ppt课件，共55页。PPT课件主要包含了课前·新知导学，人工合成，调节作用，容易合成，效果稳定，生长素，α-萘乙酸，微思考，植物生长调节剂的施用，生理状态等内容，欢迎下载使用。

1．概念由___________的，对植物的生长、发育有__________的化学物质。2．优点原料广泛、____________、____________等。3．类型(根据分子结构不同划分)(1)与植物激素类似：如吲哚丁酸与__________结构类似。(2)与植物激素完全不同：如____________、矮壮素等。
植物生长调节剂的类型和作用
植物生长调节剂和植物激素相比，哪种在植物体内更容易被分解？______________________________________。【答案】植物激素。植物生长调节剂在植物体内缺乏能促进其分解的酶，所以不容易被分解
下列关于植物生长调节剂的叙述，正确的是(　　)A．植物生长调节剂是指一些具有植物激素活性的人工合成物质B．植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果不稳定的特点C．植物生长调节剂的分子结构与植物激素相似D．植物生长调节剂可以替代植物激素发挥作用，使用时不用考虑药物浓度【答案】A
【解析】植物生长调节剂是人工合成的，对植物的生长、发育有着调节作用的化学物质，A正确。与植物激素相比，植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点，B错误。植物生长调节剂从分子结构来看，主要有两大类：一类分子结构和生理效应与植物激素类似；另一类分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，C错误。植物生长调节剂可以替代植物激素发挥作用，但使用时需要考虑药物浓度和药物毒性，D错误。
1．选择植物生长调节剂需考虑的因素(1)实际情况。(2)施用________、_______和_______。(3)调节剂残留、价格和施用是否方便等。2．施用效果的决定因素如施用浓度、_________、部位以及施用时植物的_____________和气候条件等。
1．预实验的目的(1)为进一步的实验摸索________。(2)检验实验设计的___________和可行性。2．实验原理生长素类调节剂的作用与其浓度有很大关系，如适宜浓度的2,4­D可以促进插条生根。
探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
3．实验设计(1)插条处理方法：①浸泡法：要求溶液的浓度较小，并且最好是在_________和空气湿度_________的地方进行，处理时间较长。②沾蘸法：要求溶液浓度_________，处理时间________。(2)变量控制：自变量为________________________，无关变量为__________________、植物材料条件等。(3)确定因变量：_______________。
在实验过程中，可能会出现不同浓度的生长素类调节剂对促进生根的效果相同的情况，那么最适浓度应该在什么范围？______________________________________。【答案】应在这两个浓度之间
探究不同浓度的生长素类调节剂溶液对某植物插条生根的影响，实验组的结果如下表。下列叙述错误的是(　　)
A．促进该植物插条生根的最适浓度介于a～d之间B．生根数多的实验组根的长度也更长C．若清水对照组中平均生根数为15，则该实验中最大浓度为cD．仅据此表不能判断各浓度对该植物插条生根的影响是促进还是抑制
【答案】B【解析】 a与d浓度下生根数目较多且相同，根据生长素作用的特点，最适浓度应介于a～d之间，A正确；题干中不能得出生根数与根长之间的关系，B错误；生长素类调节剂在浓度过高时会抑制生根，与清水对照组比较，只有浓度c时表现为抑制，说明其浓度最高，C正确；判断各种浓度对该植物插条生根的影响是促进还是抑制，应与清水对照组比较生根数，表格中无清水对照组，D正确。
[知识归纳]1．概念由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。2．类型(1)分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸。(2)分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如α－萘乙酸(NAA)、矮壮素等。
3．优点(1)提高作物产量、改善产品品质。延长或终止种子、芽及块茎的休眠，调节花的雌雄比例，促进或阻止开花，诱导或控制果实脱落，控制植株高度、形状等。(2)减轻人工劳动，如减少园林植物的修剪次数。4．负面影响(1)使用不当，可能影响作物产量和产品品质。(2)过量使用，可能给人体健康和环境带来不利影响。
1．植物激素发挥作用后一般会被相应的酶降解，植物生长调节剂的作用效果比植物激素更稳定，可能的原因是什么？【答案】植物体内没有分解植物生长调节剂的酶。2．赤霉素是植物激素，也是一种植物生长调节剂，从化学结构上分析人工合成的赤霉素和植物体内的赤霉素在结构上有何关系？【答案】二者结构相同或相似。
3．儿童使用乙烯利催熟的水果，会不会导致早熟现象的出现？为什么？【答案】不会。植物激素通过和植物细胞表面的受体结合而发挥作用，人体细胞表面没有相应的受体。
[对点精练]1．用月季作为实验材料进行NAA促进扦插枝条生根的验证实验中，预实验结果如图所示。下列说法不正确的是(　　)
A．通过预实验可以确定最佳浓度范围是2×10-6～6×10-6 ml/LB．NAA促进扦插枝条生根的最适浓度是4×10-6 ml/LC．该实验处理枝条的方法可以使用浸泡法和沾蘸法D．NAA不属于植物激素【答案】B
【解析】由图可知，在浓度为4×10-6 ml/L处生根最多，其最佳浓度范围是2×10-6～6×10-6 ml/L，但不能确定最适浓度是4×10-6 ml/L，A正确、B错误；处理枝条的方法有浸泡法和沾蘸法两种，C正确；NAA不是由植物体内产生的，不属于植物激素，D正确。
2．下列关于植物激素的应用，正确的是(　　)A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D．用生长素类调节剂处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄【答案】C【解析】脱落酸的作用是促进叶和果实的脱落，A错误；赤霉素可解除种子和块茎的休眠，B错误；适宜浓度的乙烯利可促进果实的成熟，C正确；生长素类调节剂可促进未授粉的雌蕊发育为无子果实，但不能得到多倍体，D错误。
[知识归纳]1．插条的选择与处理(1)插条选择：以1年生枝条为最好(形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活)，插条部位以枝条中部剪取的插条为最好，基部较差。(2)扦插枝条的处理：枝条的形态学上端削成平面，下端削成斜面，这样在扦插后可增大枝条吸水面积，促进成活；每一枝条留3～4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。
2．实验变量分析(1)本实验的自变量是生长素类调节剂浓度，所以需要配制一系列浓度梯度的生长素类调节剂溶液。(2)处理时间、实验材料、处理时的温度等为无关变量，各组实验应保持相同且适宜。(3)实验的测量指标应是枝条的生根数目。
3．为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验(1)平行重复实验：每组枝条数应为多个，统计数据取每组枝条生根数或生根长度的平均值。(2)对照实验：预实验时需要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。
4．实验结果处理与异常原因分析(1)对实验结果进行处理时，要根据实验数据，以生长素类调节剂的浓度为横坐标，以根的数目为纵坐标，绘制曲线图，确定最适浓度范围。(2)可能出现的问题及原因分析：①不能生根。主要有以下几种可能：一是枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；二是配制的营养液缺乏某种营养元素或缺氧；三是没有分清形态学的上端与下端。②生根过少：配制生长素类调节剂溶液时，浓度梯度要密一些，组别要多一些，浓度梯度过稀、组别过少易错过最适浓度范围，导致生根过少。
1．某实验小组用等量不同浓度的2，4-D溶液分别浸泡绿豆种子，探究不同浓度的2，4-D溶液对绿豆发芽的影响。在相同且适宜条件下培养12 h，得到如图的实验结果。下列分析正确的是(　　)
A．0.4 mg·L-1的2，4-D溶液促进芽的生长、抑制根的生长B．2，4-D溶液既能促进根的生长，也能抑制根的生长C．1 mg·L-1的2，4-D溶液是培养无根豆芽的最适浓度D．2，4-D属于植物激素，具有与生长素相同的生理功能【答案】B
【解析】与0 mg·L-1的2，4-D溶液对根和芽的作用相比较，可知0.4 mg·L-1的2，4-D溶液促进芽和根的生长，A错误；0.4 mg·L-1的2，4-D溶液促进根的生长，但大于0.7 mg·L-1的2，4-D溶液抑制根的生长，B正确；1 mg·L-1的2，4-D溶液抑制根的生长，促进芽的生长，但不能确定是否是培养无根豆芽的最适浓度，C错误；2，4-D属于植物生长调节剂，D错误。
2．用不同浓度的生长素类调节剂溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。相关叙述错误的是(　　)
A．设置第1组实验的目的是作为空白对照B．根据实验结果无法比较a、b、c浓度的大小
C．实验结果表明促进插条生根的最适浓度在a和c之间D．该生长素类调节剂对根的生理作用具有低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长的特点【答案】C【解析】根据平均生根数可知，第2、3组的生长素类调节剂为促进生根作用，而第4组为抑制作用，所以c的浓度最高，但不能确定a和b两个浓度的大小。若a＜b，则最适浓度在a和c之间；若a＞b，则最适浓度在0和a之间。
【方法技巧】 “五步法”设计和完善植物激素类实验
(1)植物激素≠植物生长调节剂。植物激素是植物体内产生的有机物，植物生长调节剂是人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。植物生长调节剂的生理效应与植物激素类似，植物生长调节剂的分子结构与植物激素可能类似，也可能完全不同。(2)生长素≠生长素类调节剂。色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，吲哚乙酸(IAA)、苯乙酸(PPA)都是生长素，而α－萘乙酸(NAA)和2,4－D都是人工合成的生长素类调节剂。生长素类调节剂的生理作用与生长素类似，也具有两重性。
易错易混1：两对易混概念
(3)范畴大小的区别：
　下列有关植物激素或植物生长调节剂的叙述，正确的是(　　)A．乙烯、乙烯利、生长素、α－萘乙酸都是植物激素B．在植物体内合成的吲哚乙酸、苯乙酸都是生长素C．生长素的生理作用具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特性，但2,4－D的生理作用不具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特性D．植物生长调节剂的分子结构和生理效应与植物激素类似
【答案】B【解析】生长素和乙烯是植物激素，乙烯利、α－萘乙酸是植物生长调节剂，A错误。生长素并非仅仅是指吲哚乙酸，苯乙酸也属于生长素，B正确。2,4－D是一种生长素类调节剂，生长素类调节剂的生理作用与生长素类似，也具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性，C错误。植物生长调节剂的生理效应与植物激素类似，但其分子结构与植物激素可能类似，也可能与植物激素完全不同，D错误。
(1)有子果实的获取：
易错易混2：获得无子果实的方法
(2)无子果实的获取：(3)用生长素或生长素类调节剂处理不会改变细胞中的遗传物质，所以无子番茄的细胞经植物组织培养获得的个体为正常个体。(4)无子番茄的遗传物质未发生改变，结无子番茄的植株经植物组织培养后，所结番茄为有子番茄。
　用下列方法处理番茄一定能获得无子番茄的是(　　)A．开花后，在雌蕊柱头上涂适宜浓度的生长素溶液B．开花前套袋，开花后在雌蕊柱头上涂雄蕊产生的花粉C．在花蕾期去掉雄蕊，在雌蕊柱头上涂适宜浓度的生长素溶液并套袋D．开花后，去掉雄蕊，在雌蕊柱头上涂适宜浓度的生长素溶液并套袋【答案】C
【解析】开花后，雌蕊可能已经完成了受粉，能够产生种子，A错误；番茄是雌雄同花自花受粉植物，虽然套袋，但是雌蕊和雄蕊可以在袋内完成受粉，从而产生种子，B错误；要获得无子番茄，需要在花蕾期去掉雄蕊，在雌蕊柱头上涂适宜浓度的生长素溶液并套袋，C正确；开花后，雌蕊可能已经完成了受粉，能够产生种子，所以此时去掉雄蕊不能保证获得无子番茄，D错误。
1．α－萘乙酸(NAA)是一种生长素类调节剂。下列有关α－萘乙酸的叙述，错误的是(　　)A．在植物体内不能合成B．既能促进生长，也能抑制生长C．可用于防止果实和叶片的脱落D．可用于解除棉花的顶端优势【答案】D
【解析】生长素类调节剂是人工合成的，在植物体内不能合成，A正确；生长素类调节剂具有与生长素相似的生理效应，既能促进生长，也能抑制生长，B正确；α－萘乙酸可用于防止果实和叶片的脱落，C正确；摘除棉花的顶芽，可以解除棉花的顶端优势，使用α－萘乙酸不能解除棉花的顶端优势，D错误。
2．植物生长调节剂在生产上得到了广泛的应用。下列叙述错误的是(　　)A．适宜浓度的NAA可促进无子果实的形成B．一定浓度的人工合成的赤霉素可以使芦苇的纤维长度增加C．用一定浓度的乙烯利处理番茄可以延长储存时间D．高浓度的2,4－D可以除去小麦田间的双子叶杂草【答案】C
【解析】NAA属于生长素类调节剂，用适宜浓度的NAA可促进无子果实的形成，A正确；赤霉素可以促进细胞的伸长，从而促进植物茎秆伸长，一定浓度的赤霉素可以使芦苇的纤维长度增加，B正确；乙烯利的作用是催熟，用一定浓度的乙烯利处理番茄会促进其成熟，反而不利于储存，C错误；不同作物对生长素的敏感度不同，利用高浓度的2,4－D可以除去小麦田间的双子叶杂草，D正确。
3．向日葵和番茄都能产生种子和果实，人们主要收获向日葵种子，番茄果实。上述两种植物在开花期间，遇到连续的阴雨天，影响了植物的传粉，管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素类调节剂。下列关于采取这一措施产生的结果的叙述，正确的是(　　)A．两种植物都能形成无子果实，产量未受影响B．两种植物都能形成无子果实，向日葵的产量下降C．两种植物都能形成无子果实，产量都下降D．番茄形成有子果实，产量上升，向日葵不能形成无子果实
【答案】B【解析】向日葵和番茄可能没有完成受精，喷洒一定浓度的生长素类调节剂，两种植物都能形成无子果实。但人们主要收获向日葵的种子、番茄的果实，所以向日葵的产量下降，番茄的产量未受影响。
4．如图表示柳树的扦插繁殖。下列有关说法正确的是(　　)A．扦插时要尽量多保留芽和叶片B．沾蘸法处理枝条时，时间相对浸泡法较长C．扦插枝条生根的部位是形态学下端D．芽通过产生细胞分裂素促进枝条生根
【答案】C【解析】扦插时要少保留芽和叶片，降低叶片的蒸腾作用，A错误；沾蘸法处理枝条约5 s，浸泡法处理枝条一般几小时至一天，浸泡法时间相对较长，B错误；扦插枝条生根的部位是形态学下端，C正确；芽通过产生生长素促进枝条生根，D错误。
5．(2021·天津红桥区复兴中学高二期末)为研究植物激素对细胞的影响，某活动小组用2,4­D、NAA培养拟南芥细胞，其中①组不添加外源生长素类调节剂，②组添加2 μml·L－1的2,4­D，③组添加2 μml·L－1的NAA。部分实验结果见表(分裂指数指处于分裂期细胞数占细胞总数的比例)。从实验结果可以得到的结论是(　　)