高中语文人教统编版必修 上册8.2 登高精品教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册8.2 登高精品教学ppt课件，文件包含《登高》随堂课件-2023-2024学年高一语文上学期精品随堂课件+教学设计统编版必修上册pptx、《登高》教学设计-2023-2024学年高一语文上学期精品随堂课件+教学设计统编版必修上册docx、《登高》朗诵mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共20页， 欢迎下载使用。

会当凌绝顶，一览众山小。→有理想、有抱负 朱门酒肉臭，路有冻死骨。→描写现实，关心民生疾苦 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。→爱国
杜甫（712-770），字子美，他被后人称为“诗圣”，其诗被誉为“诗史”。
《登高》这首诗是杜甫于767年重阳节所写，他登高远眺看到秋色萧条，自己已入晚年，衰老多病，悲从中来，乃赋此诗。
“意境”即“景物形象”，是作者的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。因此，情与景是构成意境的两个最基本的要素。
咱们学习了《沁园春·长沙》，谁能说说什么是意境？
诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗歌的基础；组合意象创造出“意与境谐”艺术境界才是创作诗歌的目的。意境与意象都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。但它们又有区别：一般来看，意象与词句相关，意境与全篇对应。
分析诗歌景物形象的方法
景物形象指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。理解诗歌的景物形象的特点时，我们要注意以下两点：①意象的色彩（明艳、清丽、素雅、清冷等）从意象的色彩去感受作者的情感。②意象的组合方式。从意象的组合方式上去感受作者的情感。
(1)把握景物形象的特点，理解作者的感情。
(2)分析意境，理解作者的感情 意境是诗词艺术美的集中表现，它是作者强烈的主观思想感情与生动形象的客观事物相互契意合，创造出来的一种形神兼备的艺术境界，是探知作者感情的重要途径。在意境的创设上，有不同的风格，同时蕴含着不同的情感。
风、风急天、天高猿、猿啸哀渚、渚清沙、沙白鸟 鸟飞回
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。
落木：就是“落叶”，落叶意味着秋天到了，秋天到了就说明这一年即将结束，作者作这首诗时已是55岁，他想到自己的人生也到了秋天，不禁感叹生命是如此短暂！
长江：滚滚而来，写出了生命的永久不息，写出了历史长河的奔流不息。短暂与不尽形成对比，更加衬托出人生命的短暂。
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来
①一悲:万里,诗人远离家乡，与亲人音讯隔绝。②二悲:悲秋,秋季是一个令人伤感的季节，给人一种凄凉之感。③三悲:作客,客居他乡。④四悲:常,客居他乡时间之久，悲上加悲。⑤五悲:百年,一辈子，晚年。⑥六悲:多病,百病缠身，病痛对身体的折磨。⑦七悲:登台,之前说过是九月九的习俗。⑧八悲:独,祈求长寿的竟是孤单一人。
万里悲秋常作客， 百年多病独登台
①孤老多病，不能够多喝酒；②“潦倒”，说明作者晚年在外的生活过得很贫困、很拮据。并没有多少钱用来买酒喝。
杜甫离家万里，心中的烦闷与悲伤也无法借酒浇下去，看着国家危难，自己却无能无力。尾联写出了作者的愁苦与无奈。
艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
沉郁顿挫 对仗工整情景交融 感情真挚凝练蕴藉 意境深远
对仗工整是七言律诗的特征之一
七言律诗： 从形式来，看七言律诗全诗八句，每句七个字；两句一联，总共四联；中间两联对仗；一韵到底，偶句押韵，押平声韵；每联平仄相对。
《登高》四联皆对仗工整。
七言律诗是近体诗的一种。近体诗是相对于古体诗而言，是魏晋后，在隋唐出现的诗歌形式。近体诗包括绝句和律诗。近体诗：1. 一首诗限用一个韵，一韵到底押平声韵，偶句押韵。2、句数或四句或八句，四句叫绝句，八句叫律诗。3、每句字数或五个或七个。4、平仄相对，律诗必须中间两联对仗。
杜甫的七言律诗艺术成就相当高，在唐代诗人中几乎独步古今。明朝著名学者胡应麟称这首《登高》为：“古今七言律诗第一。”这位学者的评价不仅仅指在诗歌形式上，杜甫技巧娴熟，更指他在意境的营造上，情与景的处理上高人一筹。
情景交融，《登高》中的意象众多，构成清冷凄凉萧瑟空阔的意境，作者通过意象组合等表现技巧，把自己的情感融入其中，使诗歌情感沉郁悲凉。
顿挫：就指的是诗歌富有抑扬的音乐美，杜甫写诗特别注重音韵平仄的锤炼，所以他的诗歌，尤其是他的律诗具有顿挫之美。
杜甫的诗歌达到情感（忧国忧民）和音韵完美融合，从而形成了他沉郁顿挫的风格
杜甫秉承儒家的仁政思想，诗风沉郁顿挫，忧国忧民。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会的黑暗都给予揭露和批评，情愿为解救人民的苦难做出牺牲。所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线，以最普通的老百姓为主角，由此可见杜甫的伟大。