专题05书面表达--2023-2024学年语文六年级上册期末备考真题分类汇编（北京地区专版）

这是一份专题05书面表达--2023-2024学年语文六年级上册期末备考真题分类汇编（北京地区专版），共25页。试卷主要包含了题目，表达与交流，习作，小练笔等内容，欢迎下载使用。

提示：这世间有许多美好的人、美好的事、美好的景，这些随处可见的美好，组成了我们人生中一道道美丽的风景。让我们用一双慧眼去发现美好，让真情自然地流淌在笔下。
要求：（1）运用表达情感的方法让情感真实自然地流露出来；（2）把印象深刻的内容写具体；（3）字数600字左右。
2．（2022·北京通州·六年级统考期末）大自然是非常神奇的，自然中的每一种事物都有着各自不同的世界。请你把自己想象成大自然中的一员，可以是一种植物或一种动物，也可以是自然现象（如雨、雪等），想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，它们眼中的世界是怎样的，并融入自己的感受写下来。请自拟题目，写一篇习作。
3．（2022·北京西城·六年级统考期末）从下面题目中选择一个，完成习作，题目自拟。
题目1：成长，可以是能力的提升，也可以是精神的丰富；成长，有时充满欢声笑语，有时与挫折、泪水相伴……选择一个你感受最深的成长故事，写一篇习作。
题目2：根据下面提供的环境和人物，展开丰富的想象，创编故事。
环境：美丽的校园
人物：热情的组长；调皮的同桌
4．（2022·北京丰台·六年级统考期末）表达与交流。
题目：美就在身边
提示：生活中从不缺少美，只是缺少发现的眼睛。自强不息是一种美，遵守规则是一种美美，诚实守信是一种美……在你成长过程中，一定遇到过这样具有美德的人。请你以“美就在身边”为题，通过具体事例写出他（她）美在哪里。
要求：围绕中心意思选材、组材，将重点部分写具体，表达真情实感。600字左右。
5．（2022·北京房山·六年级统考期末）习作。
学校运动会、六一儿童节演出、主题班队会、学雷锋做好事……这些活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
提示：（1）写清楚活动过程，把印象深刻的场面作为重点来写。
（2）写活动场面时，运用点面结合的方法。
（3）把活动中的体会写下来。
6．（2022·北京怀柔·六年级统考期末）小练笔。
在我们成长的过程中，需要有一些优秀的成长类小说的陪伴，从故事中的人物身上或许能照见生活中我们的影子，或许能在我们的心灵深处激荡起感动的涟漪。无论是《小英雄雨来》《爱的教育》还是你读过的其它小说，一定有那么一个人物给你留下了深刻的印象，请描述相关情节凸显出这个人物形象。（100字左右）

7．（2022·北京石景山·六年级统考期末）习作。
微笑，是一种喜欢，一种豁达，一种担当；微笑着前行，生活更明媚，风雨成风景。请以“微笑着前行”为题写一篇文章。
要求：想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写；不得套作，不得抄袭；不少于400字。
8．（2022·北京海淀·六年级统考期末）习作
从下面两个题目中，任选一题，按要求作答。
题目一：一次______的经历
生活中，你会经历很多事。有的让你欣喜自豪，有的让你悲伤懊悔，还有的让你紧张忐忑……请你将题目补充完整，完成一篇习作。要求：内容具体，感情真实。
题目二：______
如果你会变，你可以变成一棵大树，看着人们在自己的身下乘凉；你可以变成一只雄鹰，飞越祖国的山川河流……你想变成什么？会有怎样的经历？请你展开想象，自拟题目，完成一篇习作。要求：内容具体，将重点部分写详细。
9．（2022·北京昌平·六年级统考期末）题目：有你，真好
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。
要求：内容具体，语句通顺，写出自己真实的感受。
10．（2022·北京朝阳·六年级统考期末）习作。
让生活更美好
你有没有想过，什么让你的生活更美好？结合自己的生活体验完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。
要求：
（1）围绕话题，把让自己生活更美好的经历写清楚，原因写具体。
（2）把题目补充完整。
（3）不少于400字。
11．（2022·北京通州·六年级期末）从下面两个选题中任选一个，完成习作。
选题一：我本来可以放弃，却咬牙坚持了下来；我本来可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音；我本来可以争取，却因犹豫而错过。每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。请以“我本来可以______”为题，写一篇不少于400字的习作，注意将事情写完整、清楚，并表达出当时的感受。
选题二：生活中，许多人和事给我们留下了深刻的印象。请选择你印象最深的一个人、一件事、一堂课，写一篇习作。题目自拟，围绕中心意思选材和表达，语言生动，情感真挚，不少于400字。
12．（2022·北京房山·六年级统考期末）习作。
十八般武艺，样样是好戏！你的拿手好戏是什么？是怎样练成的？围绕着你的拿手好戏发生了哪些有趣的故事？请以《我的拿手好戏》为题，完成一篇习作。
要求：①安排好材料的顺序，注意详略得当。
②文中不得出现真实的学校和姓名。
③书写工整，格式正确。
13．（2022·北京海淀·六年级统考期末）习作。
从下面两个题目中任选一个感兴趣的题，按要求写。
（1）题目：_______伴我成长
生活中，我们可以从很多人、事、物、景、活动等中，增长知识，明白事理，健康成长。选一个你喜欢的印象深刻的内容，有条理地把内容写清楚、写具体。
（2）题目：一次异想天开的经历
少年儿童是花的季节，是放飞梦想的时候。让我们来一次自由穿越驰骋，做一次天马行空、异想天开的旅行。
要求，如选（1），请先将题目补充完整。无论选哪一题，都要把题目写在第一行，再习作。写的内容都要积极向上，字数不少于350．文中不要出现学校的校名和师生姓名。
14．（2022·北京西城·六年级统考期末）从下面题目中选择一个，完成习作。
题目1：在记叙张富清的事迹时，作者通过具体事例来表达中心意思。从“惊喜”“学会”“乐趣”中选择-个词语作为题目，用具体事例，围绕中心意思写一篇习作。
题目2：以“清晨，我坐上京张线列车……”为开头，展开丰富的想象，创编一个完整的故事，写一篇习作。自拟题目。
参考答案：
1．例文：
生活中的美好
在一次语文测验中，我拿了65分的卷子，我的心情低落极了，也不理人。或许觉得太伤心了吧，便趴在桌子上默默地哭泣着。这时的你犹如天使一般，降临在了我的身旁。你安慰我，鼓励我，帮助我改正出错的题，认真地复习。终于，在这次的测验中，我取得了优秀的成绩。我看着卷子，高兴极了。心里默默地对你说：生活中，有你，真好！
在班级里，我是一个“马虎小姐”，常常不是忘带铅笔，就是忘带了笔袋。而作为同桌的你，总是无微不至地帮助我，在一次数学测验中，我忘记写名字了，结果被老师好好地“教育”了一顿。那时，你便向我说：“小糊涂蛋，你怎么就那么笨呢？诺，这个是备忘录，你把每天该记的作业，上课用的书，全记好了。如果这样你还忘了，看我能轻饶你！”那只是一个小小的本子，却令我发生了不可思议的变化﹣﹣我不再马虎了。我感激地抱住你：生活中，有你，真好！
一次外出野炊时，我不小心被火烧伤了，疼得哇哇直哭。而你却冷静地替我消肿，包扎，你长长地吐了一口气，笑眯眯地看着我：“哦，你不要哭了，看你哭的。像一只小花猫，哈哈。”说完，你便哈哈大笑起来。“不理你了。”你见我生气了，便拿着毛巾到小河边，回来后让我擦脸。此时，我的心里像吃了蜜一样，心想：生活中，有你，真好！
【详解】本题为命题作文。
要求以“生活中的美好”为题，写一写生活中让你感到美好的人、事或景。根据题目要求可知，可写景，可写人，可叙事。选择自己印象深刻，最想介绍的去写。写人时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。写时恰当地运用比喻、拟人、排比、夸张、反问等修辞手法，给文章增色，给人留下深刻印象。要表达自己的真情实感，抒发自己的喜爱之情，这样才能情景交融，文章才会有生气，扣人心弦。
提纲：
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
2．示列：
我是一棵大树
我是一棵平凡的大树，粗壮的枝干，茂盛的叶子，可我作出的贡献可不平凡。
春天，我才刚刚长出点儿绿芽，城市中的废气排放，就把我弄得面色憔悴，我不喜欢在城里生活。
夏天，我得意地向着太阳炫耀着自己的碧绿而茂密的头发，有力地进行着光合作用，别小看了我的能力，我的长辈告诉我，人类使用的有机物基本上来自我们的光合作用。烈日让人类受不了，我大方地舒展开枝叶，为人类遮挡太阳，这也是我作出的一点贡献。
秋天到了，秋哥哥无情地将我那碧绿的头发染成了黄色，不过我还是很满意，因为人类很喜欢欣赏我。
冬天，我的头发没有了，光秃秃的，只有洁白的雪花来陪我，人类不管我们，甚至还将我的同伴们砍倒在地，“呜呜~我好冷呀！”
为什么人类那么无情，我为他们贡献了多少呀，没有了我，哪里来的纸，家具？哪里来的清新空气？不是我，风沙早就把你们淹没了，可我们需要你们爱护的时候，你们是怎么做得？亲爱的人类啊，我们需要你们的呵护，才能更好地为你们服务。
【详解】本题为自命题作文。
要求把自己想象成大自然中的一员，写一篇想象作文。你最想把自想象成什么？结合自己的想法进行大胆的想象，确定写作内容。写想象作文首先想象要大胆。高斯曾经说过：“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。”进行大胆想象，确定写作素材，然后习作。其次想象要合理。写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。现实生活是孕育美丽的幻想和美好愿望的土壤，离开现实生活的想象就会变成空想，变成胡思乱想。想象要具体。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
写作构思：
开头：开门见山或者修辞式点题。
正文：选择自己要成为的对象，植物或动物都可，详细说出自己在大自然中是怎样生活的，眼中的世界是什么样子的。写作时合理安排材料，注意详略得当。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
3．范文一：
成长中的一件事
漫步在记忆的沙滩，拾起一个个记忆的彩贝，让我想起成长中一件不光彩的往事。
暑假里，韵韵经常到我家玩。有一次，我的钢笔丢了，怎么找也找不着，我便开始怀疑是韵韵拿了我的钢笔，我非常生气，一连两天都没和她说话，韵韵也感觉到我有些不对劲，就找我说：“你怎么样了？最近两天是不是发生了什么事？”韵韵摇摇我的胳膊，担心地追问。我没有理会她，心想：“还问怎么了，我看你比谁都清楚！”韵韵见我没理她，又上前拍了拍我的肩膀，水灵灵的大眼睛里充满了委屈，说：“是不是我哪里做得不好，惹你生气了？”我气愤地说：“我的钢笔怎么不见了？是不是你拿的？”韵韵听了，更委屈了：“没有啊，我绝对没有拿你的钢笔啊！前天我只是稍微看了看，没拿你的钢笔！”
我把眉毛往上一扬，狠狠地丢下三个字：“我不信！”转身就走。
第二天，韵韵把我叫了出来，塞给我一个盒子，我感到莫名其妙，打开一看，是一支新钢笔，我故作冷淡地说：“给我这个干嘛呀？”
韵韵说：“你认为你的钢笔是我拿的，我也没法证明我是清白的，所以我就给你新买一支钢笔。”我听了，心里有点儿感动，可还是说：“这不是我原先的钢笔，我不要。”
一阵风吹来，叶子纷纷落下，打在韵韵的身上。我明显感觉到她的难过，心里也不禁问起自己：“你真的愿意为了一支钢笔而失去一个好朋友吗？”
回家整理书桌时，那支丢失的钢笔不知从哪里钻了出来，天哪，是我误会了韵韵，我给她带来了多大的委屈呀！我太鲁莽了，我竟然随随便便怀疑我的好朋友，我感到无地自容，对韵韵充满了十二分的歉意！
我马上找到韵韵说明了情况：“对不起！是我误会了你，希望你能够原谅我，我们还能做好朋友吗？”
韵韵莞尔一笑：“没关系，找到就好，谁都会犯错误。”
我拉起郜韵琪的手一起向欢乐走去。
光阴似箭，几年过去了，每当我想到这件事，我都会后悔不已。但这也使我成长了，让我学会了做事不要鲁莽，不要轻易怀疑自己的好朋友，让我收获最大的是学会信任。
范文二：
丁香花
春天的校园里，草丛中、乒乓球台上、路上都有一朵朵小小的白色的花，那是在春风中飘落的丁香花，让人感到美丽、浪漫。
“张明，快下来！”说话的人中等的个子，黄黄的皮肤，留着一个小平头，高高的鼻梁上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，看上去很神气。他是个我们学校小组中的热情组长——齐瑞。此时他正焦急地叫道。他喊的那位张明，就是让人头疼不已的淘气包了！
此时，张明爬上了丁香树，在树上把丁香花扯下来到处撒，还边撒边说：“天女散花喽！交到有好运！”“快下来！”齐瑞又喊道。“就不，就不！”张明说完还对齐瑞做了个鬼脸。
齐瑞站在树下，想了想，计上心头，故意用激将法说道：“张明，你一个堂堂男子汉，怎么成了仙女在这散花？”张明一听，脸唰地红了，立刻从树上爬了下来。
还有一次，同学们正坐在教室里津津有味地早读。就在这时，我听见后面传来“痛，痛……”的声音。我回过头一看，只见张明用手捂着肚子趴在桌上，豆大的汗珠从他的脸颊上滚落下来，嘴里不停地叫着：“痛，好痛啊！”坐在后一桌的齐瑞估计也听到了，只见他连忙拿出自己的水杯去给张明倒来了一杯热开水。
齐瑞一手扶着张明，一手端着碗，还不停地朝杯子里吹着气，让张明慢慢地把热水喝下。过来一会儿，张明似乎舒服了，脸上露出了一丝笑容，他笑嘻嘻地说：“谢谢大侠救命之恩。”
“区区小事，不足挂齿。”齐瑞笑了笑，摇了摇手说，“同学之间本来就应该互相帮助的，这是我应该做的。”
赠人玫瑰，手有余香。齐瑞的热心肠赢得了大家的赞扬，认识他的人没有一个不夸赞的！
有一次，突然广播里传来了悦耳的歌声：“啦啦啦，种太阳，啦啦啦啦啦……”因为这个声音很大，所以同学们都听得很清楚，这是张明的声音，但同学们不敢相信自己的耳朵，因为这个歌声很好听！
齐瑞从广播室里把张明给找了回来，上完课后，他带着张明直奔合唱室，让张明给合唱老师唱了一首《种太阳》，合唱老师被惊呆了，他从来都没听过这么悦耳的歌声，立即让张明当了学校乐队的主唱。
不久，张明在市级艺术小人才比赛中获得了一等奖，张明很开心，很快乐，因为他终于找回了自信，不再是那个令人讨厌的淘气包了。
校园里，依然很美丽，丁香花依然盛开得很灿烂。现在，再也看不见了张明捣蛋的身影，只有在教室里认真学习的身影。
春天的校园真的很美丽！
【详解】题目1：本题考查自命题作文的习作。
本次习作要求写一个令你感受最深的关于“成长”的故事，分析时应该注意到“成长”是一种变化，是—个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从不会到会，从不懂到懂，从没感受到感受深刻等等，我们在写作文时一定要注意这种变化。
开头：开篇点题，总起全文，引出“成长”话题。
中间：叙述事情，写清经过。把成长中最难忘（快乐、悲伤、逗笑……）的事写下来，注意写清楚故事发生的时间、地点和人物。写事也离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真。
结尾：呼应开头，启迪人生。写写这件事给你带来成长上的感受和变化。
题目2：本题为自命题的想象作文。
要求根据所给材料编一个有趣的故事。想想故事的大致内容，然后联系生活实际进行合理的想像。
写事的文章要注意以下几点：
①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚。
②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果。
③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。
④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
⑤要加入一些修辞，使内容更生动。
开头：交代背景或开门见山进行点题。
正文：详细描写故事的起因、经过、结果。过程中结合细节描写重点展开人物做某件事的过程从而建立人物形象，也可以结合侧面描写进行烘托。可以写调皮的同桌与热情的组长之间发生的趣事或矛盾。
结尾：总结式进行总结，点出故事结局，再次突出主题。
4．范文：
美就在身边
美就在我们身边
楼旁那条笔直的小路已经走过了无数次，没觉得有什么新奇的，但偶然的一抬头，令我改观了，原来美丽一直在我身边，只不过我没发现。
小路两旁的大树纵横交错，树枝与树枝在一起交叉生长，上面挂着可爱的树叶。
春，悄悄地来临了，刚刚萌芽的小叶子一夜之间变得青翠迷人。走在这一条洁净的小路上呼吸着清新的空气，令人感到心旷神怡。春风一阵又一阵地吹过，树叶情不自禁地跳起了欢快的舞蹈，为春天增加了几分生机。每天清晨，小鸟们在薄雾中叽叽喳喳地叫，却不会令人感到厌烦，反而令人没有了惆怅，开开心心地度过每一天。惭惭地，青绿的叶子变得深绿了
随着蝉一声声地呼唤，夏天到了。火辣椒的太阳炙烤着大地，大家都热得苦不堪言，纷纷成群结队带着扇子到下乘凉。两排茂盛的大树为大家遮挡住了太阳，一丝丝阳光还能在下透出来。但大家似乎早已忘了烦燥，在下笑呵呵地聊天、下棋。 秋天，发黄的树叶相继落下，鸟儿们已相继飞走了，只留下空鸟巢。地上一滩一滩的金叶将小路装饰得更美。在小路上走着，微风吹过，叶子落在头上、身上，将人打扮得光茫四射，美丽极了。
寒冷的冬风吹过后，小路剩的只有荒凉。大树光秃秃的，小路极少有人，大家都躲在家里取暖，路上很静，这种是落幕美。
美无处不在，只待我们一一发现。
【详解】本题考查书面表达能力。
审题立意：本次习作求以“美就在身边”为题，写一篇习作。
选材分析：可写景、写人、状物……选择你觉得最美的事物或人去写。无论写什么，都要抓住题眼“美”去写，如写景或状物，要抓住事物的特点，在对景物进行仔细观察的基础上，按一定顺序写出事物的美丽，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音描写出来，这样会给人留下深刻的印象。如写人，要选择典型的事物，表现人物美好的品质，通过人物的语言、动作、神态等描写刻画人物。
构思指导：
开头：开篇点题，美就在身边。
正文：重点，具体写在生活中发现了哪些美。
结尾：总结全文，点明中心。
5．参考范文：
难忘的植树节
阳光明媚的春天是最适合种树的季节了，这不，恰逢植树节，我们班级也轰轰烈烈地开展了植树活动！
下午约四点十分，和风习习，晴朗的天空飘着朵朵白云，有的像吃草的绵羊，有的像昂首嘶鸣的骏马，还有的像奔跑的小梅花鹿，我们在老师的带领下兴高采烈的来到河边参加一年一度的植树活动。哇！人可真多呀。河边红旗招展，人生鼎沸，同学们在热火朝天的干着，有的挖树坑，有的挑水，还有的抬树苗，一张张默默无闻的脸上挂满了汗水，这场面顿时感染了我“我是男子汉，重活我来干”于是我就义不容辞的选了最累最脏的活，找个空地挖起坑来！西边的太阳快要落山了，我们望一望那一排排整齐的小树，再看看每个人脸上幸福的表情，大家都开心的笑了。小树在春风里轻轻的摇摆，鸟儿也在不远处叽叽喳喳的叫着，它们仿佛在说：谢谢，谢谢你们。”
天色慢慢暗了下来，于是我们依依不舍的离开了。为表示对我们今天劳动的鼓励和肯定，大家又被拉到了“柴火山庄”。错落有致的大木屋，整齐的篱笆，别致的根雕茶几，还有好看的木质桌椅板凳。啊！坐在里面让我们一下又回到了大自然怀中的感觉。疲惫很快忘记了，脸也不洗了，很快大家都津津有味的吃起了晚饭。吃饭的时候，老师还抽空用数据给我们普及了我们没学过的科普知识，植物是人类的好朋友，它不但能制造氧气吸收毒气，还能储存大量的水。不仅仅美化了环境，还特别起着放风固沙、保护生态平衡的作用。
这个植树节真难忘，我觉得这一天是我过的最有意义的一天了，我也为祖国的绿化做出了一份贡献啊！明年，我还要继续参加植树活动，我相信，只要每个人都献出一份爱，世界一定会更加美好！
【详解】本题考查话题作文。
要求把你参加过的一次活动写下来，要围绕“活动”二字选取难忘又有意义的活动来写。要体现集体精神，写同学们团结互助的友谊。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人：不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
开头：开门见山式开头或交待原因式开头引出下文。
中间：这是本次作文的重点。我们需要通过叙事的方式来讲述这次活动。
注意：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。⑤要加入一些修辞，使内容更生动。
结尾：点题，表达这次活动的感受或者体会。抒发自己的感情。
6．《童年》中的外祖母给我留下的影响很深刻。外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大。一次，夜里突然失火，人们都手足无措。外祖母不顾自己的安全，冲进火里，抱出了随时可能会爆炸的硫酸盐罐子。她又指挥闻讯而来的邻居，和家人一起扑灭大火。这就是善良的外祖母，她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。
【详解】本题考查学生的语言表达能力。
结合自己平时读过的一些优秀的成长类小说，选择书中给你留下深刻印象的人物，用自己的语言联系相关情节描述出这个人物形象即可。
示例：《男生贾里》中的贾里给我留下了深刻的印象。贾里是个典型的1990年代都市男孩形象，追求轰轰烈烈的人生，聪颖机智，热情仗义，却又充满稚气，容易一时冲动，有时怪招迭出，弄巧成拙。有一次，妹妹参加了校艺术团，她练功不刻苦，贾里答应老师帮助妹妹，结果却出了个馊主意，使妹妹在校庆演出时大出洋相，他挨了爸爸一顿骂，妈妈和老师帮助他承认了错误。
7．例文：
微笑着前行
世界以痛吻我，我却报之以歌。
“都笑一笑啊！”不知为什么，每一个记录成长的时刻都少不了它的左右，看着相框中被阳光裹挟着的自己竟有些出神。它将时间定格，却红了樱桃，绿了芭蕉。真奇怪，笑到底有什么魔力呢？
清晨，我走在小道上散步。雨下得正急，我开始寻找那个让法布尔十分喜爱的家伙。雨水渗透了土壤。土地开始松动，前所未有希冀化作强大的力量。它努力向上爬，爬向那个它向往的地方。它用尽毕生力气破土而出，世界终于以一个全新的姿态呈现在它的眼前。雨很快停了，直到阳光再一次洒在它的身上时，它努力地挣脱了那束缚着它的躯壳。我蹲在地上，看着那个依靠在土地上的小小的肉体，有些心疼，却又有一种说不出的猜忌，这样的它，还可以继续生存下去吗？可当它真正张开翅膀，在阳光下闪烁着耀眼的光芒，生命的力量也如潮汐般涌入心中。
它是蝉，它的第一声歌唱回荡在了绿荫掩映的午后。它和它的兄弟姐妹声嘶力竭地歌唱，汇成暖流，漫过冷峻的高山，漫过寂寞的流水。它们没有辜负上帝给予它们的每一分一秒，它们歌唱在风轻云淡的早晨，歌唱在灿烂的午后，歌唱在暮色四合的黄昏。它拥抱了自己等待一生的太阳，仰望过湛蓝的天空，凝望着流浪的白云。
它没有表情，但我知道从未因为自己悲惨命运而怨天尤人的它，一定正在微笑着前行。
我通过一只蝉，明白了笑的意义。它鼓励我们在暗的末端疾走，在光的初始飞奔。所以我也会微笑着前行，不惧风雨，一路前行。
【详解】本题考查书面表达能力。
审题立意：
这是一个命题作文，要抓住关键词“微笑”“前行”。“微笑着前行”是一个状中式的偏正短语，中心词是“前行”，修饰语是“微笑”，“着”是一个动态助词，多表示动作的进行或状态的持续。“微笑”时，嘴角上扬，眉眼舒展，意味着一个好心情，好心态，一份从容不迫，一份宁静淡雅，也可能是一种忍痛前行的坚强。“前行”是动作的继续，是状态的行进，是伴随着微笑的。微笑的是面部，痛苦的也许是心灵。正如，世界吻我以痛，我也要微笑接受，接纳。“微笑”即是以一种积极乐观的心态面对生活。
选材分析：
“前行”途中难免有风雨、磨难，坎坷面对这些沟沟坎坎，要怀有积极乐观的人生态度如面对，正如苏轼所言：竹杖芒鞋轻胜马。谁怕。一蓑烟雨任平生。只有微笑着面对风雨，人生才会收获更美的风景。可选取自己在生活中遇到困难时，以积极乐观的心态去面对，如考试失利，比赛落单等。
构思指导：
开头：以问句开头或者以环境描写开头。
中间：重点叙述选择的典型事例，将事情的来龙去脉写清楚，写自己是如何面对这件事的。注意写出积极的心态，可以详略结合。
结尾：再次点题，抒发自己的情感。
8．例文：
一次特别的经历
那是一段心灰意冷的日子。然而，偶然一次特别的经历改变了这一切。
那是我六年级时的一个秋天。瑟瑟的风刮落了树上摇摇欲坠的叶子，我走在枯叶铺满的小路上，沙沙的足音，唱着寂寥的歌，那样凄凉。无望的我向四周望了望，这样的一个场面让我停住了脚步：就在不远处低矮的灌木丛之间，一只很小的麻雀被粘在了巨大的蜘蛛网里，不停地挣扎。不知道它是如何闯入这“天网”的，也不知道它被困了多久。蜘蛛网的丝纠结在一起粘在它的翅膀上，甚至不能张开。我并没有马上去帮助它，我想看看这个小生灵如何面对它所处的困境。
那只麻雀不停地扇动翅膀，想从蜘蛛丝里脱落下来。但是蜘蛛网却像涨起的海水一样把它死死地笼住，渐渐地疲惫似乎充溢了它，它停下来不动了。“它一定累垮了！”我这样想着。突然那只麻雀又开始重复刚才的动作，但是这次还是没有逃脱。它一次次的努力着，扇动翅膀的速度越来越慢，力气越来越小，最后竟一动不动了……
望着那只苟延残喘的小生命，我的心剧烈的跳动起来。也许它再也无法飞出去了，我呢，完全可以帮助它，但我却看着它挣扎而袖手旁观，这有些残忍。一种罪恶感从我心中荡开，我开始内疚。
正当我走向前想把手伸向它的时候，它的翅膀再一次开始扇动起来，好像积聚的力量突然迸发，我发现蜘蛛丝开始稀疏起来，我为它祈祷。
终于，它的翅膀挣脱了蜘蛛丝的束缚，从网中飞出来，在它飞向空中的那一霎那，我的眼睛一片朦胧，我被这个不屈的生命感动着。
从那以后，每当我受挫而灰心时，就会想起这次特别的经历，想起那奋飞不止、努力不懈的小生命，这便让我不放弃任何一次奋斗。我告诉自己，永不绝望。
假如我变成一条小河
我爱小河那美丽、宁静；我爱小河那来自大自然的透明色彩……假如我会变，我想变成一条小河。
在美丽的春天，河里的冰慢慢融化了，一块块晶莹的、明如玻璃的冰块儿跟着我一起前进，时不时的拍打小草、野花；去拜访河底的鹅卵石；帮人们浇灌农田，让这里充满绿色；跟小鱼聊天，所以一路上我有许多千奇百怪的朋友。看，小草倒映在清凌凌的小河里，显得更绿了；野花倒映在清凌凌的小河里，显得更红了；白云倒映在清凌凌的小河里，显得更白了；天空倒映在清凌凌的小河里，显得更蓝了，我是多么快乐的一条小河。
在炎热的夏天，我带给人们凉爽，给人们打打背、挠挠脚，让孩子有一个既快乐有凉爽的小天地，孩子快乐地跑来，水滴碰到他们，“砰！”一声爆开，绽开水的花朵。我趁机把水滴扔进他们的耳朵，塞进他们的怀里，投进他们的鞋里。笑声飘过水，传入我的耳朵，流进我心胸；我再次给农田浇水，以防它们干旱。
在丰收的秋天，火红的枫叶、金黄的银杏叶掉落在我身上，让我披上美丽的新装；枫叶里乘坐着许多蚂蚁，一起玩刺激的“激流勇进”，让小船在上面运送粮食。田野里稻谷成熟，闻着那阵阵农作物的香气，听着农人那爽朗的笑声，我不禁心旷神怡。
在寒冷的冬天，虽然我的表面已经结冰，但在底下一样快活：我可以观察上面的白色世界；可以把冰当哈哈镜，照照自己的模样；还可以和小鱼玩捉迷藏。在上面，孩子可以穿上溜冰鞋，在冰面上溜冰，构成一幅美丽的风景。
我是一条清澈快乐的小河，带给人们欢乐，但大家要保护我，不让我受到污染。让我一直清澈美丽。
【详解】本题考查书面表达。
题目一：
本题为半命题作文，以“一次______的经历”为题，将题目补充完整，如：一次难忘的经历，一次特别的经历……写一篇记叙文。要将自己印象深刻的事情写出来，将自己当时的情感表达出来：或高兴，或激动，或愤怒，或后悔，或害怕，或悲伤……选择印象深刻或最想表达的去写。这是一篇写事作文，写作时要将重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你有什么感受？你的收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。
写作思路：
开头：开门见山，引出事件。
中间：叙事的作文首先要交代清楚时间、地点、人物、事件。一般要按事情发展的时间顺序、空间顺序等，把一件事的起因经过、结果写清楚，交代清楚前因后果、来龙去脉。写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，最后要把自己当时的情感表达出来。
结尾：总结全文，点明主题。
题目二：
本题为想象作文，先自拟题目再进行写作。写想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆想象。自己有什么美好的愿望？最想变成什么，是想变成一只小动物，一棵树，还是神话中的人物……会发生什么跌宕起伏的故事，会遇到什么困难，得到了谁的帮助?最后结果怎么样?或者实现哪些美好的愿望？……无论想变成什么，都要有一个“美好”的中心。
写作思路：
开头：开门见山，交代自己变成了什么。
中间：充分发挥自己的想象力，变成的什么，去了哪里，发生了什么，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结全文，表达感受。
9．参考例文：
有你，真好
人生，有一次次相见与分别。在成长的过程中，回一回头，就能看到不一样的风景。
十三年前，我初次来到这个世界，发出了人生的第一声啼哭，第一个把我抑在怀里的——是你。小时候，父母外出工作，细致照顾我的，是你。你最宠我，会竭尽所能满足我一切的正当要求，哪怕是我随口说的一句话……而我，却时常忽略那个站在我身后的人。
第一次和父母外出旅游，你恋恋不舍，一直看着车走远，才转过身回了家去。在外面，因为少了你的陪伴，我大哭大闹。那一刻，我深深地意识到，你已经成为了我生命中不可缺少的一部分。回到家后，不经意间看到你的眼眶已经湿润。
第一次上小学，你把我送到学校，眼里含着期望、担心、不舍。那个身影在人群中转头，再转头……
我的体质很差，没少让你来回折腾，可你却不厌其烦，更加细致照顾我。温暖在我心中漾起阵阵涟漪，久久不散。
渐渐地，我长大了。很少再有以前的送别了，更多看到的是你的背影。一起去超市买菜，我走在你身后，突然发现，我长得比你高了许多。你的鬓发变得斑白，你的步履变得蹒跚，你那充满活力的双眸已经变得混浊……你已经苍老不堪。我鼻子陡然一酸，感到无限的惆怅……
指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。十几年转瞬即逝。我在不断成长，而你却逐渐衰老了，但在我的心中你永远年轻。习惯了早上喝一口你做的热汤，晚上吃到你做的饭菜。即使最简单的菜于我也如山珍海味。有时，回一回头，就能看到那个最爱你的人，最在意你的人。
奶奶，我的奶奶！有你，真好！
【详解】本题考查书面表达能力。
阅读题干，可知“你”是本次习作的对象，我们要通过事情写出这个“你”的“好”，表达出自己的情感，也就是“选择一个人，向他倾吐自己的心声，表达自己对这个人的情感”。确定好写作对象之后选取几件典型事例。
注意：1.几件事情不能互相矛盾。人物的性格、品质等在几件事情中要和谐、统一。2.概括交代和具体描写相结合。在一篇文章中要用几件事情写一个人，不可能将每一件事情详细叙述，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
构思：
开头：点明自己要写的人或物是什么。
中间：觉得“有你，真好”的原因（略写)；列举一件或多件让你感触深刻的事例(详写)；表达自己的真情实感（略写)。
结尾：结尾照应开头，再次表达对“你”的喜爱和感激之情。
10．例文：
诚信让生活更美好
当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回首，会发现有一样东西藏在时光背后，那便是——诚信。
去年夏天，爷爷用毕生的血汗钱承包了一个梨园。“地方不大，可是在那里的梨树长得好。”爷爷常说道。
“唉呀，怎么那一老头还这么固执啊，都上七十了，还这么辛苦劳作，为啥啊!”村里人常常这样说爷爷。我们家里人也常劝他老人家应把梨园转让给别人，免得太辛苦了。是啊，爷爷干了大半辈子了，应好好地享一下清福。可是，爷爷总不肯听，默默地又扛着锄头往梨园走去了……
直到一天，大清早，爷爷一如既往地走到梨园施肥。奇怪的是，有很多的梨子被摘了下来。整个地面铺满了大大小小的烂梨子，引来了蚂蚁、苍蝇无数。所有的梨树好像都泄了气一样，呆呆地站着。
爷爷心急如焚，他知道，可能又是村里的那群不良社会青年来他的梨园搞破坏，更令他担心的还不只这些。昨晚，批发商的老板跟他通话，要求这个星期内要把几百箱新鲜的梨子运到批发商场，否则索要赔偿。这可把爷爷急坏了。
晌午，爷爷一个人孤独地坐在梨树下，看着这满目苍痍的景象，闷闷不乐！村里人都知道了这件事，便议论纷纷“唉，那老头别怎么那么笨，要是不能按时送到人家手中，可是要赔钱的呀。可以偷工减料啊，把烂梨子混进去不就行了吗！”
整个下午，我们家里人都为爷爷发愁，可谁也想不出好的办法。
夜幕降临，爷爷忙着。他先打电话向批发商的老板汇报了情况，同意赔偿，并把好的梨子尽量送过去。出乎意料，批发商的老板被爷爷的诚信感动了。他说，在他经商多年从来没有见过这样一个纯朴、诚信的老农民，赔偿不要了，以后还得多向他进货啊！爷爷激动得落泪了，满脸的皱纹舒展了，露出久违的笑容。我懂得了：是诚信让爷爷赢得了别人的信任。
以后，我更喜欢看爷爷工作的背影了。
【详解】本题考查学生的习作能力。
本题为半命题作文，要求以“ 让生活更美好”为题写一篇作文，可以选择一件事来体现这样的影响，将题目补充完整。是什么让你的生活更美好呢？这个选题的切入点一定要小。它可以是你的爱好，如读书、攀岩、绘画等；可以是你家庭中的感受，如父爱、母爱等；可以是你在学校中的感受，如友情、学习等，还可以是你在社会生活中获得的感受，如爱心、宽容等。切入点要以自己熟悉的为主。围绕你的切入点选择材料。这个材料要能说明它是怎样影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。你可以选择一件事，也可以选择几个生活中的片段。
开头：可以直接开篇点题，也可以用回忆的方式点题，还可以引用名言点题。
中间：选择用一件事来说明某事物带给你生活的变化，那就要写清这件事的来龙去脉，写清起因、经过、结果。这件事中，一定有引发你觉得它让生活更美好的点，这个感受点要详细描写，注意语言、动作、神态多种描写方式的结合，尤其要注意写清那个时刻的内心活动。如果你选择用几个片段说明它带给你生活的影响，一定要注意这几个片段要有详有略，不可平均用笔墨。同时，也要注意这几个片段顺序的安排，可以并列式，也可以递进式，切不可杂乱无章地随意堆砌。
结尾：点明主题，写清某事物带给你的好处或意义，即让你的生活变得更美好的原因。
11．选题一：
我本来可以坚持
骄阳下，窗前端正地坐着一位少年，抿着双唇，神情坚毅，眉头微皱。那因天气炎热与神态专注而凝聚成的汗水，正一滴一滴地划过脸颊。他的手随着脑海中每一次垂落的笔画而挥舞，墨水也凝聚成了刚劲有力的每一横，每一竖，于是，一个个端正的字拼接而成了……
每天夜里，辗转反侧，脑海中尽是这幅画面，每每想起曾经努力的自己，都只是紧握双拳，而后颓然松开，道不出的苦涩与悔恨……它们就像布满全身且极具韧性的蜘蛛网，缠绕着我，折磨着我，想要挣脱却又无可奈何，只是痛不欲生地想着，为何我当初没有坚持……
回首从前，那个每次练完字手都不能动弹的自己，那个写出一手工整、美观字体而高兴得手舞足蹈的自己，那个听到父母的鼓励、老师的赞扬而紧握双拳，高喊“加油！”的自己，那个有梦想，肯坚持的自己……于是，在自己日复一日的努力下，字不再龙飞凤舞，反而一个个都像极了正襟危坐的大臣们，端正整齐。但，也只不过是稍稍有点起色，在仍需趁热打铁之时，所有人的称赞，都违背了“忠言逆耳”这一条框，硬生生将我吹捧上了天。我开始学会了偷懒，学会了撒谎，甚至于学会了嘲笑。我开始又哭又闹，怎么样都不再去练字了。 这样夜郎自大的代价，终于在学业沉重之际，化作令人胆寒的恶梦，开始了……现在，每天因作业繁多和内心浮躁，像是仅在一瞬间被打回原形：低着头，歪着身子，手在一张张作业纸上来回穿梭，飞速呈现出由一个个“小画”组成的张张大作。当自己竭力想恢复从前时，却发现，不过仅是延长了写“小画”的时间而已……
如今，重拾起了当初的信仰，当初的动力，再一次去练字了。只是，在时间甚长而效果甚微的“失衡天平”中，我又该如何抉择？依旧放弃吗？不知该如何回答自己，只是再一次扪心自问：当初，为何自己不坚持……
选题二：
印象最深的一堂课
在我的记忆中，上过很多的课，印象最深的要数语文兴趣班的那堂课了。
记得那是一个星期五的下午，只听见“叮铃铃”上课了。同学们便迅速走进教室，等待老师的到来。这时，老师进来了，手里拿着一个篮球。咦，明明是语文课，怎么会成体育课呢？平时严肃的老师，今天却是两眼微眯，嘴角还挂着微笑，真不知老师葫芦里卖的是什么药？
正当我迷惑不解时，老师发话了：“今天，我们上节活动课。”老师的话音刚落，全班便沸腾起来。老师接着说：“我们的规则是这样的，请十六个同学上来，用最快的时间，使每个人都摸到球。今天我们来看看谁的想法最好，谁最聪明。” 顿时，全班鸦雀无声，同学们都在思索着，有的用笔在纸上画来画去；有的头靠着墙；有的紧锁着眉头…… 老师见了，说：“我想了一个办法，下面请十六个同学上来，一个同学拿着球，其他的同学站在两排；把手伸出来，拿球的同学从那边推过来，这样每个人就都摸到了。”“噢！”全班同学恍然大悟。“试验一下吧！”不知谁叫了一声。 这时，老师叫上来了十六名同学，按照老师的方法去做，“哇！只用三秒钟，真是神速呀！”全班同学惊呆了。 这时，我们的脑筋豁然开朗了，许多同学都举起了手，老师点了一名同学，他说：“直接把球放在中间，每个人一起摸不就得了吗？”另一位同学马上反驳道：“如果那样，就一定有同学摸不着。”“那能不能改进一下呢？”老师问。有几个同学举起了手，他们有的说分两边，有的说在里面转一下……
还有几位同学举起了手，小浩说：一位同学站着，一位同学蹲着，站着的往下扔，蹲着向上扔；小轩说：十五名同学围一圈，一个同学在中间，拿着球转一圈。最后，我们把所有的方法都试了一遍，最后小轩的方法最快，只用两秒。
这堂课真有趣，让我在玩中知道了要多动脑子，这样才能变得更聪明！
【详解】本题考查书面表达。
从下列两个选题中任选一个题目进行习作。
选题一：本次为半命题作文。以“我本来可以 ”为题来进行习作。通过阅读题目要求可知，文章的整体色彩要积极向上，不能带有消极情绪。我本来可以放弃，却咬牙坚持了下来；我本来可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音；我本来可以争取，却因犹豫而错过。每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。
开头：开门见山，直接点明我本来可以什么。
中间：通过具体事例写出自己在这一过程中的喜悦与烦恼，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。
结尾：抒发情感，点明中心。
选题二：本次习作为自命题作文，要求选择你印象最深的一个人、一件事、一堂课，写一篇习作。回顾自己的学习与生活，想想什么人或事给你的印象最深刻，选择自己最想表达的去写。写作时要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。
开头：开篇点题，点出自己所写的人或事。
中间：写人也离不开写事，主要抓住事情的经过来描述，写作时做到详略得当，可以抓住人物的语言、动作等来刻画，也可以用学到的修辞手法及积累的好词佳句。
结尾：抒发自己对这人或事或课堂的感受。
12．范文
我的拿手好戏
你们猜我的拿手好戏是什么？哈哈！猜不到吧？让我来告诉你们吧！那就是——炒包菜。
有一天，爸爸妈妈下班晚了，没有做饭。爸爸刚准备出去买吃的，我说了一句：“我来做饭！”起初，爸爸妈妈并不同意让我做饭，怕我烫着了。可在我的苦苦哀求下，他们最终同意让我做一道菜——炒包菜。
我学着爸爸的样子，把包菜撕成小块，洗干净，然后把小电锅的电源插上，调到大火，倒上油，油热了，我把包菜倒进去，拿锅铲翻面。锅离调料台有点远，我不能离开锅。于是我灵机一动，使出了我的必杀之技，我把腿一伸，劈了个叉，费了九牛二虎之力，把我需要的调料都拿来了。接着，我放入盐、酱油、醋等等，继续翻炒。“大功告成了！”我兴奋地说喊。闻着香喷喷的味道，爸爸妈妈过来了，都说我做的难看。我不服气地说：“哼！炒菜看的不光是好不好看，还有好不好吃。”爸爸拿筷子夹起一块尝了尝，说道：“嗯，味道还可以，不错！”妈妈惊讶了，也尝了一口，说：“怎么能这么好吃？”
“哼！小菜一碟！”我说道。
有一次，家里来客人，爸爸正准备炒包菜，我说：“我来炒！”爸爸只好把他的主场让给了我。我首先练了练我的“气功”，做好心理准备，然后一鼓作气，顺利完成。我高兴地端出我的拿手菜，连客人都对我赞不绝口。
我的拿手好戏就是炒包菜。你们闻到菜的香味了吗？快来尝一尝吧。
【详解】本题考查的是命题作文。
以“我的拿手好戏”为题，其中的“拿手好戏”指的是特别擅长的本领，可以是某一项特长、某一种技能等。
提纲：
1．开头：开门见山，直接入题叙述我的拿手好戏是什么，是怎样练成的。
2．中间：通过一两件典型事例说说围绕着你的拿手好戏发生了哪些有趣的故事，抓住记叙文的六要素，注意详略，要把经过写具体，场面描写要注意抓住人物当时的动作、神态、语言等，精心刻画细节要注意场面描写。
3．结尾：总结全文，点题。
13．范文：
诗歌伴我成长
每每见到你，我就像见到了一位久违的朋友一样，一种熟悉感就会蔓延开来。至今，我还记得与你从相识相依的过程。
七岁，我与你第一次接触。我一个人坐在桌前，看着《唐诗三百首》，映入眼帘的第一句话，便是李白的“床前明月光，疑是地上霜”，当时的我还小，并不懂得这诗的内容，只是疑惑，这“明月光”怎么会是“地上霜”呢？或许，我就是从那时起，对你产生了兴趣。
九岁，是我正式认识你的第一年。教室里，时不时地传出我们稚嫩的声音：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我还是不懂你，却对你有了一种朦胧的认知，隐约间，似乎开始喜欢上你了。
再到后来，我尝试走进你的内心，去了解你，而你，也大方地对我敞开心扉，让我走进你的世界里。
我和你，手牵手，心连心，像鸟儿一样飞翔在云端，像鱼儿一样畅游在海中。
在你的世界里，我真正地领略到了你的美好，你的意境。
我与诗，在成长的路上，从相知到相依的过程中，诗教给我很多，也让我感受到了很多。在成长的路上，有诗相伴，真好！
【详解】本题考查写作能力。
（1）这是一道半命题作文，题目中的关键词一明一暗。
明的是“伴我成长”四字；暗的，就是要在横线上填充的词语。“伴我成长”中的“伴”字是相伴相依，是一种陪伴，是凝聚着情感体验的。其实，这“明”与“暗”是一组因果关系，“暗的”是因，“明的”是果。搞清楚这组关系，就可以在横线上填充适当的词语。在个人的成长道路上，哪些东西与自己相伴相依呢？仔细一想，内容很多，有人、有事、有物，有具体的也有抽象的，比如：亲情、友情、诗歌、音乐、理想、美德、书刊、老街、老宅等等。这道题目，适合写成记叙文。而选哪一种素材去写，要和写作者的成长环境相结合，也要和作者的情感寄托相联系。通常情况下，文章写作时切入口要小。写作时，多采用一些生动的画面展现、传神的细节描写、鲜明的对比手法等，可以更好地凸显文章主旨。
构思：
开头：开门见山，点明写作对象。
正文：运用事例说明写作对象的特点。
结尾：总结全文。
（2）本题是一道命题作文。
是一篇想象作文，做一次天马行空、异想天开的旅行。
提纲：
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
正文：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
14．例文：
令人惊喜的事
有一个惊喜让我永生难忘，有一个惊喜让我永远珍藏……
我清楚地记得，那事儿发生在上个星期三的下午。同学们正自由自在地玩着自个儿喜爱的游戏。当然了，我也不例外。突然，“高音喇叭”来报：“老师有请……”他还将“请”字拉得特别长，一脸不怀好意的笑。我一听不觉一愣，心里直犯嘀咕：保老师没有什么事一般不“请”我呀！虽说我没学雷锋做好事，但也没做什么坏事呀！可是，“高音喇叭”一脸的坏笑，这又怎么解释呢？我怀着惴惴不安的心情来到了办公室。只见保老师满面春风，犹如三月的桃花，我心里暗自纳闷：我们的先生脸色不错嘛！不像是暴风雨要来临的样子呀！这葫芦里到底卖的是啥药呀？
保老师见我来了，亲切地说：“安琪，喏，有你的一封信！”我心中不由地又是一愣：嘿，真是莫名其妙！好好的，我又没有什么外地的朋友，会有谁给我写信呢？真是丈二和尚摸不着头脑。我迟疑地打开信封。一瞬间，我愣了，我傻了！天哪！天哪！！我简直不敢相信自己的眼睛。我的《瘦的滋味》发表了！并且获得全国“成才杯”快速作文二等奖！我高兴得不知所措，狠狠地掐了一下自个儿，呀，好痛！我冲出办公室，在操场上飞奔了三圈！
仰望天空，天，好蓝呀，就像一块蓝玉；俯看大地，草，好绿呀，仿佛一块绿毯；就连灰色的围墙，也灰得那么的可爱！我捧着信，在唇边小心地亲了一下，然后像得了什么宝贝似的，向爸爸的办公室飞去……
【详解】考查书面表达能力。
习作一：
题材可选的范围比较广，但要突出“惊喜”“学会”“乐趣”其中的一个主题，内容可以是活动、游戏、观察、事情，例如节日里参加学校或班级组织的活动、游戏，观察某个植物或动物的生长、生活情况，观察和探索大自然的奥秘，一次有趣的新发现等等。
开头：交代时间、地点，引出下文要写的内容是什么。
正文：详略恰当，围绕中心意思，把具体事例运用恰当的手法进行详写，呈现画面感就需要有细致的刻画，按照一定的顺序，将画面中的事物、人物串起来，把自己的心理活动、真情实感穿插进去。
结尾：总结中心，照应开头，点题。
习作二：
要求发挥自己的想象，写一篇条理清楚、语句通顺的想象作文。明确习作要求是写好作文的前提，在写作文之前，要根据习作要求选好所写的内容，好的素材来源于生活，虽然是一篇想象作文，也要很好地展现出自己的愿望和情感。
开头：开门见山写清晨，我坐上京张线列车，激发读者的兴趣。
中间：承接第一自然段展开想象，坐在这个列车上会看到什么，想到什么，会遇到哪些人，你们会发生什么对话，这个过程要写具体，写得生动有趣。注意条理要清楚，层次要清晰。
结尾：抒发自己的感情，升华主题。