小学语文人教部编版一年级上册比尾巴教案

这是一份小学语文人教部编版一年级上册比尾巴教案，共8页。教案主要包含了生活联系导入课题，随文识字——“猴，初读课文，感知问句，学习答句，背诵课文第一，我来说一说，指导写字，总结等内容，欢迎下载使用。

1、认读生字“比”、“尾”、“巴”、“短”、“把”、“猴”、“松”、“鼠”。认识一个笔画“ㄥ”，会写“车”。
2、正确、流利地朗读课文。学习朗读问句。
4、了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
重点：认识本课生字；有感情地朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
教学准备：自制教学课件
教学步骤：
一、生活联系导入课题
师：小朋友，你们去过动物园吗？都见过哪些动物呢？
生自由答
师：动物王国的动物比你们说的还要多，它们呀，还要进行一场大型的比赛呢？你瞧，牌子都挂出来了，老师请你们自己先去拼一拼，它们比什么？（出示课件）
生读（比尾巴）
师：“哦，原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴)
师：恩。老师呀，把“尾巴”这个词语宝宝也请出来了。（出示尾巴词语卡片）。我想请小朋友再来读读看。（指名1-2个读）。
师：小朋友们看看巴的拼音宝宝上面少了什么啊？
生：（声调）
师：没有声调，老师说过是要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？
生读
师：请坐,你读得真好!小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？齐
生：比尾巴。
师：老师请一些小裁判员读读看，看看谁能当上小裁判员呢。
师：真棒！看来，你们几个都有资格当上小裁判员了。一学就会，那么，现在我们小朋友一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。
生：比尾巴。
（设计意图：把森林王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。）
二、随文识字——“猴、松、鼠、短、把” （我会认）
1、师：开始比赛了，老师请咱们班的小朋友来当森林的小裁判。小裁判们，来看看参加比赛的都有谁呀。（课件出示拼音及字）小朋友自己拼一拼，读一读。读对了，他们就出来了。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！
2、生读，教师指名读，巩固生字
（设计意图：让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。）
3、师：老师呀，犯了一个大错误了，刚不小心把他们的照片弄丢了，这可怎么办呀？小裁判们，你们还知道他们是谁吗？还能认出他们的名字吗？现在请你自己读读，认出他们来吧。自由读读（出示课件）
4、师：小朋友们，让咱们再把他们的名字一起读一读吧。齐读
5、师：淘气的拼音宝宝呀，也不知道跑哪里去了，拼音宝宝走了，小裁判们还能认出他们的名字吗？（出示课件）开火车读
6、通过动物的尾巴特点，引出生字“把”、“短”
师：小裁判们，来参加比赛的这些动物选手呀，它们的尾巴都有一个特点，你们说说看，它们三个都有什么特点呢？
生：猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
师：小朋友们，说的真好，看来你们都很认真的去预习课文了。
师：哎，聪明的小朋友们，你来告诉老师，为什么松鼠的尾巴像一把伞啊？（师板画伞）演示松鼠和伞的关系
生回答
师：哇，这都难不倒你们，那我再考考你们，还有什么可以说“一把”呢？
生回答
（设计意图：运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。）
三、初读课文，感知问句 （我会读）
师：小朋友们，刚刚我发现咱们班很多小朋友可以选为优秀的裁判员了。真厉害。可是当裁判员没那么简单的。不是认识他们就行的，还要知道他们是参加哪些比赛项目呢？
师：你们的狮子大王给你们列出了三个比赛项目，让你们教给它们三个动物。
（师用课件出示课文中的三个问句，生自由读三个问句。）
要求各位小裁判先认真读一读。请小裁判们读一读吧！（生读三个问句）
师：现在哪位小裁判能把你读得最拿手的读给大家听？
（指名读三个问句）
师：我也想当小裁判员，我也想来读读了。你们听听看，我合格吗？
（师选择一句读）
师：我读得和他们读得有哪里不同呀？
生：你读到后来的时候扬上去了。
师：再听听。（师再读三个问句）
师：小朋友们再来看看，你发现了什么？
生：每一句的后面都有一个同样的问号。
师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。虽然咱们第一次是学习问句，但是咱们在日常生活中经常使用问句，比如说：“今天中午你吃饭了吗？”谁能再来说一个问句。
生：今天早上你吃饭了吗？
生：今天晚上你吃饭了吗？
师：可以。谁能来问个不同的。
生：你好吗？
生：你上班了吗？
师：谁还想问？
生：（争先恐后地举手）
师：同桌互相问一问。
生：（同桌互相问。）
师：问句会读了，谁能再来读读这三个问句。
生：（读课文）
师：谁能比他读得还好呢？
生：（读课文）
师：读得不错，咱们一起像他这样来读一下这三个问句。
生：（读课文）
师：下面咱们男、女生进行一次比赛。
生：（读课文）
师：女生读得比较优美，男生读得比较响亮。如果一起读肯定更好，请同学们齐读课文。
生：（齐读课文）
四、学习答句 （我会读）
师：小裁判们，咱们已经把比赛的项目弄清楚了，那到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把书打开，读83页，找找它们三个谁是冠军。如果遇到你不熟悉的字，请你用比圈一圈。多读读它。（生自由读课文。）
师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？你还可以加上自己的动作。
生：猴子的尾巴长。猴子是冠军。（出示课件）
师：你把长这个冠军奖给猴子了。小猴子得了一个冠军可高兴了，你瞧它抓抓自己的脑袋，对你说谢谢呢！那你读一读豆子得了冠军的心情读一读这句呢？ 生读 学生跟读
生：兔子的尾巴短。兔子是冠军。（出示课件）
师：瞧瞧，小兔子的耳朵竖起来了，它在说你真棒！那你能不能带着兔子得了冠军的心情去读一读呢？ 生读 学生跟读
生：松鼠的尾巴好象一把伞。松鼠是冠军。（出示课件）
师：那你来说说看，为什么松鼠的尾巴好像一把伞？像什么伞呢？
师演示松鼠和降落伞的图片，理解松鼠尾巴好像一把伞的意思。
师：那你能读出小松鼠的尾巴好像一把伞的骄傲心情吗？
生读 学生跟读
（生一边说师一边将“长”“短”“好象一把伞”板书在对应图片的下面。）
师：小朋友们都同意吗？
生：同意。
五、背诵课文第一、二小节 （我能读）
师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？
（生宣布比赛结果。）
师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果了。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？
师生一问一答读。（播放音乐）
师：请小朋友同桌两个，一个当狮子大王，一个当裁判，同桌互相问答。等会儿老师要请最棒的小裁判和狮子大王了。来读给大家听听看。
两个小朋友上台表演。
男生扮演狮子大王，女生扮演小裁判，一问一答。
师：你们真是太厉害了，那咱们班的小朋友自己加上刚刚的动作，再读给我们后面的老师听听看。看看他们觉得我们这些小裁判行不行，好吗？
师生共同朗读课文。
六、我来说一说 （我会说）
1、让学生学会观察图片，感受动物尾巴的特点，并说一说。
师：刚刚你们都当了一会小裁判，真是厉害啊。为了训练我们小朋友裁判的技术，老师再来考考你们，看看你们是不是火眼金睛了，你来找找它们的尾巴都有什么特点。谁来介绍介绍。（出示图片）
3、综合训练，填一填
师：小朋友们，都说了很多关于它们尾巴的特点，真棒！接下去啊，咱们就给它们颁奖咯。（出示图片）
七、指导写字 （我会写）
1、学习写“车”
（1）师：刚刚你们真的当了一回出色的裁判员，咱们呀胜利地完成了任务，现在咱们该乘车回家了。还记得这个字吗？（出示“车”）
（2）复习“车”，口头组词
师：小朋友们，你们还记得我们的“车”宝宝都还能跟谁交朋友呢?
（3）学习新笔画“ㄥ”
师：咱们呀，又要请出我们的新笔画朋友了。
（4）师范写，生观察字形、笔画
师：看看咱们班的火眼金睛是谁，咱们这个新笔画是第几笔。车先写什么？再写什么？
（5）学生书空范写
师：接下来，请小朋友跟着老师一起写写这个“车”字。
（6）生描红、仿写。教师巡回指导
八、总结
师：今天，小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。今天我们观看的是第一场比赛，还有第二场比赛呢，后面还有很多小动物在等着呢，咱们等着下节课的学习，看看都还有谁。让我们坐上快乐的小火车，离开森林王国吧。
板书设计：
比尾巴
图片（猴子）猴 长
图片（兔子） 短
图片（松鼠） 松鼠 一把伞