期末（试题）五年级上册语文统编版

这是一份期末（试题）五年级上册语文统编版，共7页。试卷主要包含了读拼音，写词语，将下列词语补充完整，按要求完成练习，积累运用，阅读理解，课外阅读，习作等内容，欢迎下载使用。

dià lán kù shǔ ēn huì yǔn nuò

xī han shū lǐ qī hēi fán suǒ

二、用“然”组成词语，填入下面的句子中。
1.过不多久，( )有一个更小的脑袋从叶间探出来。
2.这可爱的小家伙，( )把我当成成了它的朋友。
3.鱼群倏而凌空跃起，带出一串串水花，( )直插入水，溅起高高的浪花。
4.( )知道不对，就应该改正。
三、将下列词语补充完整。
( )( )有味 应接不( )
理( )气( ) 一知( )( )
相( )为命 ( )衣( )食
四、按要求完成练习。
1.圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失！（改为反问句）

2.一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。（缩句）

3.圆明园建筑宏伟。圆明园收藏着最珍贵的历史文物。（用关联词合成一句话。）

五、积累运用。
1.问渠哪得清如许？
2.随意春芳歇，王孙自可留。“歇”的意思是
3.宋代诗人林升在《题临安邸》中用“ ”三个字，责问统治者，表达了 。诗题中的“题”的意思是 。
4.《白鹭》一文中，作者郭沫若将白鹭比作 ，表达了对白鹭的喜爱之情。
5.本学期，除了教材里的《猎人海力布》《 》 这些民间故事，我还读过民间故事《 》。
6.如果请你选一句名言作为自己的座右铭，你会选哪一句？为什么？
名言：
理由：
六、阅读理解。
鸟的天堂（节选）
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
……
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1．将作者对大榕树发出赞叹的句子抄写下来：
2．“大的，小的，花的，黑的”是写鸟的 和 ；“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”是写鸟的 。
3．用“ ”画出文段中表示“应接不暇”的句子。
4．从文中摘抄静态描写和动态描写的句子各一个。
静态描写：
动态描写：
5．文段最后一句话中，“鸟的天堂”加引号表示 ，没加引号表示 。
A．这的确是鸟儿栖息的好地方，是鸟儿生活的乐园
B．对大榕树的称呼
七、课外阅读。
父亲的招牌动作
我的父亲是一个普通的乡村小学老师。我刚学会走路时，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。倘若我抓不紧滑倒了，父亲仍只是仲着那根手指，等着我从地上爬起来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。
父亲教书很认真，对我尤其严格，因为我从小特别马虎，做事粗枝大叶。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去面批，我作文里一个标点符号的不当他都不会放过。他的手指点到作文本上，截到我脑门上，让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。
上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时期，我完全忘记了父亲的手指，直到那年找到县城参加高考。7月骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作!我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。
大学毕业，我要离家远行工作。那天清早，寒风凛冽，哈气成霜。父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗的一个座位坐下，离家远行，心里不免有些空落落的。忽听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲在窗外用指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不见父亲那沧桑的脸，却看见了一个字——“信”。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信。我重重地点点头，却不知道他有没有看清楚。后来，母亲告诉我，父亲是怕我在千里之外心情落寞，有什么心事写信跟家里人说说会好些。
从那以后，在风雨人生中，我总会想起父亲的手指，它曾经在泥泞的道路上_________着我，曾经在浩瀚的学海里________着我，曾经在大考前________着我，曾经在旅途中________着我。
后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量……
（选自《作文评点报》2014年12期，有删改）
1．边读边想象，短文中哪些场景给你留下深刻的印象?请用简洁的语言概括场景。（至少写出两处）
2．在父亲的招牌动作出现的场景中，你觉得哪个地方最能表现出父亲对“我”深深的爱。请摘抄下来，写下你的体会。
摘抄：
体会：
3．第5自然段是全文的总结。结合场景内容，完成下面练习。
（1）选择合适的词语按次序填写在段中的是( )
A．牵引 指点 鼓励 温暖
B．温暖 鼓励 指点 牵引
C．鞭策 鼓励 指点 温暖
D．指点 温暖 鼓励 鞭策
（2）段中反复出现的带点词语，这样写的好处是什么?（至少写出两点）

4．请从“和文章内容的联系”和“表达的情感”两方面体会文章结尾的特点。并选择一方面写下来。

5．短文的内容让你想起本学期学过的哪篇课文?请写出课题。并谈谈短文与这篇课文的相同点和不同点。

八、习作。
题目：我的读书方法
提示：读书，贵在有法。每个人都会有属于自己的读书方法。你的读书方法是怎样的？效果怎么样？你是不是对自己的方法很满意？你觉得还有哪些地方可以改进，或还可以向谁学习什么样的读书方法？请以“我的读书方法”为题写一篇习作，不少于400字。