2021-2022学年浙江省温州市九年级上学期语文期中试题及答案

这是一份2021-2022学年浙江省温州市九年级上学期语文期中试题及答案，共16页。试卷主要包含了积累，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累（19分）
1. 阅读下列诗句，根据拼音写出相应的汉字。
（1）世界在踌（chú）之心的琴弦上跑过去，奏出忧（yù）的乐声。
（2）使生如夏花之（xuàn）烂，死如秋叶之静美。
（3）安静些吧，我的心，这些大树都是（qí）祷者呀。
【答案】（1）躇 郁
（2）绚
（3）祈
【解析】
【分析】
【详解】（1）踌躇，读音chóu chú，意思是指犹豫不决，拿不定主意。也做思量、考虑的意思。
忧郁，读音yōu yù，忧伤，愁闷。
（2）绚烂，读音xuàn làn，指浓烈繁华，绚丽多彩。注意“绚”与“询”的区别。
（3）祈祷，读音qí dǎ，一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
2. 阅读小瓯的阅读笔记，在横线上填上相应的古诗文名句。
【答案】 ①. 欲渡黄河冰塞川 ②. 将登太行雪满山 ③. 寄书长不达 ④. 况乃未休兵 ⑤. 欲为圣明除弊事 ⑥. 肯将衰朽惜残年 ⑦. 鸡声茅店月 ⑧. 人迹板桥霜 ⑨. 沉舟侧畔千帆过 ⑩. 病树前头万木春 ⑪. 月有阴晴圆缺 ⑫. 醉翁之意不在酒
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。易错字为“塞、弊、衰、茅、畔、醉”。
3. 下列古诗文名句，不能体现“自强不息精神和风骨”的一项是（ ）。
A. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。[李白《行路难》（其一）]
B. 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
C. 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
D. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。（于谦《石灰吟》）
【答案】C
【解析】
【详解】A．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——李白虽身处逆境，但是对实现理想充满信心的豪迈和洒脱；体现了“自强不息”的精神；
B．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已——老马虽然卧在马槽子下，但它仍有日行千里的志向，英雄虽然年迈，但仍胸怀壮志；体现了“自强不息”的精神；
C．汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知——汉文帝为何独对你恩疏情薄，湘江水无意凭吊有谁知情；通过对汉代文学家贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜，抒发了诗人自己被贬的悲愤与对当时社会现实的不满情绪；未体现“自强不息”的精神；
D．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲——石灰石经过千锤万凿才得以从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事；不仅是在写烧炼石灰石，它还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲；体现了“自强不息”的精神；
故选C。
二、阅读（56分）
（一）名著阅读。（7分）
4. 学习小组开展“英雄上梁山”主题探究活动，请你参与并完成下面的题目。
（1）根据小说内容，选出下面三个人物上梁山的直接原因。
①徐宁（ ）②董平（ ）③吴用（ ）
A.躲避追捕 B.战败归降 C.中计受骗
（2）你要参加“逼上梁山”主题发言，会选择下面哪个人物？结合名著相关内容，简述理由。
A.宋江 B.林冲 C.李逵
【答案】（1）①C ②B ③A
（2）示例：林冲，林冲一心一意想通过自己的努力封妻荫子，即使明知受高俅陷害，刺配沧州，仍然不愿意听从鲁智深的建议杀了官差，希望刑满之后，安稳度日。但高俅派陆谦火烧草料场，不给他活路，最终他不得不手刃陆谦，雪夜上梁山。林冲矛盾曲折的心路历程，能立体展现英雄末路的悲情遭遇，最能体现“逼上梁山”的主题，因此我选林冲。
【解析】
【分析】
【小问1详解】
本题考查名著情节。
①双鞭呼延灼征讨梁山时，汤隆提出用钩镰枪可破连环甲马，并推荐徐宁，令时迁盗取徐宁家传之宝“雁翎圈金甲”诱其上山。 最终，梁山军使用钩镰枪，配以挠钩，果然击败呼延灼，大破连环马。所以徐宁上山的直接原因是“中计受骗”，故选C。
②宋江率军前往东平府，驻军于四十里外的安山镇，派人前去下书，打算先礼后兵。郁保四与王定六前去劝降，结果惹怒了董平。董平追杀过来并杀进宋江军中，结果被绊马索绊倒坐骑，被扈三娘、孙二娘活捉。宋江亲解其缚，以礼相待，董平便归顺宋江。所以董平上山的直接原因是“战败归降”，故选B。
③晁盖等人“智取生辰纲”的事情败露之后，受到官府的追捕。吴用等人且战且退，最后来在了梁山。所以吴用上山的直接原因是“躲避追捕”，故选A。
【小问2详解】
本题考查结合名著内容的语言表达。
写作的主题是“逼上梁山”，也就是结合名著内容，谈谈这些人物受到了怎样的迫害而不得不上梁山。
示例：宋江：宋江与梁山的关联，被阎婆惜发现，并以此威胁宋江，宋江一怒之下杀了阎婆惜。后来宋江又在浔阳江酒楼醉题反诗，梁山一伙劫了江州法场，救了宋江，宋江无路可走，只得上了梁山。宋江自始至终都想搏个“封妻荫子”，并不想反叛，却被逼迫的不得不成了反叛，上了梁山。
示例：林冲：林冲是东京八十万禁军教头，家有恩爱的妻子，又有着很好的前途。但受高俅迫害，先是“误入白虎节堂”被判发配，又在野猪林险些丢了性命，来在牢城营还想着服刑等待释放。不想又被陷害，火烧了大军草料场，至此方才血刃仇家，上了梁山。像林冲这样一个安善良民，就这样被逼上了梁山。
示例：李逵：李逵生得粗壮黝黑，绰号“黑旋风”，是沂州沂水县百丈村人氏。因为打死了人，逃了出去，遇到赦宥，被戴宗留在江州当牢子。为了解救宋江和戴宗大劫法场，李逵与众人大闹江州，杀死了不少人。因此，被逼上了梁山。这样，一个生活在社会最底层的人，也被逼上了梁山。
（二）文学作品阅读。（18分）
大猩猩
刘心武
①街角新开了个精品店。敞开的门面里花花绿绿，银光闪闪。风吹过，挂在沿街柜台上的风铃发出阵阵叮咚的响声。
②其实那店里卖的东西也并非都那么精。比如，就有一只比五岁的儿童还粗壮的玩具大猩猩，被当作商店的招幌，天天挂在外面。那大猩猩用褐色的粗呢料缝制而成，眼睛鼻子嘴巴脚爪镶着些黑色的人造革，造型略有夸张而颇滑稽。
③奶奶总带着妮妮路过那个精品店，妮妮的眼珠子总往店里头转，奶奶却总没带她进那店里去过。妮妮四岁多了。妮妮懂事，妮妮知道自己为什么进不成托儿所而只好到奶奶这儿来跟奶奶过。妮妮的爸爸妈妈都是普通的办事员，所以爸爸妈妈工资少而没法子赞助托儿所一匹摇马，所以爸爸妈妈就把她送到奶奶这儿来了。奶奶其实比幼儿园的阿姨还会讲故事，还能教妮妮用碎布头、纸盒子、塑料瓶自己制作好多玩具。妮妮相信奶奶的话，那家精品店不是小孩子和老头老太太去买东西的地方。可路过那家精品店时妮妮总望着那只大猩猩，回到家她就要奶奶给她讲大猩猩的故事。奶奶就编了好多故事讲给她听。包饺子的时候就讲大猩猩贪吃饺子肚子痛住医院的故事，哄妮妮睡觉的时候就讲大猩猩光贪玩不睡觉结果掉进井里的故事……末了妮妮总问：“大猩猩不疼吗？”奶奶就总说大猩猩不贪吃不贪玩不会疼。可妮妮在表情上总不大相信。
④有一天奶奶突然宣布：“妮妮，奶奶能给你买玩具了，你想买个什么呢？”原来奶奶的退休金每月增加了五块，而且补发了半年的，所以那个月就多出了三十五块来，奶奶愿意都用来给妮妮买玩具。
⑤本来说是到百货公司去买，可是路过那个街角时，妮妮像粘在了那儿，拎扯不动了。奶奶想了想，就带她去那店里了。
⑥店里有位描眉的小姐，她见奶奶牵着妮妮进来了，忙满脸堆笑地招呼：“买点好玩儿的吗？我们这儿有好多的玩偶哩！有刚进的蓝精灵，还有椰菜娃娃……”
⑦奶奶就问妮妮：“你喜欢哪一样呢？”
⑧妮妮望望蓝精灵，望望椰菜娃娃，望望沙皮狗和绿鳄鱼，最后却不再在店里望，而是跑到店门外，望着那个大猩猩。
⑨描眉的小姐笑吟吟地跟着妮妮和奶奶，对奶奶说：“原来小妹妹喜欢这个大猩猩，这大猩猩反正也挂旧了，我就贱卖了吧——原价二百，我一百二就卖……买吗？买我就把它放下来……”
⑩妮妮不等奶奶表态便跳着脚拍手嚷：“放下来，放下来！快点儿放下来！”
⑪奶奶慌了：“别呀别呀……”奶奶兜里只有四十块钱，只打算花三十五块钱买玩具，一百二！奶奶想也不敢想！
⑫奶奶牵着妮妮硬把她往回家的路上拉。妮妮不甘心，还拼命扭回头去望那大猩猩。
⑬描眉小姐站在大猩猩身旁撇嘴。
⑭妮妮大哭。奶奶急了，绷着脸问：“那大猩猩有什么好？那么贵！你干吗非要那大猩猩？”
⑮妮妮抽抽噎噎地说，说得好认真，说得好吃力。奶奶忽然听明白了。
⑯妮妮是说，那大猩猩的两只胳膊，总那么给捆起来，吊着，大猩猩一定很疼很疼，大猩猩哪天才能不吊着，给放下来呢？咱们买下它，让它跟咱们回家吧！
⑰奶奶听明白了以后，就蹲下来，一把搂住了妮妮，搂得紧紧的，用自己起皱的脸，紧贴着妮妮湿漉漉的小脸蛋。
⑱奶奶带妮妮回到家，用大钥匙打开柜子，用小钥匙打开柜里抽屉，用双手取出个旧的手提包，打开它，从里头取出个手绢包，打开手绢包，从里面数出了好多张大票子…… 然后奶奶又带着妮妮到了那街角的精品店，用一百二十块钱买下了那个大猩猩，妮妮简直抱不住它，说实在的，奶奶抱着也吃力。
⑲奶奶对收了钱还在吃惊的描眉小姐说：“以后，任凭什么样的玩偶，只要是模仿动物的，你就别再把它们捆着吊着，别让它们痛苦！”
⑳描眉小姐开始有点莫名其妙，心想我要不捆着吊着那大猩猩你还舍不得买它哩！可当那一老一小互相帮助着抱走大猩猩以后，她一边抠着指甲上的蔻丹，一边也浮出个淡淡的念头：是呀，捆着吊着，究竟不好看，怎么以前就没感觉出来呢？
5. 关于妮妮买大猩猩，小说多处埋下伏笔，请找出其中一处，并分析其作用。
【伏笔】指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。
【小说人物】
6. 小说中画线句细写奶奶取钱的过程，有何作用？结合文章内容，简要分析。
7. 你怎么评价奶奶给妮妮买大猩猩的行为？联系生活经验，结合文章内容，简要阐述。
【小说主题】
8. 小说结尾细写描眉小姐的想法，有何用意？
【答案】5. 示例：伏笔：路过那家精品店时妮妮总望着那只大猩猩。回到家她就要奶奶给她讲大猩猩的故事。作用：写出妮妮对被吊着的大猩猩的同情与牵挂，突出妮妮的童真与善良，也照应下文妮妮要求奶奶买大猩猩的情节。
6. 画线句详细描写了奶奶取钱的过程，通过一层又一层的包裹，写出了奶奶把钱藏得非常隐秘，对钱非常珍视，这与奶奶愿意花一百二十块钱给妮妮买大猩猩的行为形成对比，突出奶奶对妮妮童心的保护与关爱。
7. 示例一：我认为奶奶这种行为不可取，奶奶的退休金不多，家里需要用钱的地方很多，一百二十块钱对奶奶来说是一笔不小的支出。虽然妮妮的童心需要呵护，但奶奶收入微薄，会力不从心。妮妮已经四岁多了，跟她说明大猩猩玩偶的道理，她应该可以理解，这样也能让她早点明白生活的不易，体谅奶奶，有利于她的成长。
示例二：我认为奶奶这种行为值得称赞。奶奶的退休金虽然不多，一百二十块钱对她来说也是一笔巨款。但与金钱相比，妮妮的童心更重要，奶奶尽自己最大的努力为妮妮营造一个美好的童年。这种行为值得称赞。
8. 示例：妮妮怜惜大猩猩的遭遇，奶奶为了保护妮妮的童真与善良，用一百二十块钱买下了大猩猩，构建了一个纯真祥和的世界。而时尚的描眉小姐却为卖出捆着吊着的大猩猩而高兴，她始终不理解妮妮的感受，生活早已让她丢失了那份善良与纯真。结尾细写描眉小姐的想法，意在与妮妮的行为形成比较，呼吁人们珍视纯真与善良，引发读者反思。
【解析】
【分析】
【5题详解】
本题考查对伏笔及其作用的理解。伏笔包括第3段中的“奶奶总带着妮妮路过那个精品店，妮妮的眼珠子总往店里头转”，“可路过那家精品店时妮妮总望着那只大猩猩，回到家她就要奶奶给她讲大猩猩的故事”，以及第5段中的“本来说是到百货公司去买，可是路过那个街角时，妮妮像粘在了那儿，拎扯不动了”。伏笔的作用：在内容上，妮妮总望着大猩猩、想着大猩猩，写出了妮妮对被吊着的大猩猩的同情与牵挂，突出妮妮的童真与善良；在结构上，妮妮对大猩猩的牵挂，照应下文妮妮要求奶奶买大猩猩的情节，为下文做铺垫。
【6题详解】
本题考查对文章句子的理解。“用大钥匙打开柜子，用小钥匙打开柜里抽屉，用双手取出个旧的手提包，打开它，从里头取出个手绢包，打开手绢包，从里面数出了好多张大票子”，这句话描写奶奶取钱的细节动作，一系列动作写出了奶奶把钱藏得非常隐秘，对钱非常珍视，体现出奶奶的细心谨慎和拮据节俭；然而这么节俭的奶奶，在听到妮妮要买大猩猩的理由后却毅然拿出钱为妮妮买回大猩猩，这一对比表现出奶奶的善良、坚定与对妮妮深深的爱，突出奶奶对妮妮童心的保护与关爱，让主题更丰富。
【7题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析。首先表明态度，再说明理由，言之有理即可。
认为奶奶的行为不可取：文章第3段提到“妮妮的爸爸妈妈都是普通的办事员，所以爸爸妈妈工资少而没法子赞助托儿所一匹摇马”，以及文章第4段提到的“原来奶奶的退休金每月增加了五块，而且补发了半年的，所以那个月就多出了三十五块来”，说明奶奶的退休金不多，家里也不富裕且需要用钱的地方很多；从全文看来，妮妮是个善良懂事的小朋友，跟她说明大猩猩玩偶的道理，她应该可以理解，这样也能让她早点明白生活的不易，体谅奶奶，有利于她的成长。
赞同奶奶的行为：文章17段写到“奶奶听明白了以后，就蹲下来，一把搂住了妮妮，搂得紧紧的，用自己起皱的脸，紧贴着妮妮湿漉漉的小脸蛋”，奶奶是听了妮妮的理由之后才决定买下大猩猩，这并不是无理的溺爱和纵容，而是对妮妮童心的一种保护，奶奶尽自己最大的努力为妮妮营造一个美好的童年，用行动告诉妮妮真善美的价值高于金钱，这种行为值得称赞。
【8题详解】
本题考查对文章内容的理解。可从妮妮和描眉小姐的行为比较中，归纳作者的用意。妮妮怜惜大猩猩的遭遇，奶奶为了保护妮妮的童真与善良，用一百二十块钱买下了大猩猩，她们身上有着真善美的人性光辉；描眉小姐金钱至上的唯利思想突出，为卖出捆着吊着的大猩猩而高兴，她不理解妮妮的感受，是社会上缺乏善心和关爱的典型。结尾细写描眉小姐的想法，与妮妮和奶奶的性格特征形成了对比，从反面强化了小说呼唤美好纯真的心灵和人性的立意，引发读者反思。
（三）非文学作品阅读。（12分）
谈诗（节选）
钱穆
①最近偶然看《红楼梦》，有一段话，现在拿来做我讲这问题的开始。林黛玉讲到陆放翁的两句诗：重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多。有个丫鬟很喜欢这一联，去问林黛玉。黛玉说：“这种诗千万不能学，学作这样的诗，你就不会作诗了。”下面她告诉那丫鬟学诗的方法。她说：“你应当读王摩诘、杜甫、李白跟陶渊明的诗。每一家读几十首，或是一两百首。得了了解以后，就会懂得作诗了。”这一段话讲得很有意思。
②放翁这两句诗，对得很工整。其实则只是字面上的堆砌，而诗背后没有人。若说它完全没有人，也不尽然，到底该有个人在里面。这个人，在书房里烧了一炉香，帘子不挂起来，香就不出去了。他在那里写字，或作诗。有很好的砚台，磨了墨，还没用。则是此诗背后原是有一人，但这人却教什么人来当都可，因此人并不见有特殊的意境与特殊的情趣。无意境，无情趣，也只是一俗人。尽有人买一件古玩，烧一炉香，自己以为很高雅，其实还是俗。
③高雅的人则不然，应有他一番特殊的情趣和意境。摩诘诗极富禅味。禅宗常讲“无我、无住、无着”。后来人论诗，主张要“不著一字，尽得风流”。但作诗怎能“不著一字”，又怎能不著一字而“尽得风流”呢？我们可选摩诘一联句来作例。这一联是大家都喜欢的：雨中山果落，灯下草虫鸣。在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，听到窗外树上果给雨一打，扑扑地掉下。草里很多的虫，都在雨下叫。那人呢？就在屋里雨中灯下，听到外面山果落，草虫鸣，当然还夹着雨声。这样一个境，有情有景，把来和陆联相比，便知一方是活的动的，另一方却是死而滞的了。这一联中重要字面在“落”字和“鸣”字。在这两字中透露出天地自然界的生命气息来。大概是秋天吧，所以山中果子都熟了。给雨一打，禁不起在那里扑扑地掉下。草虫在秋天正是得时，都在那里叫。这声音和景物都跑到这屋里人的视听感觉中。那坐在屋里的这个人，他这时顿然感到此生命，而同时又感到此凄凉。生命表现在山果草虫身上，凄凉则是在夜静的雨声中。
④我们请问当时作这诗的人，他碰到那种境界，他心上感觉到些什么呢？我们如此一想，就懂得“不著一字，尽得风流”这八个字的含义了。正因他所感觉的没讲出来，这是一种意境。而妙在他不讲，他只把这一外境放在前边给你看，好让读者自己去领略。若是接着在下面再发挥了一段哲学理论，或是人生观，或是什么杂感之类，那么这首诗就减了价值，诗味淡了，诗格也低了。
⑤但我们看到这两句诗，我们总要问，这在作者心上究竟感觉了些什么呢？我们也会因于读了这两句诗，在自己心上，也感觉出了在这两句诗中所含的意义。这是一种设身处地之体悟。亦即所谓“欣赏”。我们读上举放翁那一联，似乎诗后面更没有东西，没有像摩诘那一联中的情趣与意境。摩诘诗之妙，妙在他对宇宙人生抱有一番看法，他虽没有写出来，但此情此景，却尽已在纸上。这是作诗的很高境界。
9. 林黛玉认为“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”不好。根据作者的论述，说说这两句诗有什么不好？请简要概括。
10. 根据内容，理清作者思路，补全本文的论述过程。
首先，引用林黛玉论诗，引出谈诗话题； ； 。
11. 下面这句为什么能成为名句？运用作者的观点，简要品析。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
【答案】9. 陆放翁这两句诗，对得很工整。其实则只是字面上的堆砌，诗背后似乎没有东西，诗中没有丰富含义，也没有特殊的意境与情趣，不能引发读者的体悟。（意思相近即可）
10. 接着对陆放翁与王维的诗句进行比较分析，论述了“不著一字，尽得风流”的含义；最后得出结论：能让读者有设身处地之体悟是作诗的很高境界。
11. 这句写了枯萎的藤，千年的老树，黄昏归巢的乌鸦，荒凉的古道，飒飒的西风，体弱无力的瘦马，这几种景物已经让读者感受到满目凄凉，而小桥、流水、人家却是那么安详，那么静谧，那么温馨，不禁又勾起读者无穷的想象。这句“不著一字，尽得风流”，读者读了这句，会在心里感悟出句中所含的意义，能获得一种设身处地之体悟。因此，这句能传诵千年。
【解析】
【详解】1.本题考查文章内容的概括理解。根据第②段内容“放翁这两句诗，对得很工整。其实则只是字面上的堆砌，而诗背后没有人。”“则是此诗背后原是有一人，但这人却教什么人来当都可，因此人并不见有特殊的意境与特殊的情趣。无意境，无情趣，也只是一俗人”可知，陆放翁这两句诗背后没有特定的人，便没有特殊的意境与情趣，也还是俗。又根据第⑤段作者写摩诘诗是“一种设身处地之体悟，亦即所谓‘欣赏’。我们读上举放翁那一联，似乎诗后面更没有东西，没有像摩诘那一联中的情趣与意境”可知，陆放翁这两句诗背后似乎没有东西，不能让读者“欣赏”，不能引发读者的感悟，因此说这两句诗不好。
2.本题考查论述过程的把握。文章第①段引用《红楼梦》中林黛玉论诗的情节，引出陆放翁的两句诗，第①段结尾“这一段话讲得很有意思”来为下文做铺垫。接着，便借由陆放翁的两句诗引起论述，第②段写陆放翁的诗没有特殊的意境与情趣，第③段具体分析了摩诘的诗句“雨中山果落，灯下草虫鸣”，用摩诘诗和陆放翁的诗作对比，写出摩诘诗是活的动的，第④段内容“正因他所感觉的没讲出来，这是一种意境。而妙在他不讲，他只把这一外境放在前边给你看，好让读者自己去领略”，写明了“不著一字，尽得风流”的真正含义。故第②段至第④段的思路为：通过陆放翁与王维的诗句分析比较，来论述“不著一字，尽得风流”的含义。最后，第⑤段起总结性的作用，写明“这是一种设身处地之体悟，亦即所谓‘欣赏’”“这是作诗的很高境界”，可知此处得出结论：要让读者有设身处地的感悟，这是作诗的很高境界。
3.本题考查词句的赏析。注意题干要求运用作者的观点，由第④段和第⑤段内容可知，作者的观点是“不著一字，尽得风流”，要让读者有一种设身处地之体悟，根据第④段“若是接着在下面再发挥了一段哲学理论，或是人生观，或是什么杂感之类，那么这首诗就减了价值，诗味淡了，诗格也低了”可知，诗中的含义要让读者自己去感悟，而不必写出来。据此赏析即可。
本句描述了众多密集的意象：枯萎的枝藤，千年的老树，黄昏归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水，飘荡着炊烟的几户人家，废弃的古道，萧瑟的秋风，瘦弱的老马，描绘了静谧凄凉的景象。作者没有直接写出自己的感悟，而是通过对景物的描写让读者自己去感受，使读者设身处地感受到了诗人的孤苦惆怅，真正做到了“不著一字，尽得风流”，这是作诗的很高境界，因此可以成为名句。
（四）古诗阅读。（4分）
12. 学习小组在探究诗歌《见梅》的情感时，发生了争议。小瓯认为是“喜悦”，小越认为是“惋惜”。你是怎样理解的？请结合诗句简要说明。
见梅
[宋]何应龙
云绕前冈水绕村，忽惊空谷有佳人。
天寒日暮吹香去，尽是冰霜不是春。
【答案】这首诗的情感，既有喜悦，又有惋惜。诗人初见空谷梅花，如见绝世佳人，尽显诗人的意外与惊喜；但如此娇美、清香的梅花却被冰霜包围，被寒风劲吹，生在寂寞苦寒之地而无人欣赏，流露出诗人的无限怜惜之意。
【解析】
【分析】
【详解】诗歌前两句写诗人在空旷寂寥的环境中发现梅花，把它看作从天而降的美人，从文中“忽惊”一词和把梅花比作“佳人”可以看出诗人初见空谷梅花时的意外与惊喜；后两句略含愁怨，最后一句“尽是冰霜”突出梅花生长环境的寂寞苦寒，流露出诗人对梅花无人欣赏的怜惜，点明题旨，借梅言志，倾述自己生不逢时、抱负难展的情怀，流露出欲争春而不得的悲凉之情。据此可知这首诗歌的情感，既有喜悦，又有惋惜。
【点睛】参考译文：
白云绕着山冈，溪水绕着山村，忽然惊喜，空谷中有位佳人。天寒日暮，微风吹去芳香，到处都是冰霜，无处寻春。
（五）文言文阅读。（15分）
夜游孤山记
邵长蘅
余至湖①上，寓辋川四可楼已半月。辋川者，家学士兄戒庵别业也。楼面孤山，暑甚，未能往。七夕后五日，雨过微凉，环湖峰峦，皆空翠如新沐。望明月上东南最高峰与波溶漾湖碧天青万象澄澈。余游兴跃然，偕学士，呼小艇，渡孤山麓。从一奚童，登放鹤亭，徘徊林处士②墓下。已舍艇，取径沮洳③间，至望湖亭。凭槛四眺，则湖圆如镜，两高④、南屏⑤诸峰，回合如大环。盖亭适踞湖山之中，于月夜尤胜。亭废，今为龙王祠。西行过陆宣公祠，左右有居人数十家，灯火隐见林薄。
并湖行二里许，足小疲，坐西泠桥石阑。学士指点语余曰：“宋贾似道⑥后乐园废址，在今葛岭；又记称水竹院在西泠桥南，左挟孤山，右带苏堤，当即此地。”嗟乎！岚影湖光，今不异昔，而当时势焰之赫奕，妖冶歌舞亭榭之侈丽，今皆亡有，既已荡为寒烟矣！而举其姓名，三尺童子犹欲唾之。而林逋一布衣，垂六百余年，遗迹顾今尚存，何耶？相与慨叹久之。孤山来，经僧舍六七，梵呗寂然，惟凤林寺闻钟声寥寥也。作记以游之明日。
注：①〔湖〕指西湖。②〔林处士〕指林逋，杭州钱塘人，归隐西湖孤山。终身不仕不娶，种梅养鹤以自娱，因有“梅妻鹤子”之称。③〔沮洳（jǔrù）〕低湿的地带。④〔两高〕指武林山上的南高峰和北高峰。⑤〔南屏〕西湖南边的南屏山。⑥〔贾似道〕南宋奸相。
13. 借助工具书，解释下列句中的加点词语。
14. 用“／”给文中画线的句子断句。（限断三处）
望 明 月 上 东 南 最 高 峰 与 波 溶 漾 湖 碧 天 青 万 象 澄 澈
15. 月夜孤山有怎样的特点？简要概述。
16. 看到贾似道后乐园成为废址，“我”与学士相与慨叹久之。根据原文，简述“慨叹”的原因。
【答案】13. ①. ① ②. ③ ③. ② ④. ②
14. 望明月上东南最高峰／与波溶漾／湖碧天青／万象澄澈
15. 美丽、壮阔、静寂。
16. 贾似道权势显赫一时，热闹繁华的后乐园已化为凄冷的烟雾，每当说起他的姓名，连小孩子都想要唾骂他。林逋只是一个平民，名声却流传了六百多年，遗址到今天反而还存在，奸佞小人与高洁雅士生前身后的不同遭遇令人慨叹。
【解析】
【分析】
【13题详解】
本题考查理解常见文言词语在文中的含义的能力，解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意和《古汉语常用字字典》部分义项来推断加点词的含义。
①句意为：我们丢下小船。结合《古汉语常用字字典》“舍”部分义项，可知①处选①。
②句意为：这大概是因为望湖亭正好处在西湖和山的中间。结合《古汉语常用字字典》“适”部分义项，可知②处选③。
③句意为：沿着西湖走二里左右。结合《古汉语常用字字典》“许”部分义项，可知③处选②。
④句意为：在游览孤山的第二天写下这篇记。结合《古汉语常用字字典》“作”部分义项，可知④处选②。
【14题详解】
本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。本句的意思是：看见明亮的月渐渐升到东南的最高峰，月光与水交融，轻波荡漾，湖水碧绿天空青蓝，各种景象都显得澄净明澈。动词“望”的宾语是“明月上东南最高峰”，故“峰”后可断开；“与波溶漾”承前省略主语，“湖碧天青”是并列的主谓短语，故根据句意以及限断三处的要求即可断句为：望明月上东南最高峰／与波溶漾／湖碧天青／万象澄澈。
【15题详解】
本题考查概括景物特点，游至孤山望湖亭，“凭槛四眺，则湖圆如镜，两高、南屏诸峰，回合如大环。盖亭适踞湖山之中，于月夜尤胜”，西湖如一镶嵌精美的宝镜，孤山倩影映现其中，展现孤山月夜美丽、壮阔的特点；“西行过陆宣公祠，左右有居人数十家，灯火隐见林薄”写出了月夜孤山的静寂。
【16题详解】
本题考查对文章内容的理解。贾似道是南宋误国害民的权臣。后乐园是贾似道在西湖葛岭的宅第，前揖孤山，后据葛岭，地道直通西湖边上。看到贾似道后乐园成为废址，先用“岚影湖光，今不异昔”评价；再用“而”字一转，说贾似道当年显赫的权势，侈丽的亭榭，全都“荡为寒烟”，每当说起他的姓名，连小孩子都想要唾骂他，今昔对照，发人深思；最后，再用“而”字一转，与林逋对照：说贾似道宅第沉灭，而林逋墓地长存，构成奸佞小人与高洁雅士生前身后两种人生道路的鲜明对比，这是“慨叹”的原因。
【点睛】参考译文：
我到西湖上，寄居在辋川四可楼已经半个月了。辋川，是我族兄戒庵的别墅。别墅四可楼正对着孤山，夏天很热，我们没能够前去游览。农历七月十二日，刚下过雨，感到轻微的清凉，环绕着西湖的山峦，都显得空寂青翠，像刚洗过一样。夜里，看见明亮的月渐渐升到东南的最高峰，月光与水交融，轻波荡漾，湖水碧绿天空青蓝，各种景象都显得澄净明澈。我游览孤山的兴致正高，与学士一道，叫来一条小船，乘船来到孤山脚下。让一个童仆跟着，登上放鹤亭，在林逋坟墓的下面徘徊。不久，我们丢下小船，取低湿地带的小路，到达望湖亭。倚靠亭楼栏杆四处眺望，就看见西湖圆得像铜镜，武林山上的南高峰、北高峰和西湖南边的南屏山，四面合拢得像个大环。这大概是因为望湖亭正好处在西湖和山的中间，在有月亮的夜晚特别好看。亭子已废弃，现为龙王祠。往西走经过陆宣公祠，祠的左右住有几十户人家，灯火在丛生的草木间忽隐忽现。
沿着西湖走二里左右，双脚有点疲劳，坐在西泠桥石头栏杆上休息。族兄戒庵指点着告诉我说：“宋朝贾似道后乐园废址，在现在的葛岭(西湖北边)：又听人们说起被称作水竹院的楼现在西泠桥南面，左边倚靠着孤山，右边与苏堤连接，应当就在这个地方。”唉呀！湖光山色，现在与过去没有什么不同，而当时，权势非常显赫，妖冶的乐伎弦歌艳舞，亭台楼阁豪华艳丽，现在都不复存在了，已经荡化为凄冷的烟雾了！并且每说起他们的姓名，连小孩子都想要唾骂他。林逋只是一个平民，名声却流传了六百多年，遗址反而到今天还存在，为什么呢？我和戒庵相互感慨了颇久。从孤山一路过来，经过六七个和尚寺庙，没有和尚唱经礼赞的声音，只有在风林寺听到几声冷落的钟声。在游览孤山的第二天写下这篇记。
三、写作（70分）
17. 根据要求完成任务
央视以“少年强，中国强”为主题的2020年《开学第一课》，邀请了钟南山、张伯礼、陈薇、张文宏、吴尊友等作为嘉宾。
对此，你有何看法？请写一则微评论，阐述自己的见解。
要求：①观点明确、阐述充分，逻辑清晰；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③150字左右；④不得透露个人信息。
【答案】示例：央视的做法值得推崇。2020年新冠肺炎病毒肆虐，给人民的生命财产造成重大损失。钟南山、张伯礼、陈薇、张文宏、吴尊友等几位专家，不顾自身安危，奔走在抗击新冠肺炎病毒第一线，为防控疫情立下汗马功劳。邀请他们作为《开学第一课》的嘉宾，为广大学生树立榜样，很好地阐释“少年强，中国强”的主题，引导学生为祖国的富强而奋斗。
【解析】
【详解】本题考查微评论。微型评论同样要有论点、论据、论证；同样要具有议论文的基本结构：提出问题、分析问题、解决问题；篇幅短小，针对性强。对于“央视以‘少年强，中国强’为主题的2020年《开学第一课》，邀请了钟南山、张伯礼、陈薇、张文宏、吴尊友等作为嘉宾”的做法，因此首先要明确自己的观点，是赞同还是反对；然后要摆出事实或道理论据来证明自己的观点。观点应该是赞同的，可简要列举他们在疫情中的事迹，赞美他们展示出的力量、智慧、精神、担当。让学生感受到榜样的力量，认识到不管遇到什么困难，只有青少年一代意识到自己身上的责任与担当，并且勇于为国为民，那么，所有的苦难都会迎刃而解，国家才会变得强大。正所谓“少年强，中国强”。最后总结全文，再次强调自己的观点。
注意语言要准确简洁，论述层次要清楚。微型评论，即篇幅十分短小的评论。微型评论同样具有评论的基本要素，有论点，有论据，有论证，其特点：(1)篇幅短小，多则三、五百字，少则三、五句话。(2)开门见山，直截了当，立即触及所评所论问题的敏感点，要害处。(3)命题小，一事一议，论点鲜明，论据不繁，论证层次从简。在微型评论中，包括小评论、微言录、一事一议等，均以短小著称，针对性强，一语道破，数语成文，言极简，意极明。
18. 阅读下面的漫画，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）文体自选。（2）不少于600字。（3）不得套写、抄袭。（4）不得透露个人信息。
【写作建议】
你可以叙述身边的故事，也可以进行文学创作；可以就自己的理解，发表观点，并结合生活或阅读的积累展开论述。
【答案】例文
因材施教，发展自我
我们每个人都是独特的，独一无二的，每个人都有自己的特点爱好。人的多样性这是客观存在的，其实心理学家研究说得非常清楚，人是有多元智能的，人有语言的智能，有数学逻辑智能，有音乐智能，有体育运动智能，有人迹关系智能，有自我认识智能。“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水，需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。
兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功夫费了不少，但成效却不大！自己却还不明原因地而嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油！加油！”这是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢？
有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，用做编竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情，恐怕是自娱自乐也嫌它声音太艰涩难听了吧！发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教。辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！
“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查材料作文
第一，审题立意。仔细观察漫画画面，结合图中文字“教育就是让每个孩子，都用他自己的方式发光”，可知漫画的意思是让每个人因材施教，发挥自己的个性，扬长避短，发展自我，实现自己的人生价值。写作时，可以叙述身边就自己的理解，发表观点的故事，也可就自己的理解，发表观点，据此结合自己的联想和感悟去立意即可。
参考立意：
1.因材施教，助我成长；
2.发展个性——我的成长故事；
3扬长避短，发展自我；
4.论因材施教；
第二，选材。记叙文、议论文都可以。写作过程中，内容具体充实，选材要典型。比如，写记叙文，如果选因材施教成长故事的主题，就应详细写生活中老师、父母对自己怎样进行因材施教，自己有哪些感悟。写作时在表达方式上，可以采取叙述、抒情、议论相结合，使文章的内容吸引读者，情感上达到煽情的作用。写议论文，具体行文时要注意文章观点鲜明，思路清晰，逻辑严密，论证详实。出处
名句
阅读感受
李白《行路难》（其一）
①__________，__________。
借山川堵塞象征人生之路的艰难险阻，表达了愤懑之意。
杜甫《月夜忆舍弟》
②__________，__________。
借身处乱世家书难寄，表达对兄弟的牵挂与忧虑。
韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
③__________，__________。
直接表白自己的志向，表达为匡正祛邪义无反顾的勇气。
温庭筠《商山早行》
④__________，__________。
用名词展示各种画面，突显旅人“早行之意。”
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
⑤__________，__________。
以自然景物自喻，展现淡看世事示乒变迁和仕宦升沉的豁达襟怀。
苏轼《水调歌头》|
⑥人有悲欢离合，__________。
借自然现象类比兄弟之间的聚散遭遇，表达了豁达胸襟。
反思：正如欧阳修所说“⑦__________”，诗人在古诗文名句中写景、叙事，看似写景、叙事，实为表达强烈的情感，在鉴赏古诗文名句时，应透过景与事，走进诗人的心灵。
出处
名句
阅读感受
李白《行路难》（其一）
①__________，__________。
借山川堵塞象征人生之路的艰难险阻，表达了愤懑之意。
杜甫《月夜忆舍弟》
②__________，__________。
借身处乱世家书难寄，表达对兄弟的牵挂与忧虑。
韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
③__________，__________。
直接表白自己的志向，表达为匡正祛邪义无反顾的勇气。
温庭筠《商山早行》
④__________，__________。
用名词展示各种画面，突显旅人“早行之意。”
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
⑤__________，__________。
以自然景物自喻，展现淡看世事示乒变迁和仕宦升沉的豁达襟怀。
苏轼《水调歌头》|
⑥人有悲欢离合，__________。
借自然现象类比兄弟之间的聚散遭遇，表达了豁达胸襟。
反思：正如欧阳修所说“⑦__________”，诗人在古诗文名句中写景、叙事，看似写景、叙事，实为表达强烈的情感，在鉴赏古诗文名句时，应透过景与事，走进诗人的心灵。
出处
名句
阅读感受
李白《行路难》（其一）
①__________，__________。
借山川堵塞象征人生之路的艰难险阻，表达了愤懑之意。
杜甫《月夜忆舍弟》
②__________，__________。
借身处乱世家书难寄，表达对兄弟的牵挂与忧虑。
韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
③__________，__________。
直接表白自己的志向，表达为匡正祛邪义无反顾的勇气。
温庭筠《商山早行》
④__________，__________。
用名词展示各种画面，突显旅人“早行之意。”
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
⑤__________，__________。
以自然景物自喻，展现淡看世事示乒变迁和仕宦升沉的豁达襟怀。
苏轼《水调歌头》|
⑥人有悲欢离合，__________。
借自然现象类比兄弟之间的聚散遭遇，表达了豁达胸襟。
反思：正如欧阳修所说“⑦__________”，诗人在古诗文名句中写景、叙事，看似写景、叙事，实为表达强烈的情感，在鉴赏古诗文名句时，应透过景与事，走进诗人的心灵。
文言词语
《古汉语常用字字典》部分义项
意思（填序号）
已舍艇
①放弃，不要。②施舍，布施。③除去，离开。
（1）_____
盖亭适踞湖山之中
①适合，适宜。②顺从，满足。③恰好。
（2）_____
并湖行二里许
①处所，地方。②表示约数。③句末语气词。
（3）_____
作记以游之明日
兴起。②创作。③为，成为。
（4）_____