初中冀美版9.色彩的感受与联想教案设计

这是一份初中冀美版9.色彩的感受与联想教案设计，共6页。教案主要包含了知道色彩的三要素是，作业展评，小结等内容，欢迎下载使用。
《色彩的感受与联想》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(冀版)七年级上册。教材以学生日常生活中非常熟悉的色彩入手，引导学生对色彩展开丰富的联想，激发兴趣，调动学生的探究参与积极性。
教材以色彩的感受与联想为主线，设计了两个教学重点：
1、让学生充分自由讨论，从感性上认识色彩、理解色彩。
2、我们从理性上为学生讲解色彩，帮助学生从理性上重新认识色彩、理解色彩，发现并总结色彩与联想事物之间的组合有哪些规律，从生活中体味美的真谛。
教学对象分析：
初一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，思维非常活跃。同时，大众传媒的开放，使学生的知识信息较之过去大大增加，学生己初步具有敢于探索，勇于实践的能力。在教学过程申，我采用“启发一引导”的教学方法，培养学生在生活中发现美、认识美、创造美的能力。
教学目标：
一、知道色彩的三要素是：色相、明度和纯度。
二、知道色彩能带给人不同的感受和联想。
三、能够尝试运用色彩的知识进行色彩的相关练习。
教法：
本课采用“启发一引导”的教学方法，以激发兴趣引导思维联想。
1、把知识的学习置于具体生动的情景中，激发学生的兴趣，鼓励学生充分的联想，大胆地表达交流自己的思想。提高对色彩的感性认识。
2、通过大量的色彩联想，发现并总结色彩与联想事物之间的组合规律。提高学生理解色彩的能力，激发求知欲。
3、拓展知识层面，运用反向思维，使学生感受思维发展与升华的过程，作品欣赏增强了学生对色彩的运用创作能力。
学法：
1、鼓励学生展开丰富联想，引导学生正确地观察理解事物。
2、积极引导学生从共性事物中找出规律，获得真知。
3、引导学生感受色彩的无穷魅力，提高欣赏运用能力。
教学准备：
1、教师通过多种方式搜集有关色彩的信息，设计好具有引导性、启发性的教学课件。
2、教师预计学习过程中可能出现的问题及处理方法。
3、学生配合教师完成课堂教学。
教学过程与分析：
导入 课题
1、色彩故事
（1）、某工厂车间，在搬运一批箱子时，工人抱怨说太沉，总经理知道后，来到仓库视察，他发现箱子的颜色都是黑色的，于是 在当天夜里请人把箱子都涂成了淡蓝色，工人在搬运箱子时，都说箱子变轻了。
（2）、在某宴会上，丰盛的食品摆满了餐桌，牛肉烤的色泽金黄，客人们胃口很好，吃的也很香，这时，主人把橘黄色的灯光全部关掉，换成了蓝紫色的灯光，牛肉变成了“腐肉”的颜色，主人又把灯光调成了橘黄色，大家才又继续享用美味。
2、提出问题
看完这则小故事，你认为是什么改变了人的感受？这种感受来源于什么？我们今天就来探讨这个问题。
3、出示课题：色彩的感受与联想
二、教授新课
（通过欣赏图片、动手实践的形式，引导学生学习色彩的基本知识）
色彩的三要素：色相、明度、纯度
2、（启发学生由各种颜色展开丰富联想）
师：不同的色彩会给我们不同的联想，看到红黄蓝三种颜色，你会想到什么呢？
生：红色让我想到了红花、红心、红旗、红日等。
生：蓝色让我想起了天空、大海、冰川、等。
生：黄色让我想起了麦田、向日葵、芒果、丰收的玉米等。
3、（启发学生感受色彩）
（1）、师：好，那么，请同学们好好想一想，不同的色彩会给我们不同的联想，那么如果同一房间采用不同的色彩，我们会有哪些不同的感受呢？
生：蓝调寒冷，橙调温暖
结论：色彩的冷暖
（2）、两个不同的箱子，哪个箱子感觉更轻？
生：浅色的
结论：色彩的轻重
（3）、师（播放课件）同一幅绘画作品采用不同的颜色会产生哪些不同的感受呢?
生：表现了酸甜苦辣
结论：色彩的味觉
（4）师：（播放课件）同学们看一看下面这幅作品都表现的是人物的那种表情
（同学们相互讨论，纷纷发言，气氛活跃）
结论：色彩的情感
三、学习活动
（通过欣赏图片，引导学生感受四季的不同色彩）
1、师：同学们看一看四季的图片，每个季节分别用了哪几种颜色？
（同学们讨论发言）
生：春：黄、绿、粉。
夏：绿、红。
秋：黄、橙、红。
冬：灰、白、蓝。
师：看完了四季的颜色，如果让你来表现四季，你会采用那些颜色呢?
教师示范，教师作品展示
学生发挥联想表现心中四季的色彩
五、作业展评
1、学生自评、互评
2、教师点评
六、小结：同学们画的都比较完美，色彩运用的也恰到好处，那么大家要把本节课所学的知识运用在以后的学习和生活中，使我们的生活处处充满美感。