冀美版七年级上册10.绘画的色调教学设计

这是一份冀美版七年级上册10.绘画的色调教学设计，共4页。

色彩是美术作品的重要表达语言。从一幅优秀的绘画作品中，我们能看到的色彩效果与画家的创作目标是高度统一的。本课安排了大量的绘画作品，通过呈现这些作品，让学生从这些作品中，体会色彩，分析画家创作时的情感并分析作品中采用的色调，并在此基础上，通过大胆改变画中的色调，体会色调对作品的视觉效果影响。
学生分析：
通过对本课的学习，学生会形成一定的色调意识，有目的地对美术作品进行欣赏，也会选用恰当的色调，表现自己的创作目的。
教学目标：
认识目标：能够认识绘画中的色调问题，能够明白色调在作品中的作用。
技能目标：在绘画中，能够有目的地运用色调，体会不同的色调对作品产生的视觉影响。
情感目标：通过本课的学习，让学生形成一定的色调意识。
教学重点与难点：
重点：认识绘画中的色调问题，明白色调在作品中的作用
难点：能够在绘画中，有目的地运用色调的意识，创作不同色调的绘画作品。
教学设计：
从生活中的色彩导入，让学生亲自用颜色去体会生活中的美。引导学生对美术作品的色彩进行赏析，先从简单作品展示，让学生从颜色，冷暖去感受画作。不同的色调带给人们不同的感受，让学生参与其中，表达他们对色彩的感受。接下来展示优秀美术作品，通过透彻的的分析、对比不同的色调效果，让学生更深刻地体验色调。通过学习，学生已经有了初步的色调意识，接下来让学生尝试改变色调，创作并体会不同的色调对作品产生的不同视觉效果。最后，展示学生的作品并作总结。
教学用具：
水粉纸、笔、调色盘、水粉颜料、水桶、画板。
教学过程：
导入新课
在上课之前，请同学们用色彩来共同完成一段填空题。春天是什么颜色？（）的桃花，（）的迎春花，（）的太阳，（）的天空，（）的树梢…
春天的颜色是？请五位同学依次上前，填图他认为的色彩。
完成后大家一起说出春天的颜色是五彩缤纷的。诗人喜欢用诗句去描绘春天，画家则喜欢用绘画去表现春天。
那么今天我们就来学习《绘画的色调》这一节课。
讲授新课
色调是什么？是一幅作品色彩的总体倾向。
结合我们之前学过的知识，可以从色相、明度、色性去分析一幅作品的色调。
利用多媒体展示优秀作品并鉴赏
展示《星月夜》，作者：梵高。
教师提问：这幅作品你看到了哪些颜色？
学生答：蓝色、黄色，最多的是蓝色。
教师提问：看到这些颜色后，有怎样的感受？
学生答：很冷
教师提问：看到了哪些内容？
学生答：星空、柏树
教师引导式提问，这些物体的形态是怎样的？由学生一起来作答。引导学生思考，梵高为何会如此去表现星空？介绍梵高当时的创作背景，分析作者内心的情感，是充满了躁动和不安，整个画面都体现了梵高的真实感受。
展示改变色调后的绘画，通过对比，让学生再次感受在这样的色调下是否还能表达梵高的情感吗？学生答：不能。
展示《蒙娜丽莎》，作者：达芬奇
引导学生分析此幅作品的色调，并感受蒙娜丽莎的个人气质，通过不同色调的《蒙娜丽莎》的对比，让学生们产生不同的感受。
展示新中国成立的旧照片和董希文的油画《开国大典》
通过教师的引导，让学生感受不一样的色调和不一样的气氛，来说明色调对作品或是内心感受的不同体验。
展示《决战之前》作者：徐启雄
由教师介绍此幅绘画的背景，引导学生说出此幅画的场景，有怎么样的气氛，而此幅绘画的色调正能体现当时的气氛。
展示《红色的和谐》 作者：马蒂斯
通过不同色调的对比，让学生直观感受色调带来的巨大差别。
展示《勃罗日里公爵夫人》作者：安格尔
分析此画的色调，让学生说出人物的身份特征。通过phtshp软件，改变主人公衣服的颜色，让学生直接去体会色调的变化过程，同时引导学生变化颜色后衣服是否还符合此幅绘画主人公的身份。
课堂习作
大家动手画一画，把梵高的作品《向日葵》根据自己的理解，重新设计色彩方案。期间，教师进行辅导。
展示学生绘画作品并自我评价，教师点评。
课堂总结：
通过本课的学习，同学们欣赏了优秀的绘画作品，可以发现一幅绘画的色调和其作者的表达是高度一致的。形成了一定的色调意识，提高了同学们的审美能力，并大胆地尝试了色彩创作，体会了色调对作品的影响，希望同学们用自己独特的视觉，去发现和表现自然界中的美。