人教版九年级上册课题2 燃料的合理利用与开发同步达标检测题

这是一份人教版九年级上册课题2 燃料的合理利用与开发同步达标检测题，共12页。试卷主要包含了选择题，判断题，科学探究题，综合应用题等内容，欢迎下载使用。

一、选择题
1．“低碳”是一种生活理念，也是一种生活态度。下列做法不符合“低碳”要求的是
A．大量植树造林，禁止乱砍滥伐B．大量使用煤、石油、天然气等化石燃料
C．提倡使用节能技术和节能产品D．尽量乘坐公交车或骑自行车出行
2．学好化学，就要学会归纳和总结，下列总结有错误的一组是（ ）
A．AB．BC．CD．D
3．如图表示绿色植物光合作用的主要过程。下列分析错误的是
A．反应条件：光照和催化剂
B．物质类别：葡萄糖为氧化物
C．变化角度：生成两种新物质
D．能量转化：将光能转化成化学能
4．逻辑推理是一种重要的化学思维方法。以下逻辑不合理的是
A．化学变化伴随着能量变化、但有能量变化的不一定是化学变化
B．质子数相同的一类原子叫元素，所以同种元素的原子质子数一定相同
C．阳离子是带正电荷的粒子，所以带正电荷的粒子一定是阳离子
D．氧气是由氧元素组成的，所以制取氧气的反应物一定含有氧元素
5．属于有机物的是（ ）
A．蔗糖B．碳酸钙C．金刚石D．二氧化碳
6．归纳和分类是化学学习中重要的方法，下列归纳和分类正确的是：
A．能源类别B．化学反应关系
C．营养物质类别D．地壳元素含量
7．环境和能源是人类生存的基本条件，下列连线前后关系不正确的是
A．过量排放CO2—形成酸雨B．蒸馏—净化程度最高的净水方法
C．提倡绿色出行—减少PM2．5排放D．限制生产含磷洗衣粉—减少水污染
8．某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成，点燃气体后，在火焰上方罩一冷面干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊．下列对气体组成的推断正确的是（ ）
A．可能只有氢气一种气体
B．可能只有甲烷一种气体
C．三种气体一定都存在
D．一定是氢气和一氧化碳的混合气体
9．下列实验能达到目的的是

A．甲：比较空气与呼出气体中二氧化碳含量的不同
B．乙：测定空气中氧气的含量
C．丙：验证质量守恒定律
D．丁：探究甲烷中是否含碳元素
10．构建“生命共同体”体现人与自然和谐共生，下列做法与该理念不相符合的是
A．教科书循环使用
B．提倡餐厅多使用一次性餐具
C．城市道路使用太阳能景观灯
D．开发回收利用二氧化碳新技术
二、判断题
11．C60、CO、CH4均由分子构成，均含碳元素，所以都可以燃烧( )
12．清理沼气池能用火把照明( )
13．甲烷在空气中燃烧：无色气体燃烧，发出淡蓝色火焰，放热。( )
14．目前没有大量使用氢能源，是由于氢气的制取成本高、贮存困难( )
15．煤的综合利用措施主要有气化、焦化和液化( )
三、科学探究题
16．我国是世界上最早发现天然气的国家之一，开采出的天然气主要成分是甲烷(CH4)，常用于燃烧、发电、供暖，化学兴趣小组同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请同学们一起参与：
【提出问题】甲烷燃烧后生成了哪些物质？
【查阅资料】①含碳元素的物质完全燃烧生成CO2，不完全燃烧生成CO；
②白色的无水CuSO4固体遇水变蓝。
【猜想与假设】甲：CO2、H2O；乙：CO、H2O；丙：NH3、CO2、H2O；丁：CO2、CO、H2O。
（1）大家一致认为猜想丙是错误的，理由是 。
【实验探究】为了验证上述猜想与假设，小华将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过如图所示装置：
（2）实验中观察到A中无水CuSO4变蓝， B、D中澄清石灰水变浑浊，C中表面的黑色粉末逐渐变成红色，由此推断猜想 成立。

【反思与交流1】
（3）若要使甲烷恰好燃烧产生水和二氧化碳，则参加反应的m(CH4)：m(O2)= (化为最简单整数比)。
【反思与交流2】为了验证反应后C中玻璃管内固体的成分，小益设计了如下实验，请你帮忙完成下面的填空。
【反思与交流3】有同学认为不需要D装置也可以确定燃烧的产物，你觉得他的理由是 。
四、综合应用题
17．化学就在我们身边，我们的衣、食、住、行都离不开化学。请利用所学化学知识回答下列问题。
(1)家里的烧水壶中出现了大量水垢，小芳可以用 检测水是否为硬水，若是硬水可以用 方法软化。
(2)妈妈为小芳准备了高钙牛奶补钙，此时钙指的是 (填字母序号)
A．纯净物 B．化合物 C． 元素 D．原子
(3)细心的小芳发现自己家新买的家具带有异味，于是在室内放了几个活性炭包，达到除去异味的目的，这是利用了活性炭的 性。
(4)近几年，由于私家车数量急剧增加、工业快速发展等因素，致使化石燃料大量使用，其对环境的影响也日益凸显。为此，人们积极寻找新能源。经研究发现氨气燃烧的产物对环境没有污染．且释放出大量能量。其反应的微观示意图如下：
上述反应的化学方程式为 。
18．现在青岛家庭中的厨房燃料主要为天然气，它的主要成分是甲烷，有较高的燃烧值，是一种理想的家庭燃料，甲烷(CH4)是一种没有颜色、没有气味的气体，沸点为﹣161.4℃，比空气轻；它又是极难溶于水的可燃性气体，甲烷在氧气中燃烧，火焰明亮并呈蓝色，甲烷和空气成适当比例的混合物，遇明火会发生爆炸．实验室用加热无水醋酸钠固体和碱石灰(氢氧化钠和氧化钙的混合物)的固体混合物制取甲烷．
根据以上材料填写下列空格：
(1)甲烷的物理性质 、 (答出两条)
(2)甲烷的化学性质 (答出一条)
(3)实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷时，发生装置应选用 ，收集甲烷时，使用 所示的方法收集到的气体比较纯净．
(4)如果要检验甲烷在氧气中的燃烧产物，常采用以下方法，请完成表格填空．
19．化学是一门以实验为基础的学科
(1)请组合一套用高锰酸钾制取纯净的氧气的装置 （用字母表示），并写出该反应的化学方程式 。
(2)通过比较发现制取CO2、O2、H2的发生装置都可以选择B装置。试从反应物的状态、反应条件等方面总结选择该发生装置的理由是 。
(3)下图为一种有洗气、贮气等多用途的装置。实验室制取CO2时，若用下图所示装置来收集，气体宜从 端（填“a”或“b”）通入。如果用该装置检验CO2，则在瓶内发生反应的化学方程式 。
(4)氨气（NH3）是一种无色，有刺激性气味，极易溶于水，密度比空气小的气体。小娟同学用加热熟石灰和氯化铵（均为固体）的方法来制取氨气，小娟同学应选择制取氨气的发生装置和收集装置是分别 （填序号）。
(5)取12.5g石灰石（主要成分是CaCO3，杂质不参加反应）放入B装置中，向其中加入50g稀盐酸，固体完全消失后称量试管中剩余物质的总质量为58.1g（不包括试管的质量，且气体的溶解忽略不计）。计算该石灰石中碳酸钙的质量分数。
参考答案：
1．B
【详解】低碳经济就是指通过开发新能源，尽可能地减少煤炭、石油、天然气等高碳能源消耗，减少温室气体的排放，达到社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。
A、大量植树造林，禁止乱砍滥伐可以减少温室气体的含量，保护环境，故A不符合题意；
B、大量燃烧化石燃料会增加温室气体（主要是二氧化碳）的排放，且会产生有害气体，如二氧化硫、二氧化氮等，污染环境，故B符合题意；
C、提倡使用节能技术和节能产品可以减少煤炭、石油、天然气等高碳能源消耗，故C不符合题意；
D、尽量乘坐公交车或骑自行车出行可以减少石油、天然气等高碳能源消耗，减少温室气体的排放，故D不符合题意。
故选B。
2．D
【详解】A、瓦斯爆炸是甲烷引起的，一氧化碳是煤气的主要成分，是一种有毒的气体，故A说法正确；
B、硬水中含有可溶性钙镁化合物的量高，蜂窝煤增大了煤与氧气的接触面积，故B说法正确；
C、氢气燃烧的发热量高，能用于高能燃料，氮气化学性质不活泼，可作保护气，故C说法正确；
D、空气中含有多种成分，河水中含有多种成分，都属于混合物，故D错误；
故选D．
3．B
【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程，据此进行分析。
【详解】A．由图示可知，植物光合作用的反应条件是光照和酶（催化剂），选项说法正确；
B．氧化物是由两种元素组成的化合物，且其中一种元素是氧元素，葡萄糖是由三种元素组成的，不属于氧化物，选项说法错误；
C．由图示可知，植物光合作用生成氧气和葡萄糖两种新物质，选项说法正确；
D．光合作用是把太阳能转化为化学能储存在葡萄糖中，选项说法正确。
故选：B。
4．C
【详解】A、化学变化伴随着能量变化、但有能量变化的不一定是化学变化，如灯泡通电发光放热，电能转化成了光能和热能，选项A正确；
B、质子数相同的一类原子叫元素，所以同种元素的原子质子数一定相同，选项B正确；
C、阳离子是带正电荷的粒子，但带正电荷的粒子不一定是阳离子，如质子带正电，选项C不正确；
D、氧气是由氧元素组成的，根据质量守恒定律可知，制取氧气的反应物一定含有氧元素，选项D正确。
故选C。
5．A
【详解】A、蔗糖中含有碳元素，属于有机物，故A正确；
B、碳酸钙中虽然含有碳元素，但性质和无机物相似，属于无机物，故B错；
C、金刚石是由碳元素组成，属于单质，不属于有机物，故C错；
D、二氧化碳中虽然含有碳元素，但性质和无机物相似，属于无机物，故D错。
故选A。
6．C
【详解】A、煤、石油、天然气都属于不可再生能源，乙醇可再生，故选项错误；
B、化合反应和氧化反应不是包含关系，是交叉关系，故选项错误；
C、人体的六大营养物质是：水、无机盐、蛋白质、脂肪、糖类和维生素，故选项正确；
D、地壳中元素的质量分数，由高到低的前五种元素分别是：氧、硅、铝、铁、钙，故选项错误。
故选C。
7．A
【详解】试题分析：过量排放CO2会造成温室效应，酸雨的形成是由二氧化硫、二氧化氮等气体引起的。此项错误。
考点：化学与环境
8．B
【详解】点燃气体后，在火焰上方罩一冷面干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明气体燃烧生成了水；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳；即该气体燃烧能生成二氧化碳和水。
A、该气体不可能只有氢气一种气体，故选项说法错误。
B、甲烷燃烧生成二氧化碳和水，可能只有甲烷一种气体，故选项说法正确。
C、三种气体不一定都存在，如可能只含有甲烷一种气体，故选项说法错误。
D、该气体不一定是氢气和一氧化碳的混合气体，也可能是甲烷等，故选项说法错误。
故选B。
9．C
【详解】A、通常用澄清石灰水检验二氧化碳，故比较空气和呼出气体中二氧化碳的含量，应加入等量的澄清石灰水，空气不能使澄清石灰水变浑浊，呼出气体能使澄清石灰水变浑浊，说明呼出气体中二氧化碳含量高，不符合题意；
B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是气体，化学反应前后，压强变化不大，无法测定空气中氧气的含量，不符合题意；
C、红磷燃烧生成五氧化二磷，有新物质生成，属于化学变化，且该反应在密闭装置中进行，可以验证质量守恒定律，符合题意；
D、在火焰上方罩一个干冷烧杯，烧杯内壁有水雾出现，说明甲烷燃烧生成了水，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，生成物中含H、O元素，故甲烷中一定含氢元素，无法探究甲烷中是否含碳元素，不符合题意。
故选C。
10．B
【详解】A、教科书循环使用可减少资源浪费，有利于保护森林资源，A符合该理念；
B、多使用一次性餐具会造成资源过度浪费且不利于保护环境，B不符合该理念；
C、城市道路使用太阳能景观灯可以节约电能，节约燃料，C符合该理念；
D、开发回收利用二氧化碳新技术，可有效减少空气中二氧化碳的含量，且可实现资源的多次利用，D符合该理念。
故选B。
11．正确
【详解】C60由C60分子构成，由碳元素组成，CO由一氧化碳分子构成，由C、O元素组成，甲烷由甲烷分子构成，由C、H元素组成，故它们均由分子构成，均含碳元素，它们均具有可燃性，完全燃烧均能生成二氧化碳，故正确。
12．错误
【详解】沼气能够燃烧，在清理沼气池时使用火把照明，容易引起火灾或者爆炸，故该说法错误。
13．错误
【详解】甲烷在空气中燃烧，无色气体燃烧，发出蓝色火焰，放热，故错误。
14．正确
【详解】氢能是理想的绿色能源，目前没有大量使用氢能源的原因就是由于其制取成本高，氢气的密度很小，贮存较困难，此说法正确。
15．正确
【详解】煤的综合利用措施主要有气化、焦化和液化，这些变化均属于化学变化，故正确。
16． 根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，化学反应反应前不含有氮元素，化学反应后也不应含氮元素 丁 1：4 取少量残余固体于试管内，加入足量稀盐酸 蓝 C中红色粉末变成黑色，已经说明甲烷燃烧生成了一氧化碳
【详解】（1）丙同学的猜想中含有氮气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，化学反应反应前不含有氮元素，化学反应后也不应含氮元素，所以猜想丙是错误的，故填：根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，化学反应反应前不含有氮元素，化学反应后也不应含氮元素；
（2）实验中观察到A中无水变蓝，说明甲烷燃烧生成了水，B中澄清石灰水变浑浊，说明甲烷燃烧生成了二氧化碳，D中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变成黑色，说明甲烷燃烧生成了一氧化碳，因此猜想丁成立，故填：丁；
（3）甲烷恰好燃烧产生水和二氧化碳的化学方程式为，则参加反应的，设计实验验证反应后C中玻璃管内固体的成分，现象为固体部分溶解，结论为固体含有Cu和CuO，可以取少量残余固体于试管内，加入足量稀盐酸，稀盐酸不与铜反应，与氧化铜反应生成氯化铜和水，现象为固体部分溶解，溶液变蓝，A中无水变蓝，说明甲烷燃烧生成了水，B中澄清石灰水变浑浊，说明甲烷燃烧生成了二氧化碳，C中红色粉末变成黑色，已经说明甲烷燃烧生成了一氧化碳，故填：1：4；取少量残余固体于试管内，加入足量稀盐酸；蓝；C中红色粉末变成黑色，已经说明甲烷燃烧生成了一氧化碳。
17． 肥皂水 加热煮沸 C 吸附 4NH3 + 3O2 6H2O + 2N2
【详解】(1)小芳可以用肥皂水检测水是否为硬水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水；若是硬水可以用加热煮沸方法软化；(2)高钙牛奶中钙指的是钙元素；(3)细心的小芳发现自己家新买的家具带有异味，于是在室内放了几个活性炭包，达到除去异味的目的，这是利用了活性炭的_吸附性，因为活性炭能吸附颜色和异味；（4）根据反应的微观示意图可知，反应的化学方程式为：4NH3 + 3O2 6H2O + 2N2。
18． 没有颜色 没有气味 可燃 D F 在火焰上方罩一个干而冷的烧杯 烧杯内壁有水雾(或者无色小液滴) 澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊
【详解】本题考查了甲烷性质的判定、甲烷的制取和检验甲烷燃烧的产物方法。根据物理性质和化学性质概念，气体制取发生装置和收集装置选择依据，水和二氧化碳检验方法分析。
（1）没有颜色、没有气味的气体，沸点﹣161℃，比空气轻，极难溶于水，这些性质不需要通过化学变化表现出来，属于甲烷的物理性质；
（2）具有可燃性，和空气成适当比例的混合物，遇火会燃烧发生爆炸，这些性质需要通过化学变化表现出来，属于甲烷的化学性质；
（3）实验室用加热无水醋酸钠固体和碱石灰（氢氧化钠和氧化钙的混合物）的固体混合物制取甲烷，是固体加热制取气体，所以发生装置选择D．而收集比较纯净的气体，由于甲烷难溶于水，所以应该选择F装置用排水法收集；
（4）①点燃甲烷气体，并在火焰上方罩一个干而冷烧杯，烧杯内壁有水雾（或者无色小液滴），说明甲烷气体燃烧后的生成物中有水；
②迅速倒转小烧杯，向其中加入适量的澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，说明甲烷气体燃烧后的生成物有二氧化碳。
点睛：用排水法收集的气体比用排空气法收集的气体纯净。
19．(1) AC
(2)反应物状态：固态和液态；反应条件：常温
(3) a CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
(4)AE
(5)解：根据质量守恒定律，二氧化碳的质量为12.5g+50g-58.1g＝4.4g
设石灰石中碳酸钙的质量分数为x
x=80%
答：石灰石中碳酸钙的质量分数为80%。
【解析】(1)
用高锰酸钾制取纯净的氧气，为固体加热制气体的反应装置，选择A装置，收集纯净氧气的装置应选用排水集气法收集，选E，即制取装置为AE；
高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为：；
(2)
用大理石或石灰石和稀盐酸制取CO2、过氧化氢和二氧化锰制取O2、锌和稀硫酸制取H2的发生装置都可以选择B装置，理由为：反应物状态：固态和液态；反应条件：常温；
(3)
该装置若为集气装置，在收集氧气时，由于氧气密度比空气大，应使用向上排空气集气装置，故应从a端进气；
实验室用澄清石灰水检验CO2，反应的化学方程式为二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O；
(4)
氨气的制取用加热固体的反应装置，收集应选用向下排空气法，故选择装置为AE；
(5)
见答案。
A
安全常识
B
生活知识
瓦斯爆炸──天然气引起
煤气中毒──CO引起
硬水──可溶性的钙镁化合物含量高
蜂窝煤易于燃烧──与空气充分接触
C
物质的性质与用途
D
物质分类
H2作高能燃料──可燃性
N2作保护气──化学性质不活泼
空气──混合物
河水──氧化物
步骤
现象
结论

固体部分溶解，溶液变
固体含有Cu和CuO
实验步骤
实验现象
实验结论
①点燃甲烷气体，

甲烷燃烧后的生成物有水
②迅速倒转小烧杯，向其中加入适量的

甲烷燃烧后的生成物有二氧化碳