语文八年级上册苏州园林课文课件ppt

这是一份语文八年级上册苏州园林课文课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了主目录，课文简介，第一节，作者简介，识字识词，第二节，重叠高耸的样子，课文赏析，第三节，知识拓展等内容，欢迎下载使用。

叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。
苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。
本文是叶老为一本苏州园林图片册写的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶老写一篇序文。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。《百科知识》编辑部知道叶老有这样一篇文章，便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文--《苏州园林》。” 苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。
丘壑（ ）嶙峋（ ）
轩榭（ ）重峦叠嶂（ ）
luán zhàng
镂空（ ）蔷薇（ ）
池沼（ ）相间（ ）着眼（ ）
标本：因地制宜：别具匠心：嶙峋：重峦叠嶂：
比喻具有代表性的事物。
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
具有与众不同的巧妙构思。
形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。
阅读第一段，思考这一段中哪一句话说明了苏州园林的地位？ 各地园林的标本。这说明了苏州园林的地位。  下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作用？课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”，为什么？  开头总领全文。结尾留有余地，给人回味。 
阅读第三段，思考亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答） “绝不讲究对称”文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ “我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”
阅读第五段，思考花草树木的映衬有什么特点？（用文中的话回答） “着眼在画意。” 文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ “苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
第一部分（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。第二部分（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏 州园林图画美的总的特征。第三部分（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引 人回味。
【因地制宜】：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。因，根据。制，制定。宜，适当。【自出心裁】：独创一格，与众不同。心裁，心中的设计筹划。【重峦（luán）叠嶂（zhàng）】重重叠叠的山峦。【俯（fǔ）仰生姿】：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。【珠光宝气】：闪耀着珍宝的光色。多形容妇女服饰华贵富丽，这里指各种鲜花色彩的华美。【诸如此类】：与此相似的种种事物。【鉴（jiàn）赏】：鉴别，欣赏。【轩（xuān)榭（xiè）】有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的敞屋。【嶙（lín）峋（xún）】：枯瘦的样子。【镂（lòu）空】：雕刻出穿透物体的花纹或文字。【琢磨】：雕刻打磨（玉石），加工精美（指文章等）。
【工细】：精巧细致。【斟（zhēn）酌（zhuó）】：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。【闲适】：清闲安适。【阅历】：一个人对社会、对事件、对生活中所发生的事的经历及理解程度。【相间】：（事物和事物）一个挨着一个。【败笔】：文、字、画、诗、文中不好的一笔。【丘壑（hè）】：山水风景。【蔷（qiáng）薇（wēi）】：一种花的名称。【明艳】：明亮鲜艳。【界】：分划，动词。
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对 着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏， 在句中用“鉴赏”词最恰当。（3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。（5）“极少”则从数量上加以限制。（6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精 心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
答：设题意图是引导学生整体把握文章的结构，了解文章的主要内容，并认识到说明事物要抓住特点。 课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
一、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？
二、说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，看看本文以及《中国石拱桥》用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用。
答：设题意图是让学生大致了解说明文常用的说明方法。这些说明方法如何运用及其作用都不难理解，在找出具体实例的过程中，学生就能获得一定的感性认识。
⑴苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。⑵务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。⑶中国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。⑷苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。⑸至于池沼，大多引用活水。
说出下列句加粗的词的作用
⑴“据说”是留有余地的说法，很有分寸。表明用语准确，严密。⑵ “务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。表明用语准确，严密。⑶“绝大部分”是从范围上作出限制。表明用语准确，严密。⑷“极少”则从数量上加以限制。表明用语准确，严密。⑸“大多”在范围上限制，概括一般现象，不排除个别池沼没有引用活水的情况，体现了说明文语言的准确，严密。