人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 6 When was it invented?Section B教案

这是一份人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 6 When was it invented?Section B教案，共5页。教案主要包含了完成句子等内容，欢迎下载使用。
Tpic
Unit 6 When was it invented?
Perid VI Sectin B(3a～Self Check)
Analysis f the Teaching Material
本课第一部分3a-3b为写作板块，继续围绕发明这个话题提供写作练习。这些活动联系符合学生心理特点，能激发学生发明创造的灵感，在实施教学中鼓励学生大胆设想大胆想象，并尝试使用本单元所学重点单词、词组和句型来描述自己的发明。第二部分Self Check提供了三个活动，分别为语篇填空、改写句子和以发明为话题的框架式写作训练,使学生进一步巩固本单元所学的词汇和语法知识。
Analysis f the Students
经过本单元前面几课时持续的练习，大部分同学已基本掌握被动语态的使用情景，并能较为熟练的运用其句式结构，可以就生活中的实际情景学以致用这是本单元最后一课。 本节课主要内容之一就是完成写作任务。3a内容贴近学生生活实际，先提出问题，为解决问题而设想发明一种物品。然后完成3b内容一介绍发明。这种将写作任务层层分解的安排便于学生打开思路，前几课时介绍的各种发明也给学生提供了范本，确保学生顺利完成写作任务。另外本节课也对前面课时进行了简单复习与回顾。学生通过练习自我梳理本单元知识结构。
Analysis f Teaching Objectives
Language ability
1.能够正确使用目标语言完成写的练习。
2.复习巩固本单元所学的词汇和语法知识。
3.正确使用有关词汇和被动语态结构，介绍发明物品的背景和用途。
Learning
ability
通过头脑风暴，收集写作素材；能够利用思维导图，提纲挈领
塑造作文框架来进行英语写作，提升写作能力。
Thinking quality
通过多角度，多层次的思维发散，提升写作的整体性，逻辑性和结构性。
Cultural awareness
1.通过讨论，小组合作积极探究，发散思维，大胆想象，保持对科学发明探索的热爱。
2.鼓励学生保持对发明探索的兴趣。
Teaching
Pints
教学重点：如何通过过程性写作活动，介绍发明物。
教学难点：如何训练和培养学生写作中的素材收集、话题解读、问题回答、遣词造句、连句成篇、篇章结构布局、写作思维导图等写作微技能和写作策略的运用能力。
Teaching Prcedures
Teacher’s Activities
Students’ Activities
Intentin
Step 1
Lead-in
1.Shw the new wrds that they have leaned last class by asking them ne by ne;
2.And play a game t cnslidate the wrds.
积极回答，短语接龙，进行翻译游戏，快速说出短语的意思。
复习巩固所学知识，为写作积累词汇和短语。
Step 2
Pre-writing
Presentatin
1.Shw the picture abut the inventins that we have learned this unit. Let students make cnversatins with them.
2.Shw the small inventins
Brainstrm
Let students pay attentin t the title and picture, and ask: What are the prblems?
Hw t slve them？
观看图片，积极思考,趣味对话，
注意给出的图片，回答图片人物遇到的问题。并头脑风暴给出解决方案。
引入写作话题，运用问题和图片素材逐步构建写作框架。
发散思维，进一步形成写作期待，为创作发明做好铺垫。
Step 3
While- writing
Writing---a special pen
Let students think mre details abu the special pen
Writing---add mre details
Shw the beginning, bdy and ending f this passage ne by ne.
Writing---learn the passage
Shw the passage abut the inventin. And let students pay attentin t the structure f this passage.
Grup wrk
let students f 5 discuss the new inventin they want t invent. And chse a grup t share their answer.
回答问题并思考出更多的细节来完善语篇。
摘抄可能或用到的写作语言。
欣赏范文，学习范文的语言框架。
分组合作，一起完成发明物的创作构思。
通过解决案列，创建写作框架，为写作降低难度构建语言框架，写作输入范例学习，构建作文框架。
培养创新能力。
Step 4
Pst- writing
Wrk n Self Check 1.
Let Ss discuss with their partners. Try t fill in the blanks.
Wrk n Self Check 2.
Tell Ss t make true sentences with passive vice.
Wrk n Self Check 3.
Make sure Ss knw what they shuld d.
完成Self Check练习1,2,3。
结合自己的生活实际，用目标语言表达自己的思想。通过练习，在语境中复习并运用本单元所学重点词汇、重要句型。
Step 5
Language Pints Explanatin
本单元的话题是“发明”，可以积累的短语有:
be invented by sb.被某人发明
be used fr 被用于 发展的，
have an influence n 对……有影响
bring sth. t sb.带给某人某物
have a histry f 有……的历史
take place 发生
cme up with 提出
be ppular amng 在……中受欢迎
the style f ……的风格
by accident 偶然
withut dubt 毫无疑问
arund the wrld 全世界
将知识点做好笔记。
将本课重点语法进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。
Step6
Exercises
一、完成句子
1.在学校，我们不仅被传授知识，而且被传授如何做到行为得体。
At schl, we are taught ________ _______ knwledge _______ ________ hw t behave well.
2.不仅我，我爸爸也喜欢唱歌。（enjy）
Nt nly I but als my dad __________.
3.篮球是由一个叫詹姆斯·奈史密斯的加拿大医生发明的
Basketball________ ________by a Canadian dctr ________James Naismith.
4.薯条是一个叫乔治·克拉姆的厨师发明的。
Ptat chips _________ _________ _________ a ck _________ Gerge Crum.
5.《厉害了，我的国》不仅帮助我们更多了解我们的国家，而且让我们为祖国感到自豪。
Amazing China ___________ helps us learn mre abut ur cuntry, ___________ makes us prud f her.
完成
课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7
Summary
Key phrases：
1. decide n 决定，判定
2. cme up with 想到，想起
3. lead t 导致
4. all f a sudden 突然；猛地
5. use smene else’s idea 借用其他人的想法
Key sentences:
1. This special pen was invented by Liu Jie.
这个特殊的钢笔是由刘杰发明的。
2. It’s hard t tell wh came up with the idea first.
很难断定谁先想到这个主意。
3. They think that the inventr used smene else’s idea t create his r her inventins.他们认为发明家是借用其他人的想法来创造自己的发明。
构建框架，完成课后作业
巩固所学知识
Step 8
Hmewrk
话题作文
科技改变生活，发明无处不在，如cmputers，cars，smart phnes，e-bks，rbts，Internet…请结合自身经历，谈谈哪一项发明对你的影响最大以及它是如何改变你的生活的。
要求:
1. 词数80—100（开头已给出，不计入总词数）；
2. 文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。
Technlgy changes ur life and inventins are arund us. In my daily life,
完成作业
课后进行创作，收集更多素材，进行写作
Blackbard Design
Unit 6 When was it invented?
Perid VI Sectin B(3a～Self Check)
写作提示：
文章结构分三层：
第一层：开篇点题
第二层：描述发明物
第三层：发表感想
Structure:
Para.1 The backgrund f yur inventin
Para.2 The intrductin f yur inventin
Para.3 The develpment f yur inventin
Teaching Reflectin:
亮点
本课首先给学生展示几项发明的图片。通过讨论引导学生构建思维导图。既训练了学生的创造性思维，也为后面的写作做好铺垫。
有待
改进
不足之处是部分学生虽然思维活跃，但语言表达能力欠缺，应多做语言知识的铺垫，给他们更多练习的机会。