语文六年级下册表里的生物教案设计

这是一份语文六年级下册表里的生物教案设计，共4页。

经过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，知道课文主要写了一件什么事。这节课，我们继续学习16课，齐读课题。
复习词语 指名读，齐读。
深入学习课文，感受人物形象
整体感知人物形象。
从刚才看到的大耳朵图图身上，我们好像看到了小时候的自己，总爱问“为什么”，多么可爱呀！文中的“我”又是一个怎样的孩子，请同学们自由地读课文，可以在旁边做批注。
小组交流自己的看法。
班级交流，我是一个怎样的孩子。
上节课我们已经找到了表示时间的词语，我们先看作者小时候发生了什么事，我是一个怎样的孩子。
自由读课文1.2段，指名说主要内容，看出我是一个这样的孩子。
板书：善于观察 勤于思考
从哪里看出来的？读有关的课文。
怎么看出来的？指名说
父亲的表会发出声音，多么奇妙的事情，我对表产生了兴趣。接下来，一天发生了什么事，看出我是一个怎样的孩子。
默读3--9自然段，指名说。
这部分采用了什么写作方法？ 板书：语言描写 心理描写
父亲的阻止不仅没有让我打消念头，反而让我觉得表更加神秘，我是一个怎样的孩子？ 板书：好奇心强。
读出你的感受。
父亲不许我动表，可是我是多么想亲自看一看表里面到底是什么样子的，过了许多天，我的愿望实现了吗？（实现了。）
齐读读10段。
从“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”“父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。”看出我是一个怎样的孩子？
“父亲的表一放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。”感受到什么？（我对于表的强烈的兴趣和好奇心。）
父亲终于让我看表了，我的心情是什么样的？带着高兴的心情大声读11段。
表里是一个怎样的世界？你觉得美吗？没在哪儿？
看书上的插图，打开表盖，我看到了什么？
我当时的神态怎么样？（我睁大眼睛兴奋而入神地看着这个美丽而入神的世界。）
看到之前，我充满了渴望，看到之后，我沉醉于这个美丽的世界。让我都去那个美丽的世界去看看吧，一起读。
此后，父亲就经常把表打开给我看。有一次，父亲告诉我，大家一起说。
听了父亲的话，我有什么感受？为什么？把你的感受读出来。
我又想到了什么？看出我是一个怎样的孩子？
板书：想象丰富
我相信表里有一个小蝎子的事实，后来，我见人就说，齐读最后两段。
我说了什么？
我为自己发现了表里的秘密而高兴自豪。后来为什么不说了？
拓展升华
随着年龄的增长，我意识到了自己的幼稚，明白了表里面没有小蝎子，也明白了表里为什么会发出嘀嗒嘀嗒的声音，所以不再说了。童年也一去不复返了，可这一切成了我最美好的记忆。
同学们，在你小时候有没有说过类似的话，小组互相说一说。
指名说。
每个人在童年时代都对未知的世界充满了好奇和想象，那都是我们记忆的珍宝。
出示好奇心的名言。
故事《找怀表》
课堂总结
这篇课文主要采用心理描写和语言描写的方法，让我们认识了一位善于观察、勤于思考、好奇心强、想象丰富的孩子。作家冯至有这些优秀的品质，长大成了著名的作家和诗人，希望同学们在以后的学习中，也能多观察思考，学习更多的知识。
作业 仿照课文写一写自己的童年经历。