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初中人教版第二单元 春天的畅想第2课 春天的畅想教学设计
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这是一份初中人教版第二单元 春天的畅想第2课 春天的畅想教学设计，共4页。教案主要包含了组织教学，导入新课，教学过程，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
学段年级：初中七年级
课 时：第一课时：探究表达春天的作品
课 型：造型表现领域
单元主题：《春天的畅想》
●教材分析：
《春天的畅想》在本册教材中是第一单元第二课《营造艺术的情趣和意境》的延续与拓展，本节课围绕春天展开，调动学生的生活体验，启发学生的想象与联想。通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同的表现方式。通过欣赏对比，引发学生对春天色彩的主观感受，并结合自身感受和色彩知识完成对春天主题的色彩创作。依据《美术课程标准》，创造性地开发、丰富、使用教材，本课主要通过让学生看、听、想、评等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，并结合自身感受和收集的资料积极参与到表现、评论、展示中。通过本课的学习能加强学科知识的整合，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力。
●学情分析：学生已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。但大多数学生知识只形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机的结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感，通过本课的学习藉此加强这些薄弱环节。
●教学目标：
1、知识与技能目标：引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。
2、过程与方法目标：结合学生自己的想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
3、情感态度价值观目标：激发学生对美的发现与追求，加深学生对人与自然和谐共处的体会，培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。
●教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。
●教学难点：学生能以讨论与合作的方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、理解不同艺术的不同表现形式
●教法学法：引导学生了解美术语言的表达方式方法 ，采用分组讨论、实践探究法进行本课教学
●教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：将学生分成6或8小组。1.画笔（铅笔、水彩笔）2.画纸
【组织教学】主要运用兴趣激励法、自主探究法、小组讨论法、逐层分析法来组织教学。
【导入新课】
回顾上节课“色彩的魅力”所学知识，请学生回答。
展示视频呈现优秀的绘画作品展现漂亮的色彩、春天的色彩，刚才，我们一起欣赏了漂亮的色彩，领略了春天的色彩，让我们一起走进“春天的畅想”
以此导入本课春天的畅想。
【教学过程】
一、欣赏景物，感受题材
提出问题：自然界中的什么景象向我们传达了春的信息呢？我们一起来找一找。
请学生畅所欲言
展示绿油油的田野，抽芽的绿枝，还盛开的花朵等
学生小组讨论“春天的景象给你什么感受？如果请你描绘春天你会选择什么题材呢？”并请小组代表回答，引导学生说到桃花。
以桃花为素材展开联想，你会怎么表现呢？关于桃花你知道那些诗句呢？
请同学朗读关于桃花的诗词，自古以来，诗人喜爱春天，是因为春天的景色宜人，处处皆可入诗。曼妙的景物，丰富的色彩也为画家提供了题材，下面我们一起欣赏艺术家表现的桃花。
二、自然与艺术美对照比较
艺术家表现的桃花
展示自然中的桃花图片，以及油画作品、国画作品、版画作品、插画作品、浮雕作品等形式的桃花，引导学生初步感受自然美的桃花与艺术美的桃花的区别与联系。
请学生思考：自然的桃花与艺术中的桃花有什么联系与区别，并请学生尝试发表看法。
在春天，大自然中可以入画的题材多种多样，让我们一起欣赏古今中外画家还运用了怎么样的形式表达了春天的畅想呢。
自然美与艺术美有哪些共同美和不同的表现手法?
自然美:客观世界中自然物、自然现象的美
艺术美:来源于自然美,是对自然美的集中概括
三、古今中外艺术家表现的春天的作品赏析
展示国画作品《梅石溪凫图 》马远
《春如线》 吴冠中
油画作品《春》波提切利
版画作品《桥之春》
以及剪纸和雕塑作品。
请学生感受不同题材不同绘画形式的艺术形式所表达的春天。
提出问题：自然美与艺术美的关系
学生感受到艺术来源于自然，是自然的概括和升华
【课堂小结】春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的景象，我们可以走出教室欣赏搜集美丽的素材，记录春天的美妙，让我们每个人都成为一名小画家！
【作业布置】春天小色稿练习
要求：根据所搜集的春季景象图选择擅长的绘画形式描绘春天。
1.要灵活的运用色彩的相关知识，体现色彩间的关系。
2.你可以独自完成，也可以学习借鉴喜欢的绘画作品
展示自己的绘画作品给同学，并说一说自己的想法
小组之间进行交流展示？
教师对于优秀作品表扬，不足的作品提出建议。
●板书设计：
春天的畅想
色彩 表现
●课后反思：
学段年级：初中七年级
课 时：第一课时：探究表达春天的作品
课 型：造型表现领域
单元主题：《春天的畅想》
●教材分析：
《春天的畅想》在本册教材中是第一单元第二课《营造艺术的情趣和意境》的延续与拓展，本节课围绕春天展开，调动学生的生活体验，启发学生的想象与联想。通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同的表现方式。通过欣赏对比，引发学生对春天色彩的主观感受，并结合自身感受和色彩知识完成对春天主题的色彩创作。依据《美术课程标准》，创造性地开发、丰富、使用教材，本课主要通过让学生看、听、想、评等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，并结合自身感受和收集的资料积极参与到表现、评论、展示中。通过本课的学习能加强学科知识的整合，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力。
●学情分析：学生已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。但大多数学生知识只形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机的结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感，通过本课的学习藉此加强这些薄弱环节。
●教学目标：
1、知识与技能目标：引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。
2、过程与方法目标：结合学生自己的想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
3、情感态度价值观目标：激发学生对美的发现与追求，加深学生对人与自然和谐共处的体会，培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。
●教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。
●教学难点：学生能以讨论与合作的方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、理解不同艺术的不同表现形式
●教法学法：引导学生了解美术语言的表达方式方法 ，采用分组讨论、实践探究法进行本课教学
●教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：将学生分成6或8小组。1.画笔（铅笔、水彩笔）2.画纸
【组织教学】主要运用兴趣激励法、自主探究法、小组讨论法、逐层分析法来组织教学。
【导入新课】
回顾上节课“色彩的魅力”所学知识，请学生回答。
展示视频呈现优秀的绘画作品展现漂亮的色彩、春天的色彩，刚才，我们一起欣赏了漂亮的色彩，领略了春天的色彩，让我们一起走进“春天的畅想”
以此导入本课春天的畅想。
【教学过程】
一、欣赏景物，感受题材
提出问题：自然界中的什么景象向我们传达了春的信息呢？我们一起来找一找。
请学生畅所欲言
展示绿油油的田野，抽芽的绿枝，还盛开的花朵等
学生小组讨论“春天的景象给你什么感受？如果请你描绘春天你会选择什么题材呢？”并请小组代表回答，引导学生说到桃花。
以桃花为素材展开联想，你会怎么表现呢？关于桃花你知道那些诗句呢？
请同学朗读关于桃花的诗词，自古以来，诗人喜爱春天，是因为春天的景色宜人，处处皆可入诗。曼妙的景物，丰富的色彩也为画家提供了题材，下面我们一起欣赏艺术家表现的桃花。
二、自然与艺术美对照比较
艺术家表现的桃花
展示自然中的桃花图片，以及油画作品、国画作品、版画作品、插画作品、浮雕作品等形式的桃花，引导学生初步感受自然美的桃花与艺术美的桃花的区别与联系。
请学生思考：自然的桃花与艺术中的桃花有什么联系与区别，并请学生尝试发表看法。
在春天，大自然中可以入画的题材多种多样，让我们一起欣赏古今中外画家还运用了怎么样的形式表达了春天的畅想呢。
自然美与艺术美有哪些共同美和不同的表现手法?
自然美:客观世界中自然物、自然现象的美
艺术美:来源于自然美,是对自然美的集中概括
三、古今中外艺术家表现的春天的作品赏析
展示国画作品《梅石溪凫图 》马远
《春如线》 吴冠中
油画作品《春》波提切利
版画作品《桥之春》
以及剪纸和雕塑作品。
请学生感受不同题材不同绘画形式的艺术形式所表达的春天。
提出问题：自然美与艺术美的关系
学生感受到艺术来源于自然，是自然的概括和升华
【课堂小结】春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的景象，我们可以走出教室欣赏搜集美丽的素材，记录春天的美妙，让我们每个人都成为一名小画家！
【作业布置】春天小色稿练习
要求：根据所搜集的春季景象图选择擅长的绘画形式描绘春天。
1.要灵活的运用色彩的相关知识，体现色彩间的关系。
2.你可以独自完成，也可以学习借鉴喜欢的绘画作品
展示自己的绘画作品给同学，并说一说自己的想法
小组之间进行交流展示？
教师对于优秀作品表扬，不足的作品提出建议。
●板书设计：
春天的畅想
色彩 表现
●课后反思：
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