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初中美术赣美版七年级上册第8课 传统纹样教学设计及反思
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这是一份初中美术赣美版七年级上册第8课 传统纹样教学设计及反思，共11页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学思路，教学目标，教学重点，课型，教学方法，教具准备等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析：
本课选自江西美术出版社七年级13册第8课《传统纹样》，通过几组生活中常见的传统纹样进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样的审美情趣，渗透优秀的传统文化，激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入到自己的生活。本课要求学生在了解和认识的基础上，手脑并用，将传统纹样装饰于日常用品，体会创意的乐趣。
二、学生分析：
初中七年级的学生已经有较好的设计意识与造型能力，学生在学习过程中可以在已有的美术基础知识上，利用尝试、探究、合作、评价的表达方式参与课堂，学生通过自主探究学习方法，教师多角度开发学生的思路，从而激发学生尝试探究各种不同造型的设计能力，并充分感受设计之美，体验探究的快乐。
三、教学思路：
依据本课的知识特点采用对比、探究、归纳相结合的教学方法，营造一个学生对知识充满产生好奇和充满探索的氛围，充分调动学生的学习兴趣，加深学生对生活的观察，使整个教学活动成为学生体验美、创造美的人生体验。本课以图片对比欣赏为切入点激发学生的学习兴趣，从而引出学生对纹样和传统的思考。在此基础上通过让学生观察和了解传统纹样的类型和设计思路，激发学生对传统纹样设计和应用的创造。通过典型的图片作品来引导学生，并通过观察对比展开探究性学习，最后通过学生的自我实践在“美化身边生活”的情感基础上感受传统纹样设计的乐趣所在。
四、教学目标：
1、 学习中国传统纹样，感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术的思想感情。
2、 学习图案纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法画一种纹样
五、教学重点、难点：
教学重点：学习传统纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法设计一种传统纹样。
教学难点：传统纹样在生活用品中的巧妙利用。
六、课型：设计·应用
七、教学方法：引导法、比较法、欣赏法、实践法等。
八、教具准备：多媒体课件、范画、彩笔、图片资料等。
九、教学过程与步骤：
（一）采用图片对比欣赏导入新课
同学们,有一位朋友请我给他的衬衫设计装饰花纹，要求能够体现中国传统文化艺术特色的，有美好寓意的。于是我就给他设计了这样两个作品，现在请大家比较一下，告诉老师，哪件作品更能符合他的要求？
在第二幅作品中，纹样上是什么动物呢？它的线条造型怎么样？色彩如何？这种动物有什么样的寓意？
出示图片：
麒麟的介绍：中国古代汉族神话传说中的传统祥兽，性情温和，传说寿命两余千年。古人认为，麒麟出没处，必有祥瑞。所以麒麟是中国古代民间的吉祥物。具有浓厚的寓意美。因为麒麟是古代的仁兽，集龙头、鹿角、狮眼、虎背、熊腰、蛇鳞、马蹄、牛尾于一身，乃吉祥之宝，线条流畅，神态威武，具有造型美。颜色以蓝色和红色为主，突出严肃和尊贵，具有色彩美。（板书：造型美、色彩美、寓意美）
（设计意图：通过对图片的对比观察和对纹样造型的分析，让学生感受到中国传统纹样的特点，以及“传统”的内涵，引出这节课的主题。）
总结：学生一般都可以认出纹样图案是麒麟兽，但是对于麒麟兽的寓意和背后的传统中国文化可能了解不多，抓住学生对麒麟兽的好奇心，通过讲解，引出“传统”的真正含义，进入传统纹样主题。
（二）、运用启发引导式展开
麒麟是中国世代相传的，大家一直都认可的有吉祥寓意的神兽，而这种认可，这种从古代沿袭下来的思想和艺术就是传统。今天我们就一起走进中国的《传统纹样》，看看传统纹样具体有哪些神奇魅力。
出示课题，板书——《传统纹样》
通过这只麒麟，我们可以总结出传统纹样有三个特点：寓意美、造型美、色彩美。
（板书：特点 ）
那到底什么是传统纹样呢？
传统纹样是指从石器时代开始，描绘雕刻在器具上的装饰花纹，（板书：含义）
出示图片
最早我们可以从彩陶和青铜器上找到它们，后来随着社会文明的发展，我们还可以在瓦当、陶瓷、刺绣、蜡染和剪纸等工艺作品中搜集到这些美丽的纹样。也是传统纹样发展的历史。（板书：历史）
出示图片
说到剪纸，请大家仔细观察一下这件作品，图案当中的动物是什么呢？它站在什么树的枝头上？所以这件作品的名字是？（喜上眉梢）它的颜色为什么是红色的？人们剪纸是为了做什么用？
出示图片
除此以外，传统纹样的寓意里还有：连年有余、龙凤呈祥、马上封侯等。
从原始时期的彩陶到遍及民间的剪纸，我们看到了那么多的传统纹样，那传统纹样具体有那些分类呢？
大家请看，这是一个什么纹样？它和真实的树有什么不同？请你猜一猜，古代劳动人民把一棵真实的树画成一个树形纹需要哪几步才能完成？
（设计意图：通过这个教学演示，启发学生对传统纹样造型设计的思考。）
总结：传统纹样的造型设计思路是——1、抓住特点 2、简洁概括3、变形夸张
（板书：造型设计思路）
除了用植物设计纹样以外，还有大量以动物为题材的传统纹样。请大家看一下，这是什么？出示图片：鱼形纹
这是鱼形纹，鱼在古代劳动人民眼里是高营养的美食，是过年才会去享用的。如果每年都有鱼吃，那生活就是幸福的了。而且“鱼”同“余”谐音，所以有“连年有余”之说。那同学们，你今天会如何设计和运用鱼形纹呢？这个问题先暂时保留在你的头脑中，我们继续往后看，这是什么纹样？
出示图片：
这是人形纹，那这种纹样呢？
出示图片：
这是鸟像不像凤凰？所以它是凤鸟纹。左边的这个外面有个圆环，我们称它为边框，所以这种纹样也叫做边框纹样。右边的这个周围没有边框，凤鸟的造型也没有受到任何限制，它很自由，所以这种纹样就叫做自由纹样。（板书：边框纹样 自由纹样）同学们请再看一下这种纹样：
出示图片：
这种叫兽形纹，兽形纹当中还包含着龙纹，这里有两个龙纹，请同学们仔细观察，看看它们有哪些不同之处？
自由纹样 适合纹样 角隅纹样
第一个龙纹造型自由，是自由纹样。
第二个龙纹造型设计成了一个圆形，这种为了适合某种外形设计的纹样叫做适合纹样。第三个龙纹，不仅造型成圆形，而且加了边框，所以是边框纹样。但是设计者为了让画面更完满，在四个角上还设计了纹样，这种适合装饰在角上的纹样叫做角隅纹样。
（板书：适合纹样 角隅纹样）
蓝色给人严肃的感觉，黄色给人高贵的感觉。龙代表什么？给人什么感受？所以龙纹可以装饰在哪里呢？
大家再看这个图片，它是什么纹样？出示图片：
这是云纹，“云”代表着什么呢？所以云纹适合装饰在哪里呢？大家再看，这是什么纹样呢？出示图片：
这是水纹，水又代表着什么？它的造型有什么特点？适合装饰在哪里呢？
中国人非常智慧，除了运用生活中这些事物设计纹样，还可以利用汉字设计纹样。出示图片：
这样直接表示“福禄寿喜”吉祥寓意的纹样，适合装饰在哪些事物上呢？
还有这样的纹样，大家看看它像哪个汉字？出示图片：
它极像中国的汉字“回”，所以这是回形纹，像回形纹这样，两个两个不断重复下去的纹样，我们称它为：二方连续。而当一个纹样向四面八方不断重复下去的纹样，我们则称它为：四方连续。（板书：二方连续 四方连续）出示图片：
我们看过了这么多种造型的纹样，有树形纹、鱼形纹、人形纹、鸟形纹、兽形纹、云纹、水纹、回形纹。还知道了自由纹样、适合纹样、边框纹样、角隅纹样，以及二方连续纹样和四方连续纹样。那在掌握了这些内容之后，我们应该怎样去设计和运用这些美丽的纹样来美化我们的生活呢？
老师的盒子
1、先观察这个盒子的形状，是圆形还是方形？
2、自由纹样或适合纹样应该放在什么位置最
合适？边框纹样或角隅纹样应该放在哪里？
3、选择的哪种纹样类型：鱼形纹？鸟形纹？
兽形纹？树形纹或者人形纹？
4、传统纹样在装饰设计中是点缀还是铺满？
如果我仅仅想体现它是喜庆的礼品饼干盒子，那我们可以这样设计，注意主体花纹与边角花纹的配合：把鱼形纹放在盒子正面的正中央，四角用角隅纹样进行装饰。因为是礼品，盒子的装饰应该体现出喜庆和吉祥的含义，所以把颜色定为红色。
出示图片：
这是老师对传统纹样的设计和运用，（设计意图：通过这幅示范作品使学生更形象清晰地总结、概括传统纹样的设计和运用方法。）
下面我们来欣赏一下其他传统纹样装饰的作品。出示图片：
自由纹样 四方连续纹样
二方连续纹样 角隅纹样 适合纹样
（设计意图：通过传统纹样作品欣赏，更进一步激发学生的创意思维。）
（三）美化我们的生活，从身边的物品开始
以小刀、图画本封皮、课本封面、盘子、碗和一次性水杯等为载体，全班分成六个小组，用这堂课所学的知识完成一幅传统纹样设计和应用的图画作品。
要求：
体现出中国传统寓意，纹样设计大小和位置摆放要符合物品形状的特点。
选择一种纹样进行装饰，也可以运用多种纹样组合进行设计。
可以根据生活中的事物，自己设计新的纹样进行装饰设计。
学生练习：
（设计意图：在此环节中为了挖掘每一个学生潜在的能力，根据学生个性及作品设计的不同特点，分别进行指导，使每一个学生都尽可能的把想法表达清楚。培养学生的实践能力。）
展示：
评价：
（设计意图：评价采用先自评再互评的方式，意在最大限度地使学生在其中尝到取长补短、各尽所长的乐趣和成功的喜悦。）
总结：刚刚同学们在短短的时间内创作了这么多优秀的作品，充分反映出同学们对传统纹样的深刻理解。我相信同学们只要在日后的生活中勇于发现，勇于尝试，大家将会收获到更多的成功和快乐。
九、板书设计
传统纹样
含义、历史、特点：造型美、寓意美、色彩美
分类：树形纹、鱼形纹、人形纹、鸟形纹、兽形纹
设计类型：自由纹样、适合纹样、边框纹样、角隅纹样
十、教学反思：
在这节课的整个准备过程当中，我都希望以最简单的方式让学生掌握设计和运用的重点，最终学生在作品上的体现，让我感觉非常欣慰。
通过课堂上的反应来看，本课的教学重、难点都得到了相应的解决。在“图片对比欣赏”、“老师的盒子”、“经典图片欣赏分析”和“美化我们的生活，从身边的物品开始”等环节，引导学生，让他们在已掌握的对美化生活物品基础上，更深刻的理解传统纹样对今天生活的重要意义。使他们更全面的领略中国美学中的装饰文化，思考改变生活和提高生活中的美，增强了把艺术融入生活中的思想意识
在上课的过程中也出现了很多问题，主要表现在以下三个方面：
一是对传统纹样的设计和应用环节，缺乏合理有效的示范与讲解。导致学生创作时产生茫然和无秩序性，没有思路。从而也导致学生作业环节时间过长。
二是对传统纹样的寓意美展示不够充分，强调不够突出，导致学生在设计和运用传统纹样时都忽略了纹样设计的寓意。
三是对学生作业题目的设计安排过于简单草率，导致学生不能在最有效的时间内产生思路。
一、教材分析：
本课选自江西美术出版社七年级13册第8课《传统纹样》，通过几组生活中常见的传统纹样进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样的审美情趣，渗透优秀的传统文化，激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入到自己的生活。本课要求学生在了解和认识的基础上，手脑并用，将传统纹样装饰于日常用品，体会创意的乐趣。
二、学生分析：
初中七年级的学生已经有较好的设计意识与造型能力，学生在学习过程中可以在已有的美术基础知识上，利用尝试、探究、合作、评价的表达方式参与课堂，学生通过自主探究学习方法，教师多角度开发学生的思路，从而激发学生尝试探究各种不同造型的设计能力，并充分感受设计之美，体验探究的快乐。
三、教学思路：
依据本课的知识特点采用对比、探究、归纳相结合的教学方法，营造一个学生对知识充满产生好奇和充满探索的氛围，充分调动学生的学习兴趣，加深学生对生活的观察，使整个教学活动成为学生体验美、创造美的人生体验。本课以图片对比欣赏为切入点激发学生的学习兴趣，从而引出学生对纹样和传统的思考。在此基础上通过让学生观察和了解传统纹样的类型和设计思路，激发学生对传统纹样设计和应用的创造。通过典型的图片作品来引导学生，并通过观察对比展开探究性学习，最后通过学生的自我实践在“美化身边生活”的情感基础上感受传统纹样设计的乐趣所在。
四、教学目标：
1、 学习中国传统纹样，感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术的思想感情。
2、 学习图案纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法画一种纹样
五、教学重点、难点：
教学重点：学习传统纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法设计一种传统纹样。
教学难点：传统纹样在生活用品中的巧妙利用。
六、课型：设计·应用
七、教学方法：引导法、比较法、欣赏法、实践法等。
八、教具准备：多媒体课件、范画、彩笔、图片资料等。
九、教学过程与步骤：
（一）采用图片对比欣赏导入新课
同学们,有一位朋友请我给他的衬衫设计装饰花纹，要求能够体现中国传统文化艺术特色的，有美好寓意的。于是我就给他设计了这样两个作品，现在请大家比较一下，告诉老师，哪件作品更能符合他的要求？
在第二幅作品中，纹样上是什么动物呢？它的线条造型怎么样？色彩如何？这种动物有什么样的寓意？
出示图片：
麒麟的介绍：中国古代汉族神话传说中的传统祥兽，性情温和，传说寿命两余千年。古人认为，麒麟出没处，必有祥瑞。所以麒麟是中国古代民间的吉祥物。具有浓厚的寓意美。因为麒麟是古代的仁兽，集龙头、鹿角、狮眼、虎背、熊腰、蛇鳞、马蹄、牛尾于一身，乃吉祥之宝，线条流畅，神态威武，具有造型美。颜色以蓝色和红色为主，突出严肃和尊贵，具有色彩美。（板书：造型美、色彩美、寓意美）
（设计意图：通过对图片的对比观察和对纹样造型的分析，让学生感受到中国传统纹样的特点，以及“传统”的内涵，引出这节课的主题。）
总结：学生一般都可以认出纹样图案是麒麟兽，但是对于麒麟兽的寓意和背后的传统中国文化可能了解不多，抓住学生对麒麟兽的好奇心，通过讲解，引出“传统”的真正含义，进入传统纹样主题。
（二）、运用启发引导式展开
麒麟是中国世代相传的，大家一直都认可的有吉祥寓意的神兽，而这种认可，这种从古代沿袭下来的思想和艺术就是传统。今天我们就一起走进中国的《传统纹样》，看看传统纹样具体有哪些神奇魅力。
出示课题，板书——《传统纹样》
通过这只麒麟，我们可以总结出传统纹样有三个特点：寓意美、造型美、色彩美。
（板书：特点 ）
那到底什么是传统纹样呢？
传统纹样是指从石器时代开始，描绘雕刻在器具上的装饰花纹，（板书：含义）
出示图片
最早我们可以从彩陶和青铜器上找到它们，后来随着社会文明的发展，我们还可以在瓦当、陶瓷、刺绣、蜡染和剪纸等工艺作品中搜集到这些美丽的纹样。也是传统纹样发展的历史。（板书：历史）
出示图片
说到剪纸，请大家仔细观察一下这件作品，图案当中的动物是什么呢？它站在什么树的枝头上？所以这件作品的名字是？（喜上眉梢）它的颜色为什么是红色的？人们剪纸是为了做什么用？
出示图片
除此以外，传统纹样的寓意里还有：连年有余、龙凤呈祥、马上封侯等。
从原始时期的彩陶到遍及民间的剪纸，我们看到了那么多的传统纹样，那传统纹样具体有那些分类呢？
大家请看，这是一个什么纹样？它和真实的树有什么不同？请你猜一猜，古代劳动人民把一棵真实的树画成一个树形纹需要哪几步才能完成？
（设计意图：通过这个教学演示，启发学生对传统纹样造型设计的思考。）
总结：传统纹样的造型设计思路是——1、抓住特点 2、简洁概括3、变形夸张
（板书：造型设计思路）
除了用植物设计纹样以外，还有大量以动物为题材的传统纹样。请大家看一下，这是什么？出示图片：鱼形纹
这是鱼形纹，鱼在古代劳动人民眼里是高营养的美食，是过年才会去享用的。如果每年都有鱼吃，那生活就是幸福的了。而且“鱼”同“余”谐音，所以有“连年有余”之说。那同学们，你今天会如何设计和运用鱼形纹呢？这个问题先暂时保留在你的头脑中，我们继续往后看，这是什么纹样？
出示图片：
这是人形纹，那这种纹样呢？
出示图片：
这是鸟像不像凤凰？所以它是凤鸟纹。左边的这个外面有个圆环，我们称它为边框，所以这种纹样也叫做边框纹样。右边的这个周围没有边框，凤鸟的造型也没有受到任何限制，它很自由，所以这种纹样就叫做自由纹样。（板书：边框纹样 自由纹样）同学们请再看一下这种纹样：
出示图片：
这种叫兽形纹，兽形纹当中还包含着龙纹，这里有两个龙纹，请同学们仔细观察，看看它们有哪些不同之处？
自由纹样 适合纹样 角隅纹样
第一个龙纹造型自由，是自由纹样。
第二个龙纹造型设计成了一个圆形，这种为了适合某种外形设计的纹样叫做适合纹样。第三个龙纹，不仅造型成圆形，而且加了边框，所以是边框纹样。但是设计者为了让画面更完满，在四个角上还设计了纹样，这种适合装饰在角上的纹样叫做角隅纹样。
（板书：适合纹样 角隅纹样）
蓝色给人严肃的感觉，黄色给人高贵的感觉。龙代表什么？给人什么感受？所以龙纹可以装饰在哪里呢？
大家再看这个图片，它是什么纹样？出示图片：
这是云纹，“云”代表着什么呢？所以云纹适合装饰在哪里呢？大家再看，这是什么纹样呢？出示图片：
这是水纹，水又代表着什么？它的造型有什么特点？适合装饰在哪里呢？
中国人非常智慧，除了运用生活中这些事物设计纹样，还可以利用汉字设计纹样。出示图片：
这样直接表示“福禄寿喜”吉祥寓意的纹样，适合装饰在哪些事物上呢？
还有这样的纹样，大家看看它像哪个汉字？出示图片：
它极像中国的汉字“回”，所以这是回形纹，像回形纹这样，两个两个不断重复下去的纹样，我们称它为：二方连续。而当一个纹样向四面八方不断重复下去的纹样，我们则称它为：四方连续。（板书：二方连续 四方连续）出示图片：
我们看过了这么多种造型的纹样，有树形纹、鱼形纹、人形纹、鸟形纹、兽形纹、云纹、水纹、回形纹。还知道了自由纹样、适合纹样、边框纹样、角隅纹样，以及二方连续纹样和四方连续纹样。那在掌握了这些内容之后，我们应该怎样去设计和运用这些美丽的纹样来美化我们的生活呢？
老师的盒子
1、先观察这个盒子的形状，是圆形还是方形？
2、自由纹样或适合纹样应该放在什么位置最
合适？边框纹样或角隅纹样应该放在哪里？
3、选择的哪种纹样类型：鱼形纹？鸟形纹？
兽形纹？树形纹或者人形纹？
4、传统纹样在装饰设计中是点缀还是铺满？
如果我仅仅想体现它是喜庆的礼品饼干盒子，那我们可以这样设计，注意主体花纹与边角花纹的配合：把鱼形纹放在盒子正面的正中央，四角用角隅纹样进行装饰。因为是礼品，盒子的装饰应该体现出喜庆和吉祥的含义，所以把颜色定为红色。
出示图片：
这是老师对传统纹样的设计和运用，（设计意图：通过这幅示范作品使学生更形象清晰地总结、概括传统纹样的设计和运用方法。）
下面我们来欣赏一下其他传统纹样装饰的作品。出示图片：
自由纹样 四方连续纹样
二方连续纹样 角隅纹样 适合纹样
（设计意图：通过传统纹样作品欣赏，更进一步激发学生的创意思维。）
（三）美化我们的生活，从身边的物品开始
以小刀、图画本封皮、课本封面、盘子、碗和一次性水杯等为载体，全班分成六个小组，用这堂课所学的知识完成一幅传统纹样设计和应用的图画作品。
要求：
体现出中国传统寓意，纹样设计大小和位置摆放要符合物品形状的特点。
选择一种纹样进行装饰，也可以运用多种纹样组合进行设计。
可以根据生活中的事物，自己设计新的纹样进行装饰设计。
学生练习：
（设计意图：在此环节中为了挖掘每一个学生潜在的能力，根据学生个性及作品设计的不同特点，分别进行指导，使每一个学生都尽可能的把想法表达清楚。培养学生的实践能力。）
展示：
评价：
（设计意图：评价采用先自评再互评的方式，意在最大限度地使学生在其中尝到取长补短、各尽所长的乐趣和成功的喜悦。）
总结：刚刚同学们在短短的时间内创作了这么多优秀的作品，充分反映出同学们对传统纹样的深刻理解。我相信同学们只要在日后的生活中勇于发现，勇于尝试，大家将会收获到更多的成功和快乐。
九、板书设计
传统纹样
含义、历史、特点：造型美、寓意美、色彩美
分类：树形纹、鱼形纹、人形纹、鸟形纹、兽形纹
设计类型：自由纹样、适合纹样、边框纹样、角隅纹样
十、教学反思：
在这节课的整个准备过程当中，我都希望以最简单的方式让学生掌握设计和运用的重点，最终学生在作品上的体现，让我感觉非常欣慰。
通过课堂上的反应来看，本课的教学重、难点都得到了相应的解决。在“图片对比欣赏”、“老师的盒子”、“经典图片欣赏分析”和“美化我们的生活，从身边的物品开始”等环节，引导学生，让他们在已掌握的对美化生活物品基础上，更深刻的理解传统纹样对今天生活的重要意义。使他们更全面的领略中国美学中的装饰文化，思考改变生活和提高生活中的美，增强了把艺术融入生活中的思想意识
在上课的过程中也出现了很多问题，主要表现在以下三个方面：
一是对传统纹样的设计和应用环节，缺乏合理有效的示范与讲解。导致学生创作时产生茫然和无秩序性，没有思路。从而也导致学生作业环节时间过长。
二是对传统纹样的寓意美展示不够充分，强调不够突出，导致学生在设计和运用传统纹样时都忽略了纹样设计的寓意。
三是对学生作业题目的设计安排过于简单草率，导致学生不能在最有效的时间内产生思路。
相关教案
初中第8课 传统纹样教案： 这是一份初中第8课 传统纹样教案，共5页。教案主要包含了探索新知，扮靓生活等内容，欢迎下载使用。
赣美版七年级上册第8课 传统纹样教案及反思： 这是一份赣美版七年级上册第8课 传统纹样教案及反思，共4页。教案主要包含了视频导入，提出问题，本课重点内容，传统纹样服装秀等内容，欢迎下载使用。
赣美版七年级上册第8课 传统纹样教案设计： 这是一份赣美版七年级上册第8课 传统纹样教案设计，共6页。教案主要包含了课前教学分析，教学过程设计，实践作业，展示小结，教师归纳总结，课后拓展等内容，欢迎下载使用。
