初中美术人教版八年级上册第2课 手工书设计教案设计

这是一份初中美术人教版八年级上册第2课 手工书设计教案设计，共4页。教案主要包含了了解什么是书籍设计的目的，了解书籍设计的主要内容等内容，欢迎下载使用。



学科
美术
年级/班级
七年级
教材版本
鲁教
课时名称
读书爱书情结---手工书设计
上课时间
2021年11月3日
学生人数
40人
单元背景
单元学习概述(说明：简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题（或课时）的划分，单元的主要学习方式和预期的学习成果。说明本课时是基于单元教学设计背景下的哪一节课。)
１、通过识记、欣赏、讨论与读书相关的社会活动及其创造的美术作品，感受其文化内涵，认识和理解读书、爱书对个人素质的提升及长远发展的重要作用。２、通过对不同表现手法的藏书标设计和制作，认识美术作品的创作过程，掌握运用纸版、孔版、木刻制作藏书标的基本技能。３、拓宽知识范围，主动尝试设计和制作藏书章、书签，掌握相庆的基本知识和技能.

课时设计说明
学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。这样提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
学情分析
学生很不情愿地接受,机器制作的书很值得一看,为什么还要去手工制作书籍,既费时又费力.通过讲解,让学生明白,手工书的设计能用创意的形式来表达特定的信息和意义. 形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活，热爱书籍的情感。

学习目标
了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

教学重难点及解决措施
学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。
教学过程（可续行）
学习活动
学生活动
教师活动
教学评价及技术应用
课前准备
相互交流所带书籍
学生选择一本喜欢的书籍带到学校并在课前交流。
让学生形成收集与分析信息的能力。
引导

学生展示书籍，介绍其
特点。学生思考并回答。
学生展示带来的书籍。提问，你为什么喜欢这本书，他的哪些部分吸引了你.总结，一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要。

发展阶段
分析并了解书籍设计的目的
二．书籍设计的主要内容







学生欣赏。

思考分析手工书外观设计与装订形式







欣赏手工书作品。
一、了解什么是书籍设计的目的

提问:为什么对书籍进行设计？
书籍设计的目的包括：
1. 方便阅读
2. 保护书籍
3. 表现书籍内容
4. 装饰、美化
二、了解书籍设计的主要内容。
1.书籍的开本设计
各种不同书籍的开本设计展示。
2.书籍的造型设计
方形、椭圆形、圆形、异形丰富的书籍造型设计。
可欣赏课本第14页图例。
3.书籍的封面、书脊、封底设计。
封面和书脊的内容包含①书名②作者名③出版社名。
封底的设计包括①条码②价格③书号
设计书的封面、书脊、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。设计手工书的内文,设计应图文并茂,并加上一些其他设计手法等。
4.装订形式①钉装②胶装③线状④活页装
提问：各种书籍装订方式的优缺点？
根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。
手工书的设计创意

使学生对手工书的相关知识有所了解.


学生思考并分析如何设计手工书。
体验实践
学生完成手工书的设计与制作。
要求：采用小组合作的方式，组员共同制作一本有创意的手工书
1设计手工书首先要爱
书。2要根据书籍的内容设计合适的装订形式以及外部形态等，并要具有创造性。3手工书的制作要力求细致。
运用所学进行创意表现,学以致用，提高实践能力。
评价总结
学生优秀作品展示.
作业展示、学生互评、教师点评。
小结，
手工书不仅要用眼睛看，
还要用手摸，更要用心去感受。要用创意的思维、发现的眼睛去完成一件手工书作品。
教师对学生给予肯定，可以激励学生极思考与参与。
拓展


观察生活中你喜欢的事情或者你喜欢的书籍，寻找并收集一些图片和文字，丰富你的手工书作品。