部编版语文九年级下册综合练习题（一）

这是一份部编版语文九年级下册综合练习题（一），共11页。试卷主要包含了基础知识综合，综合性学习，诗歌鉴赏，现代文阅读，作文，文言文阅读，名著阅读等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识综合
1．阅读下面的文字,完成后面小题
奋斗是推动时代前进的动力,奋斗是实现自身成长的阶梯,奋斗是奋斗者永远的座右铭。涓滴都在努力向着大海涌流。千千万万的奋斗者用自己的智慧和汗水,浇灌着一个民族的成就感。成就更美好的明天,遇见更好的自己,无不呼唤不驰于空想、不骛于虚声的奋斗精神,无不需要一步一个脚印踏踏实实地干好工作。在波斓壮阔的时代画卷中,唯有奋斗能留下深深的印记,唯有奋斗者能永bǎ青春的朝气。
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
涓滴( ) 浇灌( ) 永bǎ( )青春
(2)文中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ ”。
(3)“不骛于虚声”中“骛”的意思是( )
A．纵横奔驰 B．追求 C．迅速
(4)画线句子运用了 和 的修辞手法。
二、综合性学习
2．《蒲柳人家》中的一丈青大娘和下图漫画中的老奶奶一样，事事为孙子着想。仔细观察这幅漫画，体会奶奶对孙子的关爱，完成下面题目。
（1）这幅漫画的含义是什么？

（2）如果你是漫画中的孩子，你将会怎样对“奶奶”说？

三、诗歌鉴赏
阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成下面小题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
3．依据你对这首词的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。
这是一首登高怀古之作。词人登上“ ”远望神州大地，触景生情，“ ”一词传达了词人对千古兴亡的无穷思绪；下阕词人怀古咏志，巧妙化用曹操的话表达自己的感慨，气魄极其宏大雄壮。
4．杜牧《赤壁》“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”与本词“生子当如孙仲谋”都写到了历史上的英雄人物。请结合内容，简要说明作者分别借英雄人物表达了怎样的情感。
四、现代文阅读
记叙文阅读。
冰湖
①“爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起打网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。
②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。
③“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。”“我揍你……没出息的小兔崽子！”
④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。
⑤不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。
⑥大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。这么冷的天，湖随时都会封上。
⑦天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。船桨抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。
⑧他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。
⑨中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气。双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。
⑩“咔嚓”一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。他凶狠地骂一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。
⑪“爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹……爹送你……回去……上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。
⑫湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里……
5．请根据文章内容和下面的提示，用简洁的语言补全文章情节。
溜网打鱼→① →② →③ →看到希望
6．请赏析第③段画线句子的表达效果。
7．请分析第④段画线句子环境描写的作用。
8．文中的爹是怎样的一个人？请概括作答。
9．读完本文，如果你是文中的儿子，你想对爹说些什么？
冰窗花
任随平
①冰窗花盛开在冬日的窗棂上，是一道绝美的风景。尤其是在久居乡下的那些日子里。
②于是，每到冬日，我会有意无意念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。冬日的居室里，总会生了炉火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚，或平躺在温热的土炕上，母亲选了废旧的布料，熬了糨糊，炕头置一炕桌，安安静静地做着鞋垫。父亲借了炉火，熬着罐罐茶，火苗间或跳出来，舔舐着茶罐，茶水滋滋地发着声响，茶香随着响声氤氲开来，整个屋舍内顿时茶香弥漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香里，也会有几分迷醉，几分品咂的热望。而我，总是斜倚在墙角，捧了热爱的书籍，一页页，在缓慢流走的时光里，细品一份恬美与温馨。冬日的白天总是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的时光就溜走了。而冬日的夜晚，唯有恬静与安谧。雪花簌簌地落着，风安静地睡去，远山近水被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在村庄阔大的臂弯里。屋舍之内，炉火正旺，壶水呼呼地散发着热气，木格窗棂的玻璃上，热气凝结而成的水珠簌簌流泻下来，洇湿在墙壁上，像梦呓的印痕，烙着时光的印记。
③晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向邻近的窗棂，你会惊喜地发现，整个窗玻璃上冰窗花葳蕤①如春，轻轻地凑近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散发着馥郁的馨香，冰洁，剔透，令人心灵震颤。手指轻轻抚摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安抚上去，灵动而又精美，既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵，不是俗世哪一双巧手能够裁剪得出的。面对如此精美的自然神物，又有谁忍心去擦拭呢？但又有谁能长久地屏息凝视，而不凑近鼻息呵气顽皮呢？于是，悄然撮圆了嘴唇，凑上前去，吹灰般轻吹一口气，冰窗花随着热气消融开来，逐渐地四散开去，这个过程，是多么的美妙而悄然无声。
④就这样，冰窗花伴随着我走过了一个又一个寒冷的冬，而今我已走过而立之年，故园的老屋也随着时间的推移逐渐老去，像一个人的暮年，正在经历着风吹日晒的剥蚀。而盛开在木格窗棂上的冰窗花，还依旧长久地驻扎在我的梦中，每每半夜惊醒，我都在与冰窗花相视而笑，彼此言说着不为人知的秘密。
⑤冰窗花，你盛开在故园窗棂上的，不只是花，更是人生路上愈走愈远的梦幻，带着我的牵念和期望。
(选自《人民日报》，略有删改)
【注释】 ①葳蕤(wēi ruí)：形容枝叶繁盛。
10．请简要概括本文的主要内容。
11．请结合文章第③段，说说冰窗花具有哪些特点。
12．请从修辞手法的角度，赏析第②段中画线的句子。
雪花簌簌地落着，风安静地睡去，远山近水被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在村庄阔大的臂弯里。
13．请简要分析文章最后一段在全文中的作用。
五、作文
14．作文。
站点,既是匆匆而过的憩息处,也是暂时的落脚点;既是旧行旅的终点,又是新行程的起点……人生就是这样,一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。
请以“每个站点都有风景”为题,写一篇不少于600字的作文。
【提示与要求】
(1)自定立意,写出你的经历、感悟、认识。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等。
(4)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。
六、文言文阅读
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】时秦昭王①与楚婚，欲与怀王②会。怀王欲行，屈平③曰：“秦，虎狼之国，不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢④？”怀王卒⑤行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内⑥。复之秦，竟死于秦而归葬。
（节选自《史记·屈原列传》）
【注释】①秦昭王：嬴稷。②怀王：楚威王的儿子，熊槐。③屈平：屈原。④欢：友好关系。⑤卒：最终。⑥内（nà）：同“纳”，接纳。
15．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“臣之妻私臣”中的“私”是“偏爱”的意思。
B．“王之蔽甚矣”中的“蔽”是“蒙蔽”，这里指所受的蒙蔽。
C．“闻寡人之耳者”中的“闻”是“听，听到”的意思。
D．“奈何绝秦欢”中的“绝”是“断绝”的意思。
16．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
17．邹忌能够劝谏成功的原因有哪些？
18．两篇选文都写到了劝谏君王，结果却各不相同。甲文表明齐威王采纳邹忌的劝谏取得外交成效的语句是“① ”；乙文中怀王不听取屈原的建议最终导致“② ”的悲惨结局。（请用原文回答）
阅读全文，回答下列问题。
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
19．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)肉食者谋之，又何间焉?
(2)夫大国，难测也，惧有伏焉。
20．文中鲁庄公的“将鼓”“将驰”表现了他怎样的性格特征？曹刿的“未可”“可矣”表现了什么？
21．俗话说“不在其位，不谋其政”，而曹刿并非“肉食者”，却要参与战事，对此，你如何评价？
22．曹刿论战“论”了哪些问题？其中最重要的是哪一个？
七、名著阅读
23．阅读下面两则摘抄，完成读书任务。
摘抄1：杜少卿道：“本家！向那个说？你这房子既是我家太老爷买与你的，自然该是我修理。如今一总倒了，要多少银子重盖？”黄大道：“要盖须得百两银子；如今只好修补，将就些住，也要四五十两银子。”杜少卿道：“也罢，我没银子，且拿五十两银子与你去。你用完了再来与我说。”拿出五十两银子递与黄大，黄大接着去了。
摘抄2：秦老过来抱怨王冕道：“你方才也太执意了。他是一县之主，你怎的这样怠慢他？”王冕道：“老爹请坐，我告诉你。时知县倚着危素的势要，在这里酷虐小民，无所不为。这样的人，我为什么要相与他？但他这一番回去，必定向危素说；危素老羞变怒，恐要和我计较起来。我如今辞别老爹，收拾行李，到别处去躲避几时。只是母亲在家，放心不下。”
读书任务卡
(1)任务1：摘抄出自 （作者名）的《 》作品。
(2)任务2：作者在刻画人物时，常常并不直接说明自己的意图，于作品的字里行间蕴含深刻的含义。结合摘抄，联系原著，概括作者塑造王冕、杜少卿的目的。
(3)任务3：如果从摘抄1、摘抄2中找一个人做朋友，你会选择谁呢？写一段话阐述你的理由。要求：结合名著的内容，概括人物特点，至少出现一个与人物相关的典型事件。（60字左右）
参考答案：
1． (1)juān guàn 葆 (2) 波斓壮阔 波澜壮阔 (3)B (4)排比 比喻
2． （1）这幅漫画反映了生活中长辈溺爱孩子的普遍现象，具有一定的讽刺意味。漫画中的奶奶疼爱自己的孙子是正确的，但过于疼爱就等于溺爱，不利于孩子的健康成长。 （2）示例：奶奶，请不要给我撑伞，军训能锻炼我的意志和吃苦耐劳的精神，对我以后的发展帮助很大，天气虽然热，但我能坚持住，请您相信我。
3． 北固楼（北固亭） 悠悠 4．杜牧借周瑜表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈；辛弃疾借孙权表达了对英雄的仰慕，对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。
5． ①遭遇风雨 ②砸冰行动 ③扒冰拖船（语言简洁，意思对即可） 6．运用了语言描写，写出了父亲关爱儿子的成长以及对儿子的真挚的爱。 7．渲染紧张气氛，突出环境的恶劣；推动故事情节的发展；为下文封湖，进而父亲砸冰、扒冰作铺垫。 8．技艺娴熟，经验丰富；机智勇敢，顽强不屈；关心孩子成长；爱孩子，为了孩子而自我牺牲。 9．爹，您快上来啊！我们一起回家，明天我就去上学，好好读书，以后再也不会让您操心了。（围绕“要上学”等相关词语叙述，语言通畅即可）
10．本文以“冰窗花”为线索，着力描写了盛开在冬日窗棂上的冰窗花，以及作者早年对故园生活的回忆 11．葳蕤如春；冰洁，剔透，令人心灵震颤；棱角分明，灵动而又精美(既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵)；消融过程美妙而悄然无声。(意思对即可 12．运用比喻、拟人的修辞手法，生动传神地描绘出冬日雪夜，风停夜静，山野村庄一片恬静安谧的景象，表达了作者对美好温馨故园的喜爱之情。 13．结构上，照应开头并总结全文；内容上，深化主题，表达了作者对家乡故园那种甜美温馨生活的深深怀恋。
14．每个站点都有风景
小心地取下书架上那一盒“水墨凤凰”风景明信片。轻吐一口气，抚去它身上的薄灰：黑白墨水逐渐清晰，浮云流水缓缓流动起来。游人凭着它纪念“到此一游”。而我，捧着它，在心间描摹故乡的原风景。
厦门，我此刻的风景
十二年，我听着厦门的海浪声长大。我总是深信不疑，我是这里的人，这一站，很是久远。
每当我走进古厝小巷，听到四处传来的闽音时，总是欣羡的。镂空雕花照壁后的红砖墙体耀眼无比，精巧的燕尾脊高高翘起，花鸟条屏令我眼花缭乱……邻里熟络地用闽南话打着招呼，我虽只能微笑回应，却总觉得古厝小巷，处处风景。我不停地在厅堂间流转，内心的欣喜久久不能平息……
④我回过神来，确认自己是坚定地踩在厦门的土地上，此站，此刻我眼前最美的风景。
凤凰，我扎根的站点
只有寒暑假，我才会回到凤凰。但是总是在我离开的时候，才后知后觉，这是我的故乡。
缓缓地送去凤凰的每一寸土地、凤凰的每一户人家。这儿没有错落有致的红砖古厝了，只有耸立于岩石和急流之上的吊脚楼。每次打它脚下过，心中总是颤颤巍巍的，生怕这几根被岁月和风雨侵蚀过的木柱会在顷刻间折断……这样的噩梦时常出没在童年中，总让我担心得睡不着觉。
也是，故乡，就是这样一个放心不下的地方，连着它的风景和一切心绪。
父母离乡多年，每逢回去，总要去老屋前的土里扯一把辣椒。湘西人最爱辣，只要饭里伴着辣子就能吃下好几碗。午饭总是最简单的，一碗油汤，一盘尖椒，我和爷爷也能吃下满满三碗饭。那时不知何是海蛎？何是螃蟹？但是鱼没少捕，也没少吃。在鳜鱼白花花的肉上洒满几层剁椒和豆豉，再淋上特制的酸汤……光是酱料往桌上一摆，就忍不住咂嘴巴。
那一把把辣椒藤带回厦门种，结出的辣椒却不如老家够劲。可能故乡的人吃辣，种出的辣椒辣，连土也是辣的吧。连辣椒都不忍移根换土，又何况人呢？故乡的风景，在每个人的心里，是无可比拟的吧。这是无法遗忘的，出发的站点。
这世上有许多漂泊在外的游子，有许多未能如愿返乡的旅客，面对文化差异的洪流在努力适应的同时，心中总惦念着出发的站点，那里风景宜人，乡音袅袅……
草木皆有根，而人的根，正因如此，兜兜转转，也不会让人遗忘了它的美好。
此刻，手中的明信片，被我翻至到了最后一张。那是一簇一簇耸立于河畔的吊脚楼，在黑白两色的风云中静静地伫立着。细细的木柱支撑着古老的建筑和凤凰的灵魂。
我似乎明白为何它们能千百年屹立不倒了。
因为，这是扎根的位置，是我们出发的站点，是风景无限好的地方。
人生总要经历许多站点，出发，漂泊，定居，归来……
每一处的站点，都值得眷恋，因它风景无限，因它温暖人心，因它不可遗忘，因它长留心底。
15．C 16．所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的大臣、官吏、百姓，可以得上等奖赏。（参考答案来自教师教学用书，意思对即可） 17．①邹忌关心国事，善于思考，敢于进谏，是有勇有谋的忠心臣子。②邹忌善于进谏，以自身经历与齐王“之蔽”进行类比，由近到远，由小到大，由家事及国事，自然亲切，入情入理，委婉含蓄。③齐威王乐于采纳谏言，是开明而明智的君主。（意思对即可，如有其他答案，言之成理亦可） 18． ①燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 ②（复之秦）竟死于秦而归葬
19．(1)当权者会谋划这件事的，(你)又何必参与呢？
(2)(齐国是)大国，很难推测(它的实情)，(我)怕(他们)在此地设有埋伏。 20．“将鼓”“将驰”表现了鲁庄公急躁冒进的性格特征。“未可”“可矣”表现了曹刿面对战场的胸有成竹、从容不迫。 21．示例：我赞赏曹刿的做法。“天下兴亡,匹夫有责”，虽然他为一介布衣，非“肉食者”，但高度的爱国精神和责任感促使他积极参战，协助鲁庄公战胜强敌，扭转战局。这种以天下为己任的主人翁意识值得我们学习。 22．论战前的政治准备：取信于民；论开始进攻的时机：“彼竭我盈”之时；论开始追击的时机：“辙乱旗靡”之时。最重要的是“取信于民”。
23．(1) 吴敬梓 儒林外史
(2)以对比的手法蕴含深刻的含义，是为了增强讽刺效果，揭露某些儒林人士的丑恶面目。
(3)示例：我选杜少卿做朋友，因为他很孝顺。他敬重父亲的朋友，娄太爷病重，杜少卿就把娄太爷接到家里，请名医救治，亲自服侍汤药至去世，杜少卿痛哭流涕，并支付丧葬所用一切费用。