部编版语文九年级下册综合练习题（七）

这是一份部编版语文九年级下册综合练习题（七），共10页。试卷主要包含了基础知识综合，综合性学习，诗歌鉴赏，现代文阅读，作文，文言文阅读，名著阅读等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识综合
1．请运用积累的知识，完成下面小题。
【甲】隆隆的机声没有影响她那和往常一样平静的举动。她写完最后一行，把竹笔揩净，再把写好的纸条，轻轻折叠起来，连同竹笔，一一藏在铺位底下。然后，她整理着地铺上的东西。稻草清理得平平顺顺的，枕头下面的换洗衣服，也折叠得规规矩矩，整整齐齐，被捕时穿的那件蓝布旗袍和一件红róng线衣，放在最上面……
【乙】“我跟你说，我非走不可！”我有点儿生气地反bó道，“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？……你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！”
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
隆( )隆 揩( )净 róng( )线 反bó( )
(2)【乙】语段中，画线句的复句类型是（ ）
A．并列关系B．条件关系C．假设关系D．递进关系
(3)【甲】语段出自罗广斌、杨益言的长篇小说《 》，【乙】语段中“我”指的是 （人名）。
(4)结合【甲】【乙】两语段所选的名著，简要谈谈“我”或“她”的身上有哪些精神或品质值得我们学习。
二、综合性学习
2．综合性学习。
毕业在即，班级开展“岁月如歌，畅想未来”主题班会活动。
(1)【致敬母校】活动中，你将代表全班同学向母校致敬。请仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。
三年初中时光，丰富多彩的学校生活让我们快乐成长。课堂上，孜孜以求，我们收获知识： ；合唱比赛，齐心协力，我们获得佳绩……爱的母校啊，您是我们扬帆起航的港湾！
(2)【感恩老师】回顾三年来师生间相处的难忘时光，一位同学发表了一段感言，其中有一处表达不够得体，一处语言不够简明，请找出来并提出修改意见。
①老师，我清晰地记得：那次因和好友发生矛盾，我郁郁寡欢，是您开导我要豁达开朗：②在我因成绩下滑，迷惘沮丧的时候，是您让我莅临办公室，鼓励我重拾信心：③作文竞赛中获奖，您向我投来了赞许的目光，让我心花怒放。④我相信，在您的教诲下，我的面前将是光辉灿烂的无比光明的美好前景。⑤谢谢您，老师！
第 句表达不得体，修改意见： 。
第 句语言不简明，修改意见： 。
(3)【祝福同学】三年同窗，一生情谊。分别在即，请为你最要好的同学小A精心设计临别赠言（30字以内），表达你的美好祝福，并说明这样设计的原因。
临别赠言： 。
设计原因： 。
三、诗歌鉴赏
阅读下面诗歌，回答下列小题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐。将军白发征夫泪。
3．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这首词是词人范仲淹在戍守西北边疆期间的感怀之作，表达了词人惆怅、伤感、自勉、悲慨等情感。
B．上片的边声、号角声写动，千嶂、长烟、落日、孤城写静，动静结合，生动地展现出一幅充满祥和之气的战地画面。
C．词人借用“衡阳回雁峰”的典故，写塞下天气极其寒冷萧条，与词人的家乡中原截然不同，含蓄地表达了词人的思乡之情。
D．整首词意境苍凉悲壮，词中描写的是词人身临目见的景物，表达的是词人和他所理解的征夫们的感情，读来真切感人。
4．《渔家傲·秋思》是范仲淹在西北军中的感怀之作，《春望》是杜甫写于安史之乱时的作品。两首作品都写到了“泪”，请分析他们各自蕴含的情感的异同。
人不寐。将军白发征夫泪。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
四、现代文阅读
阅读下面名著片段，回答问题。
（匡超人）次日清早起来，拿银子到集上买了几口猪，养在圈里，又买了斗把豆子。先把猪肩出一个来杀了，烫洗干净，分肌劈理的卖了一早晨。又把豆子磨了一厢豆腐，也都卖了钱，拿来放在太公床底下，就在太公跟前坐着。见太公烦闷，便搜出些西湖上的景致，以及卖的各样的吃食东西，又听得各处的笑话，曲曲折折，细说与太公听、太公听了也笑。太公过了一会，向他道：“我要出恭，快喊你娘进来。”母亲忙走进来，正要替太公垫布，匡超人道：“爹要出恭。不要这样出了。像这布垫在被窝里，出的也不自在，况每日要洗这布，娘也怕熏的慌，不要熏伤了胃气。”太公道：“我站的起来出恭倒好了，这也是没奈何！”匡超人道：“不要站起来，我有道理，”连忙走到厨下端了一个瓦盆，盛上一瓦盆的灰，拿进去放在床面前，就端了一条板凳，放在瓦盆外边，自己扒上床，把太公扶了横过来，两只脚放在板凳上，屁股紧对着瓦盆的灰。他自己钻在中间，双膝跪下，把太公两条腿捧着肩上，让太公睡的安安稳稳，自在出过恭；把太公两腿扶上床，仍旧直过来。又出得畅快，被窝里又没有臭气。他把板凳端开，瓦盆拿出去倒了，依旧进来坐着。
到晚，又扶太公坐起来吃了晚饭。坐一会，服侍太公睡下，盖好了被。他便把省里带来的一个大铁灯盏装满了油，坐在太公旁边，拿出文章来念。太公睡不着，夜里要吐痰、吃茶，一直到四更鼓，他就读到四更鼓。大公叫一声，就在跟前。太公夜里要出恭，从前没人服侍，就要忍到天亮，今番有儿子在旁伺候，夜里要出就出，晚饭也放心多吃几口，匡超人每夜四鼓才睡，只睡一个更头，便要起来杀猪、磨豆腐。
5．结合选段，说说匡超人是一个怎样的人？后来变得怎么样？
6．《儒林外史》一书还塑造了许多反面的儒生形象，如周进、马纯上、鲁编修等，请你选择其中一人谈谈他的经历以及作者的创作意图。
7．联系原著，谈谈作者在塑造“匡超人”这一人物的相关情节中所体现的艺术特色。
阅读下面的文字，回答下列问题。
古典诗词与文化自信
阮直
①上海复旦大学附中的16岁高中生武亦姝经过三轮比拼，击败了四期擂主——《诗刊》编辑彭敏，最终获得央视《中国诗词大会》第二季年度总冠军。“颜值与才华齐飞”，武亦姝成了众人崇拜的“才女型偶像”。高达11.6亿的收视人次，也让节目的策划者始料未及。
②为什么本是小众化的中国古典诗词能够以如此大众化的方式脱颖而出？人们都以为当下的民众不再读书，更别说诵读古典诗词了。央视记者在采访一位观众时，他的回答精彩而准确：“诗词是小众的，但在某些家庭、某个人的心灵岛屿里，诗词却是千山万水，是他们的‘主旋律’。”
③每个人成长的历程，都有诗心相伴，都有远方与梦想，这就是所谓的“诗性心灵”。中国古典诗词中的人性温暖、个体真情、细微感悟、形象表达是能穿越千年的，并与当下任何个体的人生、命运发生勾连，且在个体面对生活的焦躁、困惑时给予他们平静与慰藉。（A）
④生活清贫不会让我们低头，可面对经典我们只能俯首称臣。对文化敬畏是因为我们内心永远矗立着一个个文化巨匠与大师，他们的生命与智慧，他们的精神与风范是民族精神的典范。（B）
⑤诗心的灵感是个体的，诗意的审美却是共同的，诗歌意境是古今一脉的文化印记，但是当代诗人的许多作品不能赋予我们这样的精神给养。从“50后”“60后”到“00后”，他们的心中都储存着若干首古典诗词。那些脍炙人口的诗句成为了他们共同的文化记忆，使他们形成了一致的审美方式。所以，《中国诗词大会》才能让亿万观众回味那些年背过的唐诗宋词，重温那一份深藏心底的古典韵致。
⑥诗言志，歌咏言。中国古典文学作品的价值是散文大于小说，诗歌大于散文。古典诗词不仅使中华文明在语言文字上登峰造极，其创造审美的“中国意境”更是中国美学对世界美学的独特贡献。
⑦从“窈窕淑女，君子好逑”的纯真质朴，到“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的初心不改；从“老骥伏枥，志在千里”的壮志豪情，到“心远地自偏”的淡然超脱；从“黄河之水天上来”的大唐豪迈，到“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约自怜……每一个中国人都能从这些隽永、深情的诗词中得到心灵的滋养。
⑧重温古典诗词，不是因为经典在凋敝，也不是为了借古抒怀，而是因为这些经典记载着我们民族特有的人文情怀与精神世界，是我们民族审美方式的独特表达，是华夏子孙心灵永不荒芜的执着追求，是我们走向复兴的精神支撑。
⑨北京师范大学文学院教授康震在评价古典诗词时讲道：我们更加坚定了一个信念和事实，那就是中华民族的优秀传统文化，依然牢牢地扎根在民间，这就是中华民族文化自信力的重要来源。
⑩诗歌书写内心，改变需要行动。我们的生活，不仅取决于我们的心态，更有赖于我们的作为。
（有删改）
8．阅读全文，概括古典诗词对于个人与民族的意义。（每点不得超过10个字）
9．第②段加点处“大众化的方式”指什么？
10．下面一则材料，你觉得放在文中（A）（B）两处中的哪一处更恰当？请简要说明理由。
65岁，只上过四年学的农民王海军，一边摆摊修车，一边和众人“推敲”诗词语句。只要别人改得好，他就请对方喝一瓶啤酒。诗词大会上，他即兴赋诗；节目动情处，他潸然泪下。
11．第⑨段引述康震教授的话有何作用？
五、作文
12．面对写作业与看电脑玩游戏的两难选择的时候，你会有怎样的心理斗争，写一下自己的心理活动，200字左右。
六、文言文阅读
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（选自《出师表》）
【乙】
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
（选自《隆中对》）
13．解释下面加点的词。
①躬耕于南阳 ②先帝不以臣卑鄙
③时先主屯新野 ④由是先主遂诣亮
14．下列加点词的用法相同的一项是（ ）
A．先帝不以臣卑鄙 小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》）
B．咨臣以当世之事 何陋之有（《陋室铭》）
C．诸葛孔明者，卧龙也 安求其能千里也（《马说》）
D．凡三往，乃见 乃悟前狼假寐（《狼》）
15．请用“／”为下面的句子断句。（只划一处）
此人可就见不可屈致也。
16．翻译下列句子。
①受任于败军之际，奉命于危难之间。
②将军宜枉驾顾之。
17．根据甲、乙两文的内容，用自己的语言对诸葛亮其人做出评价。（答出两点即可）
阅读下面文字，完成下面小题。
出师表
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
18．下列选项各有两组词语，每组词语中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A．有所广益/精益求精 计日而待/不计其数
B．不求闻达/知书达理 由是感激/实事求是
C．夙夜忧叹/忧心如焚 庶竭驽钝/尽心竭力
D．察纳雅言/温文尔雅 临表涕零/涕泪交流
19．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．选文中诸葛亮颇具政治远见,向后主刘禅指出了当前天下三分的形势,并分析了蜀国面临的不利处境和有利条件。
B．选文中诸葛亮向后主刘禅提出了三条建议,分别是广开言路、严明赏罚和亲贤远佞，其中最核心的是亲贤远佞。
C．选文中诸葛亮指出如果他远离国都,“忠谏之路”会被堵塞,内外也会“异法”,结果必然导致国内政局的混乱。
D．选文中诸葛亮提到了很多忠臣良将,认为他们都具有优良的品格,是先帝所器重的人，希望后主刘禅能够信任他们。
20．作者追述先帝三顾茅庐、自己临危受命和先帝临终托孤三件事，抒发了怎样的感情？
七、名著阅读
21．【批注·读名著】批注也是一种常用的读书方法。请你仿照示例完成下面的内容。
摘抄
批注
知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。落座后看见他（范进）在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。（《儒林外史》）
“拣了一个大虾元子送在嘴里”运用细节描写，写出了范进的虚伪做作，进而展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害。
他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。
……
他讨厌拉车。自然他一时不能完全和车断绝关系，可是只要有法子能暂时对付三餐，他便不肯去摸把车。（《骆驼祥子》）
小说开头、结尾对祥子的描写形成对比，写出了
参考答案：
1．(1) lóng kāi 绒 驳
(2)C
(3) 红岩 简·爱
(4)示例一：【甲】语段中的“她”，坚定的革命信念，舍小家为大家的无私奉献精神；不畏强权，英勇不屈的牺牲精神；团结奋斗，共同抗敌的慨然担当精神，以及真挚暖人的母爱精神。
示例二：【乙】语段中的“我”，自尊自爱，追求自由、独立、平等。
2．(1)［示例一］运动场上，挥汗如雨，我们强身健体［示例二］阅览室里，屏息凝神，我们畅游书海［示例三］实践基地，各显身手，我们展示才华
(2) 第②句表达不得体， 修改意见：“莅临在临”修改为“到”。 ④句语言不简明， 修改意见：在“前景”前保留“光辉灿烂的”“无比光明的”“美好”中的一个即可，在“前景”前保留“无比光明的美好”“光辉灿烂的美好”也可。
(3) ［示例一］临别赠言：亲爱的小A，请带上我的祝福，背起青春的行囊，奔向诗和远方。 设计原因：小A热爱文学，喜欢旅游。
［示例二］临别赠言：无奋斗，不青春。让我们一起向未来！
设计原因：与小A相约共同努力，携手进步。
3．B 4．同：都是伤心之泪。
异：《渔家傲·秋思》中的眼泪是战争未胜，军事不利，归乡之期无从谈起，将士们久戍边塞思念家乡，内心悲怆而伤心落泪。《春望》中的眼泪是因为诗人看到国都沦丧，城池破败，百姓离散，一片凋敝景象，内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪。
5．从匡超人卖猪肉、豆腐养家可以看出他的勤劳敦厚，从他照顾父亲的细致周到可以看出他善良孝顺，从他读书到四更天可以看出他勤奋好学。后来变得冷漠无情（狡诈、唯利是图）、恬不知耻（虚伪）。两个问题答两个不同角度。 6．例：周进原本社会地位低下，凡事逆来顺受，朋友帮助他捐钱为官，中举后提携了和他遭遇相似的范进。王玉辉一生穷困潦倒，为宣扬程朱理学不去坐馆教书（女儿要为亡夫“殉节”时非但不加以阻止，反而鼓励，女儿死后才觉伤心）。马二一生出入考场二十四载仍热衷于鼓吹科举事业。作者希望通过他们的经历揭示科举制度腐蚀人性，对科举制度的弊端、礼教的虚伪进行深刻地批判和嘲讽。 7．（1）巧妙地运用对比手法：如通过写遇见马二先生时的毕恭毕敬与后来他在牛布衣等人面前嘲笑马二先生的情节，在对比之中突出了匡超人性格变化差异之大；（2）通过客观冷静的细节描写塑造人物形象：如选段通过匡超人的语言描写以及匡超人照顾父亲出恭时的动作描写，塑造了一个孝顺的儿子形象。
8．示例：①形成独特的审美方式；②滋养人们的心灵；③是走向复兴的精神支撑。 9．指高达11.6亿的收视人次。 10．放在文中【B】处更恰当。因为第③段主要写每个人成长的历程中都有诗心相伴，第④段写面对经典我们只能俯首称臣。题中的这则材料，主要内容是诗词对王海军的影响深远巨大，与第④段主要内容贴近。 11．总结全文；点题（呼应题目）；点明主旨。
12．
13． 亲自 社会地位低微，见识短浅 驻扎，驻守 访问，拜访 14．D 15．此人可就见／不可屈致也。 16．①在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。
②将军你应该屈尊亲自去拜访他。 17．抱负远大，才能出众，知恩图报，鞠躬尽瘁。
18．C 19．C 20．表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚情感，并以先辈创业的艰难激励后主刘禅。
21．示例：写出了祥子从一个勤快的车夫 / 对未来充满希望的青年 / 朝气蓬勃的青年变成了一个堕落的人，进而揭示了病态社会对人的改变。