人教版 地理 必修1 第二章 地球上的大气 第一节 冷热不均引起大气运动 热力环流说课课件

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热 力 环 流 运用示意图等,说明热力环流原理并能解释生活中的现象。大气受热过程热力环流大气的水平运动 根据高一学生思维活跃、表现欲强的学情，我采取“活动探究”与“启发诱导”的教学策略，运用“实验探究”与“多媒体辅助教学”相结合的教学方法。学习目标教学过程教学反思重点：热力环流的形成过程和原理　难点：气压特点和热力环流的应用课程资源(1)综合思维。通过观察实验，初步认知热力环流现象；运用示意图说明热力环流原理；运用原理，解释生活中常见的热力环流现象。(2)区域认知。结合具体区域和热力环流示意图，分析海洋和陆地、城市和郊区、山坡和山谷环流特点及对生产生活的影响。(3)地理实践力。根据实验和合作探究结果，自主绘制不同地理环境下的热力环流示意图。(4)人地协调观。通过搜集资料或联系生活实际，指出所在城市工厂、绿化带的分布位置，并说明原因，树立人地协调发展观念。课程资源教学重难点教学过程教学反思1.生活导入2.观察实验3.原理探究4.原理归纳5.回归生活6.课堂小结7.课下作业课程资源教学重难点教学过程教学反思1.生活导入问题设计： 为什么点蜡烛切洋葱不会流眼泪？（激发学生学习本节课的兴趣）2.观察实验教学重难点3.原理探究（1） T1：小组交流实验现象。 T2：根据热力环流动画示意，分析空气运动的特点。教学重难点3.原理探究（2） T3：根据热力环流示意，讨论气压特点、等压面弯曲规律。 T4：动手绘制热力环流示意图，小组内交流成果。教学重难点4.原理归纳教学重难点课程资源教学过程教学反思5.回归生活（1）解释：点蜡烛切洋葱不会流眼泪缘由。教学重难点课程资源教学过程教学反思5.回归生活（2）地理法庭教学重难点甲乙课程资源教学过程教学反思5.回归生活（3）教学重难点甲乙课程资源教学过程教学反思5.回归生活（4）教学重难点甲乙课程资源教学过程教学反思6.课堂小结(思维导图)教学重难点课程资源教学过程教学反思7.课下作业教学重难点 《三国演义》中有这样一个故事：诸葛亮把司马懿困在葫芦谷中用火攻，眼看火烧到紧要关头，突然狂风大作，天降大雨，救了司马懿的命。 司马懿大笑：天不亡我！ 诸葛亮仰天长叹：谋事在人，成事在天！ 问题：究竟是谁帮了司马懿呢？课程资源教学过程教学反思 怎样学习生活中的地理？改变学生对高中地理“枯燥乏味、困难重重”的看法，培养学生地理实践力值得探讨。教学重难点谢谢指导