高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2课时导学案

这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2课时导学案，共3页。学案主要包含了自由组合定律——得出结论，孟德尔获得成功的原因，孟德尔遗传规律的再发现，基因的自由组合定律的应用等内容，欢迎下载使用。

一、对自由组合现象的解释和验证——演绎推理
1．验证方法：________。
2．遗传图解
(1)由测交后代的遗传因子组成及比例可推知：
①杂种子一代的遗传因子组成为：________。
②杂种子一代产生的配子的比例为________。
(2)通过测交实验的结果可证实：
①F1产生________种类型且比例________的配子。
②F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了________，不同对的遗传因子________。
二、自由组合定律——得出结论
三、孟德尔获得成功的原因
1．实验选材方面：选择________作为实验材料。
2．对生物性状分析方面：先研究__________性状，再研究________性状。
3．对实验结果的处理方面：运用了________方法。
4．实验的程序方面：提出问题―→实验―→分析―→____(解释)―→验证―→总结规律。
四、孟德尔遗传规律的再发现
1．表型：生物个体表现出来的________。
2．基因型：与表型有关的________。
3．等位基因：控制________的基因。
五、基因的自由组合定律的应用
1．在育种工作中，用____________的方法有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲本的________组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。
2．在医学实践中，根据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为______提供理论依据。
一、连线(将下列名词与其所对应的内容用线连接起来)
二、判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)
1．测交实验必须有一隐性纯合子参与。( )
2．测交实验结果只能证实F1产生配子的种类，不能证明不同配子间的比例。( )
3．孟德尔在以豌豆为材料所做的实验中，通过杂交实验发现问题，然后提出假设进行解释，再通过测交实验进行验证。( )
4．基因A、a和基因B、b分别控制两对相对性状，一个亲本与aabb测交，子代基因型为AaBb和Aabb，分离比为1∶1，则这个亲本遗传因子组合形式为AABb。( )
5．F1(YyRr)产生的YR卵细胞和YR精子数量之比为1∶1。( )
6．形成配子时，决定同种性状的遗传因子自由组合。( )
7．基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合。( )
8．受精时，雌雄配子的组合方式有9种。( )
9．F2的基因型有4种，比例为9∶3∶3∶1。( )
第2课时 两对相对性状的杂交实验(2)
知识梳理·填准记牢
一、
1．测交法
2．YyRr yyrr YR Yr yR yr yr 1∶1∶1∶1
(1)YyRr 1∶1∶1∶1 (2)4 相等 分离 自由组合
二、
配子 互不干扰 同一性状 自由组合
三、
1．豌豆
2．一对 多对
3．统计学
4．假设
四、
1．性状
2．基因组成
3．相对性状
五、
1．杂交育种 优良性状
2．遗传咨询
知识应用·强化落实
一、
二、
1．提示：√
2．提示：× 测交实验能检测F1产生的配子的种类及比例。
3．提示：√
4．提示：√
5．提示：× 一般精子的数量远远多于卵细胞。
6．提示：×
7．提示：×
8．提示：×
9．提示：×
知识应用·强化落实——效果·检测·定向