高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第4节 协同进化与生物多样性的形成学案及答案

这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第4节 协同进化与生物多样性的形成学案及答案，共3页。学案主要包含了协同进化，生物多样性的形成，生物进化理论在发展等内容，欢迎下载使用。
一、协同进化
1．生物与生物之间的协同进化：
(1)eq \(\s\up7(某种兰花具),\s\d5(有细长的花距))eq \a\vs4\al(某种蛾类具有 口器)
(2)eq \(\s\up7(羚羊的奔跑),\s\d5(速度______))eq \(\s\up7(猎豹的奔跑),\s\d5(速度______))
(3)“收割理论”：
①捕食者往往捕食个体数量______的物种。
②避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占________的局面，为其他物种的形成腾出空间。捕食者的存在有利于增加______________________。
2．生物与无机环境间的协同进化：
3．协同进化：
(1)含义：不同________、生物与________在相互影响中不断________________。
(2)结果：通过漫长的协同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的________，丰富多彩的基因库，而且形成了多种多样的________。
二、生物多样性的形成
1．生物多样性的三个层次：__________→__________→__________________。
2．形成原因：生物的进化。
3．研究生物进化历程的主要依据：________。
4.eq \a\vs4\al(进,化,历,程)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(结构上：单细胞→多细胞,呼吸方式：厌氧型→ ,生殖方式： 生殖→ 生殖,生态系统：两极生态系统→ 生态, 系统,生活环境：水生→陆生))
三、生物进化理论在发展
1．现代生物进化理论：适应是________的结果；________是生物进化的基本单位；________________提供进化的原材料，________导致种群基因频率的定向改变，进而通过________形成新的物种；生物进化的过程实际上是________、________协同进化的过程；________是协同进化的结果。
2．中性突变学说：大量的基因突变是__________的，决定生物进化方向的是__________的逐渐积累，而不是__________。
3．间断平衡学说：物种形成并不都是渐变的过程，而是物种________与________交替出现的过程。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)
1．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。( )
2．不同生物之间的相互影响形成了生物的多样性。( )
3．捕食者的存在不利于增加物种多样性。( )
4．基因突变对生物适应性的影响是非益即害的。( )
第4节 协同进化与生物多样性的形成
知识梳理·填准记牢
一、
1．(1)细长的吸管似的 (2)加快 加快 (3)多 绝对优势 物种多样性
2．好氧 厌氧 光合
3．(1)物种之间 无机环境之间 进化和发展 (2)物种 生态系统
二、
1．遗传(基因)多样性 物种多样性 生态系统多样性
3．化石
4．需氧型 无性 有性 三极
三、
1．自然选择 种群 突变和基因重组 自然选择 隔离 生物与生物 生物与无机环境 生物多样性
2．中性 中性突变 自然选择
3．长期稳定 迅速形成新种
知识应用·强化落实
1．提示：√
2．提示：× 生物多样性的形成不仅包括不同生物之间的相互影响，还包括生物和无机环境之间的相互影响。
3．提示：×
4．提示：×
知识应用·强化落实——效果·检测·定向