高中生物人教版 (2019)选择性必修1第5节 人脑的高级功能随堂练习题

这是一份高中生物人教版 (2019)选择性必修1第5节 人脑的高级功能随堂练习题，共8页。

1．一位病人能看懂文字，但不能写字，说明该病人的大脑皮层言语区的哪个区有病变( )
A．W区 B．V区
C．S区 D．H区
【答案】A 【解析】大脑皮层言语区的W区病变，将导致病人能看懂文字，但不能写字，A正确。
2．科学家在研究大脑皮层某些区域(如图所示)时，发现它与躯体运动和语言活动功能有着密切的联系，下列叙述正确的是( )
A．刺激大脑皮层中央前回下部，可引起躯干运动
B．刺激大脑皮层中央前回顶部，可引起上肢运动
C．大脑皮层S区受损患者能正常讲话
D．H区受损患者会得听觉性失语症
【答案】D 【解析】大脑皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的，刺激大脑皮层中央前回下部，可引起头部器官的运动；刺激大脑皮层中央前回顶部，可引起下肢运动，A、B错误。大脑皮层S区受损，患者会得运动性失语症，不能讲话，C错误。大脑皮层H区受损，患者会得听觉性失语症，D正确。
题组二 学习与记忆功能
3．学习和记忆是脑的高级功能。如图是人类不同形式记忆的关系，下列说法错误的是( )
A．学习和记忆是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程
B．短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关
C．学习和记忆是人脑特有的高级功能
D．长时记忆可能与新突触的建立有关
【答案】C 【解析】学习和记忆是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，A正确；短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，而长时记忆可能与新突触的建立有关，B、D正确；学习和记忆是人脑的高级功能，但不是人脑特有的高级功能，C错误。
4．下列说法错误的是( )
A．人类大脑皮层H区受损后，患者可以讲话，但听不懂别人的谈话
B．饮酒过量的人出现呼吸急促的现象，可能与脑干相关
C．第一级记忆可能与新突触的建立有关
D．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
【答案】C 【解析】大脑皮层H区受损会患听觉性失语症，所表现的部分症状为听不懂别人的谈话，A正确；调节呼吸运动的中枢位于脑干，饮酒过量的人出现呼吸急促的现象，可能与脑干相关，B正确；短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，第一级记忆相当于短时记忆，长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，C错误；学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，D正确。
5．1860年，法国科学家发现人大脑左半球额叶后部有一鸡蛋大的区域A，该区域如果受到损伤，病人可以理解语言，但不能说完整的句子，也不能通过书写表达他的思想。下列说法正确的是( )
A．学习和语言功能都是人脑特有的高级功能
B．区域A包含大脑皮层言语区的S区和W区
C．大脑皮层和下丘脑都是机体的最高级中枢
D．反复训练无法将短时记忆转化为长时记忆
【答案】B 【解析】语言功能、学习和记忆、情绪都是人脑的高级功能，但只有语言功能是人脑特有的高级功能，A错误；S区发生障碍，患者无法讲话，W区发生障碍，患者无法写字，符合题干情境，B正确；大脑皮层是机体的最高级中枢，下丘脑不是，C错误；反复训练既能强化短时记忆，也能将短时记忆转化为长时记忆，D错误。
题组三 大脑的情绪功能
6．情绪是大脑的高级功能之一。当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时，常会产生消极的情绪，而消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁。下列说法中不正确的是( )
A．抑郁通常是短期的，可以调节的
B．抑郁如果持续超过两周以上，应该咨询心理科医生进行抑郁症心理治疗
C．建立良好的人际关系可以减少患抑郁症的可能
D．抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至会使患者产生自残或自杀等消极行为
【答案】B 【解析】抑郁通常是短期的，可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转，A正确；抑郁如果持续两周以上，应该咨询精神心理科医生确定是否患有抑郁症，B错误；积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以减少患抑郁症的可能，C正确；抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至会使患者产生自残或自杀等消极行为，因此患者必须到医院去接受专业治疗，D正确。
7．当出现某些问题时，以下哪种方法不利于调节自己的情绪( )
A．分散注意力，如打球、下棋等
B．将烦恼向亲友诉说
C．找一个适当的理由自我安慰
D．自我封闭，不与他人交流
【答案】D 【解析】在日常生活中，遇到不顺心的事，每个人都会或多或少地出现一些情绪问题，如紧张、生气、烦恼等。当出现这些问题时，可以找些事情做来有意识地转移注意力，也可以把自己心中的烦恼向亲人或知心的朋友诉说，甚至大哭一场把积压在内心的烦恼宣泄出来。一个人自我封闭很容易走向极端，对身心不利。
8．下图是人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区模式图。下列相关说法，不正确的是( )
A．大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢
B．W区发生障碍的患者不能讲话
C．V区发生障碍的患者不能看懂文字
D．H区发生障碍的患者不能听懂别人讲话
【答案】B 【解析】S区受损伤，患者可以看懂文字、听懂别人的讲话，但自己却不会讲话，W区发生障碍，患者不能写字，B错误。
[能力提升]
9．人脑具有很多高级的功能，帮助人主动适应环境。下列说法正确的是( )
A．人脑左半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等
B．当左半球语言中枢的V区病变时，病人看不懂文字
C．感觉性记忆持续时间很短，只有数秒至数分钟
D．第一级记忆持续时间为永久
【答案】B 【解析】大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等，左半球主要负责逻辑思维，A错误；大脑皮层左半球言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为说话中枢，H区为听觉性语言中枢，某一语言中枢受损会出现相应的症状，V区病变时，病人看不懂文字，B正确；感觉性记忆是转瞬即逝的，有效时间往往不超过1秒，所以所记信息并不构成真正的记忆，C错误；人的记忆分短时记忆(感觉性记忆、第一级记忆)和长时记忆(第二级记忆、第三级记忆)，其中短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，第一级记忆为短时记忆，D错误。
10．“几乎一切生物行为的动机，都可以归结为‘通过学习与记忆寻求奖励或者逃避惩罚’，如果神经系统在动机的处理上出现了失调，就会导致消极情绪、抑郁等问题”。下列相关叙述正确的是( )
A．学习与记忆属于人脑特有的高级功能
B．学习与记忆是由大脑皮层中特定的单一脑区控制的
C．消极情绪可通过自我调适好转，而抑郁必须立即到医院去接受专业治疗
D．情绪会影响学习与记忆，而聚精会神会提高感觉性记忆转入第一级记忆的效率
【答案】D 【解析】学习与记忆不属于人脑特有的高级功能，其他动物也有学习与记忆，语言功能是人脑特有的高级功能，A错误；学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与的，B错误；抑郁通常是短期的，可通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转，当抑郁持续两周以上，则应咨询精神心理科医生以确定是否患有抑郁症，抑郁症患者必须到医院去接受专业治疗，C错误；情绪影响学习与记忆，聚精会神是指提高注意力，这会提高感觉性记忆转入第一级记忆的效率，D正确。
11．脑科学，狭义的说法就是神经科学，是为了了解神经系统内分子水平、细胞水平、细胞间的变化过程，以及这些过程在中枢功能控制系统内的整合作用而进行的研究。广义的定义是研究脑的结构和功能的科学，还包括认知神经科学等。脑科学已经成为21世纪最吸引人的领域之一。下图是人大脑皮层示意图，下列说法正确的是( )
A．此图为大脑的左半球，逻辑思维主要由此半球负责
B．大脑皮层S区损伤的患者能用面部表情和手势与人交流，但不能听懂话
C．聋哑人相互交流时，需大脑皮层视觉中枢、H区、躯体运动中枢参与调节
D．大脑皮层运动代表区范围越大，相应部位躯体越大
【答案】A 【解析】大脑左半球有管理语言思维的功能，因此此图为大脑的左半球，逻辑思维主要由此半球负责，A正确。S区为运动性语言中枢，损伤后出现运动性失语症，这类患者能用面部表情和手势与人交流，但不能讲话，B错误。聋哑人听不到，相互交流时，无H区参与，但必须有躯体运动中枢协调指挥躯体运动完成手势动作，要利用视觉中枢看见手势形成视觉；要有语言中枢(V区)理解手语的含义，才能实现聋哑人之间用手语交谈，因此参与中枢有大脑皮层视觉中枢、V区、躯体运动中枢，C错误。大脑皮层代表区范围的大小与躯体的大小无关，而与躯体运动的精细复杂程度有关，即运动越精细复杂的器官，其大脑皮层代表区的面积越大，D错误。
12．9月21日是世界阿尔茨海默病(AD)日。阿尔茨海默病是一种中枢神经系统退行性疾病，其发病原因可能与睡眠、情绪等因素相关，吸烟、饮酒等不良生活习惯也有可能提升阿尔茨海默病的患病概率。回答下列问题。
(1)AD患者常表现为记忆障碍、认知障碍、语言障碍等一系列症状，由此可以判断，AD患者神经中枢中的__________发生退行性病变。该病变还会引起患者大小便失禁等症状，由此体现了神经中枢之间的关系是
____________________________________________________________。
(2)研究发现，勤于“锻炼”大脑、不断学习新知识的人群，其AD的患病概率比那些大脑经常“闲置”的人群低，这可能与经常动脑可以使大脑皮层神经细胞间建立更多的__________有关。
(3)抑郁症是AD的早期症状之一。抑郁症的发生与神经突触内能使人产生愉悦情绪的信号分子——五羟色胺的含量相关。当兴奋传导至突触小体时，__________内的五羟色胺以________方式分泌到细胞外发挥作用。抑郁症的发病原因之一是分泌出的五羟色胺有一部分被突触小体重新吸收，从而降低了________中五羟色胺的含量。由此临床上可以采用具有________________________作用的药物来治疗抑郁症。不同于上述发病原因，有些患者五羟色胺含量正常仍患抑郁症，从五羟色胺发挥作用的机理分析该类患者可能的病因是_______________________________________________________ _______________________________________________________。
【答案】(1)大脑皮层 低级中枢受脑中相应高级中枢的调控 (2)突触 (3)突触小泡 胞吐 突触间隙 抑制五羟色胺再摄取 突触后膜上五羟色胺的受体无法识别五羟色胺或缺乏受体
【解析】(1)记忆、认知、语言等属于大脑皮层功能，由此可以判断，AD患者神经中枢中的大脑皮层发生退行性病变。AD患者大脑皮层病变失去对脊髓中排尿反射中枢的控制，从而引起患者大小便失禁等症状，由此体现了低级中枢受脑中相应高级中枢的调控。(2)勤于“锻炼”大脑、不断学习新知识可以降低AD的患病概率，这可能与经常动脑可以使大脑皮层神经细胞间建立更多的突触有关。(3)五羟色胺属于神经递质，当兴奋传导至突触小体时，突触小泡内的五羟色胺以胞吐方式分泌到细胞外发挥作用。抑郁症的发病原因之一是分泌出的五羟色胺有部分被突触小体重新吸收，从而降低了突触间隙中五羟色胺的含量。由此临床上可以采用具有抑制五羟色胺再摄取作用的药物来治疗抑郁症。有些患者五羟色胺含量正常仍患抑郁症，可能的病因是突触后膜上五羟色胺的受体无法识别五羟色胺或缺乏受体。
13．为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮等量醋酸铅溶液，60天后进行检测。
检测a：用如图所示水迷宫(池水黑色，大鼠无法看到平台)进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间。
检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AChE)活性。AChE活性检测原理：AChE可将乙酰胆碱(ACh)水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。
请回答下列问题。
(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是________________，通过该指标可知第________组大鼠的学习记忆能力最弱。
(2)ACh是与学习记忆有关的神经递质，该神经递质由突触前膜释放进入________，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜发生__________变化。ACh发挥完效应后在____________________的催化下水解。本实验通过检测单位时间内的__________生成量，进而计算该酶的活性。
(3)表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh水解速度越______(填“快”或“慢”)。
(4)水迷宫实验过程中，使短时记忆转化为长时记忆的措施是__________，以此强化神经元之间的联系。长时记忆的形成可能与______________________有关。
【答案】(1)到达原平台水域时间 ④
(2)突触间隙 电位 乙酰胆碱酯酶(或AChE) 胆碱
(3)慢
(4)重复训练(或不断重复) 突触形态及功能的改变以及新突触的建立
【解析】(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是到达原平台水域时间，通过该指标可知第④组大鼠的学习记忆能力最弱。(2)ACh是与学习记忆有关的神经递质，该神经递质由突触前膜释放进入突触间隙，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜发生电位变化。ACh发挥效应后在乙酰胆碱酯酶的催化下水解为胆碱和乙酸，乙酰胆碱酯酶的活性越高，生成的胆碱和乙酸越多，胆碱与显色剂显色越明显，因此，本实验是通过检测单位时间内胆碱的生成量，进而计算该酶活性的。(3)表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh水解速度越慢。(4)水迷宫实验过程中，使短时记忆转化为长时记忆的措施是重复训练，以此强化神经元之间的联系。长时记忆的形成可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
组别
①
②
③
④
醋酸铅溶液浓度/(g·L-1)
0.00
0.05
1.00
2.00
脑组织铅含量/(g·gprt-1)
0.18
0.29
0.57
1.05
AChE活性/(U·mgprt-1)
1.56
1.37
1.08
0.76
到达原平台水域时间/s
22.7
23.1
26.9
36.4