新教材2024版高中生物第5章植物生命活动的调节达标检测卷新人教版选择性必修1

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第5章　达标检测卷班级：________　姓名：________　学号：________（时间：45分钟）一、选择题：本题共16小题，每小题4分，共64分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。1．植物体内有多种激素。下列叙述正确的是(　　)A．植物激素是植物体内具有调节功能的微量无机物B．植物的向光性说明生长激素能促进植物生长C．在缺氧环境中，植物体内生长素的运输速率不受影响D．光照、温度等环境因素的变化会影响植物激素的合成【答案】D　【解析】植物激素是由植物体内产生的，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，A错误。生长激素是动物激素，B错误。植物体内生长素的极性运输属于主动运输，需要细胞呼吸提供能量，缺氧环境中，植物体内生长素的运输速率会受到影响，C错误。光照、温度等环境因素都会影响植物激素的合成，D正确。2．下列关于植物生长素的叙述，正确的是(　　)A．生长素是由植物体内特定腺体产生的具有调节作用的物质B．生长素从顶芽运输到侧芽的方式是主动运输C．植物的顶芽生长占优势时，其侧芽生长素的合成受到抑制D．横放植物的茎背地生长体现了生长素作用具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性【答案】B　【解析】植物体内没有分泌激素的腺体，A错误；生长素从顶芽运输到侧芽的方式是主动运输，B正确；顶端优势是指顶芽合成的生长素运输到侧芽，导致侧芽生长受到抑制，而不是侧芽生长素合成受到抑制，C错误；横放植物的茎背地生长现象中，生长素对茎近地侧和远地侧的生长都起促进作用，没有体现生长素作用的低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性，D错误。3．下列生产活动或自然现象中，与生长素的作用关系不密切的是(　　)A．扦插枝条时保留芽，利于生根成活B．摘除棉花的顶芽，使其多开花多结果C．移栽树苗时去掉部分叶，提高移栽成活率D．倒伏的玉米苗，茎背地生长以更好地接受光照【答案】C　【解析】扦插枝条时保留芽，芽能合成生长素，生长素促进生根，利于枝条成活，A不符合题意；摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，可促进多开花多结果，B不符合题意；移栽树苗时去掉部分叶，可降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽成活率，C符合题意；倒伏的玉米苗，茎的近地侧生长素分布较多，生长较快，因此茎背地生长，以更好地接受光照，D不符合题意。4．下列生产措施与预期结果一致的是(　　)A．播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子——促进种子萌发B．用适当浓度的生长素处理未成熟的果实——可以获得无子果实C．一定浓度的2，4-D溶液——可以除去田间单子叶杂草D．对成熟期植物施用一定浓度的细胞分裂素溶液——加速叶片的衰老【答案】A　【解析】播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子，可促进种子萌发，A正确；未成熟的果实已经有种子形成，用一定浓度的生长素处理后，得到的仍是有子果实，B错误；施用一定浓度的2，4-D溶液可以除去田间双子叶杂草，C错误；细胞分裂素促进细胞分裂，对成熟期植物喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液，可延缓叶片的衰老，D错误。5．棉花是重要的经济作物，也是研究植物激素及其生长调节剂的理想实验材料，下列相关叙述正确的是(　　)A．种棉花时，要保持植株的顶端优势，以便多结棉桃B．用适宜浓度的生长素喷洒棉花植株可以防止落花落果C．脱落酸可以促进棉花种子萌发，赤霉素则抑制种子萌发D．喷洒适宜浓度的乙烯利可以促进棉花果实的发育，达到增产的目的【答案】B　【解析】为了多结棉桃，需要去除顶端优势，让侧芽生长，A错误；用适宜浓度的生长素喷洒棉花植株可以防止落花落果，B正确；赤霉素可以促进棉花种子萌发，脱落酸则抑制种子萌发，C错误；乙烯利具有催熟的作用，不能促进棉花果实的发育，D错误。6．甲、乙、丙三类植物激素及NAA等的作用如图所示，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，下列叙述错误的是(　　)A．甲、乙在植株生长和种子休眠方面具有对抗作用B．乙、丙可能代表赤霉素、生长素C．甲最可能代表脱落酸D．甲、乙、丙直接参与细胞内多种生命活动【答案】D　【解析】分析题图可知，甲的作用是促进种子休眠和抑制生长，乙的作用是抑制种子休眠，促进生长，二者在植株生长和种子休眠方面具有对抗作用，A正确；分析题图中乙、丙的作用可知，乙可能是赤霉素，丙可能是生长素，B正确；分析题图中甲的作用可知，甲最可能是脱落酸，C正确；甲、乙、丙均为植物激素，植物激素是植物体内产生的。对植物生长发育有显著影响的微量有机物，植物激素不直接参与细胞内的生命活动，D错误。7．选取长度相同的幼苗，实验处理如图甲所示，在不同时间测定胚芽鞘伸长的长度，结果如图乙所示。能正确表示B组、A组向光侧、A组背光侧胚芽鞘伸长长度的曲线依次是(　　)A．①②③　　　　 B．②③①　　　 C．③②①　　　 D．②①③【答案】B　【解析】A组胚芽鞘尖端感受到单侧光，单侧光影响生长素的分布。使背光侧生长素比向光侧多，结果背光侧比向光侧长得快，B组尖端感受不到单侧光，生长素均匀分布，胚芽鞘正常直立生长，故B组胚芽鞘伸长长度的曲线是②，A组背光侧胚芽鞘伸长长度的曲线是①，A组向光侧胚芽鞘伸长长度的曲线是③，B符合题意。8．将在暗处生长的燕麦胚芽鞘尖端与琼脂块一起放置，几小时后，再将琼脂块放在去除尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后观察胚芽鞘生长情况，如图所示。下列叙述错误的是(　　)A．重力的作用导致琼脂块甲中的生长素含量低于乙B．胚芽鞘放置琼脂块乙的一侧细胞伸长生长比另一侧快C．琼脂块甲中的生长素含量高，对胚芽鞘的生长有抑制作用D．将琼脂块放在去除尖端的胚芽鞘顶端后，有无光照对结果无影响【答案】C　【解析】由于重力的影响，在胚芽鞘尖端，生长素横向运输，使琼脂块乙中生长素含量大于甲，A正确；琼脂块乙中的生长素向下运输，使放置琼脂块乙的一侧生长素含量高，生长比较快，B正确；由于重力的影响，琼脂块甲中的生长素含量相对较低，实验结果为胚芽鞘朝向放置琼脂块的对侧弯曲生长，琼脂块甲中的生长素对胚芽鞘生长仍然为促进作用，C错误；去除尖端的胚芽鞘没有感受光刺激的部位，所以有无光照对结果无影响，D正确。9．从如图所示的实验可以得出的结论是(　　)A．单侧光照引起生长素分布不均　　　 B．感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端C．生长素只能由形态学上端向形态学下端运输　　　 D．生长素能促进上胚轴切段生长【答案】D　【解析】分析图示实验，实验的自变量为琼脂块中是否含有生长素，因变量为上胚轴切段是否生长，实验中虽有单侧光，但未能证明单侧光引起生长素分布不均，A错误；实验中上胚轴切段没有尖端，不会感受单侧光的刺激，B错误；实验中未设置上胚轴切段倒置的实验组，因此不能证明生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，C错误；实验的自变量为琼脂块中是否含有生长素，从实验结果可以看出，放置含有生长素的琼脂块的切段生长，放置空白琼脂块的切段不生长，证明生长素能促进上胚轴切段生长，D正确。10．如图是植物激素生长素(IAA)和赤霉素(GA)对拟南芥根和茎生长的影响。据图作出的下列分析，正确的是(　　)A．相对根而言，茎对IAA和GA更敏感B．IAA浓度为b时，根不生长C．IAA浓度大于c时，茎的生长受抑制D．仅IAA表现出低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特性，GA无低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特性 【答案】D　【解析】相对茎而言，根对IAA和GA更敏感，A错误；IAA浓度为b时，对根生长的作用是既不促进也不抑制，根表现为正常生长，B错误；IAA浓度大于c时，一定浓度范围内，对茎生长的促进作用减弱，但仍促进茎的生长，C错误；从图中可以看出GA没有表现抑制生长的作用，所以没有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性，仅IAA表现出低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性，D正确。11.如表为某生物研究员探究2，4-D对月季插条生根的影响的结果，下列叙述正确的是(　　)A．该实验的因变量为平均生根数和成活率B．2，4-D对月季插条生根的最适浓度为1.0 mg/mLC．扦插月季时，为保证成活率，2，4-D浓度应越高越好D．该实验中2，4-D的不同浓度之间可形成相互对照，因此对照组可以不设置【答案】A　【解析】由表格信息可知，实验的自变量是2，4-D浓度，因变量是插条平均生根数和成活率，A正确；本实验浓度梯度较大，数据少，无法判定最适浓度，B错误；2，4-D属于生长素类调节剂，生理作用具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性，若浓度太高会抑制插条生根，且成活率无法从本实验得知，C错误；该实验中，需要设置对照组，用于观察分析实验组对插条生根平均数和成活率是促进还是抑制，D错误。12．草莓果实表面有许多瘦果。将生长一致的草莓植株分为四组，对照组S0不作处理，S1、S2和S3组植株上的幼果去除瘦果，再在S2组叶片上、S3组幼果上分别喷施一定浓度的生长素(IAA)溶液，实验结果如图所示。下列叙述错误的是(　　)A．果实开始发育后，瘦果内能够合成生长素促进果实长大B．S1组的果实略有增大可能是由来源于其他组织的IAA引起的C．S2组的结果表明喷施到叶片上的外源IAA可运输到果实D．S3组成熟果实的大小与IAA溶液的浓度总是呈正相关【答案】D　【解析】与S0组相比，S1组去除瘦果后草莓果实显著减小，说明瘦果可以分泌IAA促进果实发育长大，A正确；其他植物器官也可以产生IAA，可运至果实促进果实发育，B正确；S2组在叶片上喷施IAA，与S1组相比果实增大，说明叶片上的外源IAA可由叶片运输至果实，促进果实发育，C正确；IAA的生理作用具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性，低浓度促进果实发育，高浓度抑制果实发育，D错误。13．留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2，4-D溶液对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析错误的是(　　)A．喷施赤霉素和2，4-D溶液能有效减少留树保鲜过程中的落果B．留树保鲜过程中赤霉素与2，4-D对落果的调控有协同作用C．喷施赤霉素和2，4-D溶液能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高D．赤霉素、2，4-D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用【答案】D　【解析】分析题图可知，2，4-D和赤霉素均能降低落果率，且能够延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高，A、C正确。相对于单独喷施赤霉素和2，4-D溶液，二者共同喷施后柑橘的落果率更低，说明赤霉素和2，4-D对落果的调控有协同作用，B正确。赤霉素和2，4-D可以降低落果率，但是随着内源脱落酸含量的增多，柑橘的落果率升高，所以赤霉素、2，4-D与内源脱落酸对落果的调控有对抗作用，D错误。14．如图甲为横放在地面上的植物的生长状况，图乙为不同生长素浓度对植物生长的影响曲线。下列分析正确的是(　　)A．图甲中a、b、c、d四处的生长素浓度大小为a >c，d>bB．若图甲中a处的生长素浓度为10-10 mol·L-1，则c处所对应的浓度的范围是10-10 ～10-8mol·L-1C．若图甲中b处的生长素浓度与图乙中E点对应的浓度相同，则d处的生长素浓度在E～B点对应的浓度之间D．图乙中生长素在F～A点对应浓度范围内促进生长，在A～D点对应浓度范围内抑制生长【答案】C　【解析】由于重力的作用，使得a、b、c、d四处的生长素浓度大小为c＞a，d＞b，A错误；若图甲中a处的生长素浓度为10-10 mol·L-1，则c处所对应的生长素浓度应大于10-8 mol·L-1，B错误；若图甲中b处的生长素浓度与图乙中E点对应的浓度相同，而d处生长素浓度高于b处，并且促进作用更强，因此d处的生长素浓度应大于E点对应的浓度而小于B点对应的浓度，C正确；图乙中生长素在F～C点对应浓度范围内促进生长（不包括C点对应的生长素浓度），在C～D点对应浓度范围内抑制生长（不包括C点对应的生长素浓度），D错误。15．沙漠防治的先锋树种是沙柳，为提高沙柳成活率，常常需要对沙柳掐尖留芽并摘除一定量成熟叶片。下列相关叙述正确的是(　　)A．沙柳的正常生长在根本上是植物激素调节的结果B．上述过程解除了植物的顶端优势，而顶端优势体现了生长素作用的低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特性C．摘除沙柳一定量成熟叶片，是因为其无法合成生长素D．掐尖留芽可使侧芽合成的生长素运输到根尖，促进根生长，从而提高成活率【答案】B　【解析】沙柳的正常生长在根本上是基因适时选择性表达的结果，A错误；上述过程解除了植物的顶端优势，而顶端优势体现了生长素作用的低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性，B正确；摘除沙柳一定量成熟叶片，是为了防止蒸腾作用散失过多的水分，C错误；侧芽合成的生长素不能运输到根尖。掐尖留芽可使侧芽发育成枝条，D错误。16．甲图是某同学在“探索生长素类调节剂NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得的曲线图，乙图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的示意图。下列对实验及图示的分析，正确的是(　　)A．促进迎春花插条生根的最适NAA浓度为cB．迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果C．生长素浓度③处小于④处，所以③处生长速度比④快D．生长素由①运输到③，由②运输到④【答案】D　【解析】甲图中NAA浓度大于c时插条平均生根数不清楚，所以不能确定促进插条生根的最适浓度，A错误；迎春花插条生根实验会受到内源激素的影响，故其上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果，B错误；在单侧光照射下，生长素从②运输到①，然后向下运输，③处生长素浓度大于④处，故③处生长速度比④处快，C错误；乙图中生长素的极性运输指由①运输到③，由②运输到④，D正确。二、非选择题：本题共4小题，每小题9分，共36分。17．结合图示回答下列问题。Ⅰ.以燕麦胚芽鞘为材料进行一系列探究实验，过程如图所示。(1)图中，胚芽鞘出现弯曲生长的是实验________。在弯曲生长的燕麦胚芽鞘中，因光照和生长素共同作用而影响其生长方向的是实验____________。(2)生长素是最早发现的一种植物激素，下列关于生长素的叙述，正确的是________（多选）。A．植物体内的生长素含量依植物器官和生长发育阶段而异B．顶端优势现象体现了生长素作用的低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特性C．生长素对细胞伸长的促进作用与生长素浓度和植物器官等因素有关D．生长素因不易被降解而广泛应用于农业生产中(3)与生长素同样能促进细胞伸长的激素是________________。Ⅱ.植物激素在果实发育中发挥着重要的作用。圣佩德罗型无花果一年结实两次，第一季为春果，第二季为秋果。研究者选取了5年生圣佩德罗型无花果为材料，研究了两种幼果期以及盛花期和盛花后期雌花中植物激素的含量变化，结果如图所示。(1)根据图中数据推测分析，圣佩德罗型无花果一年两次所结的果实中，产量较大的是________________________，判断理由是___________________________ ___________________________________________。(2)根据上述研究结果，若要增大产量较低的无花果果实的产量，最具可行性的处理方法是_________________________________________________________ __________________________________________________________________。【答案】Ⅰ.(1)1、4、5、6　1、4、5　(2)ABC　(3)赤霉素Ⅱ.(1)春果　春果植株中的生长素含量高于秋果植株，两种幼果和盛花后期的脱落酸含量秋果植株中高于春果植株(2)施加生长素（或施加生长素类调节剂）【解析】Ⅰ.(1)实验1中胚芽鞘受到右侧单侧光的照射后，生长素向背光的一侧横向运输，导致背光侧生长素浓度高，生长快，胚芽鞘向向光侧弯曲生长；实验2中，胚芽鞘无尖端，不能感受单侧光刺激，且不能产生生长素，不能生长；实验3中胚芽鞘被不透明帽子罩住，胚芽鞘尖端不能感受光刺激，胚芽鞘直立生长；实验4中用透明帽子罩住胚芽鞘尖端，不影响生长素从向光侧向背光侧运输，导致背光侧生长素浓度高，生长快，胚芽鞘向向光侧弯曲生长；实验5中，不透明套筒罩住了胚芽鞘尖端以下部位，不影响胚芽鞘尖端感受光刺激，使生长素从向光侧向背光侧运输。导致背光侧生长素浓度高，生长快，胚芽鞘向向光侧弯曲生长；实验6中，由于胚芽鞘无尖端，即没有感光部位，光照不再影响生长素的分布，由于胚芽鞘左侧有放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，而右侧没有，胚芽鞘向右弯曲生长，故弯曲生长的是实验1、4、5、6。由以上分析可知在弯曲生长的燕麦胚芽鞘中，因光照和生长素共同作用而影响其生长方向的是实验1、4、5。(2)植物的生长素在植物不同的器官含量不同，如在植物的芽、幼嫩的叶中含量高，在不同的生长发育阶段含量也不同，如在生长旺盛阶段含量多，在衰老阶段含量少，A正确。顶端优势现象的原因是顶芽产生的生长素在侧芽部位积累使侧芽部位生长素浓度过高而抑制侧芽生长，而顶芽生长素浓度较低促进生长，因此体现了生长素作用的低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性，B正确。生长素对细胞伸长的促进作用与生长素浓度有关，在一定的浓度范围内，生长素对细胞伸长有促进作用，超过一定浓度，生长素对细胞伸长有抑制作用；同一浓度的生长素对不同器官的作用不同，C正确。生长素类调节剂因容易合成、效果稳定等而广泛应用于农业生产中，如NAA、2，4-D等，D错误。(3)生长素和赤霉素都具有促进细胞伸长的作用。Ⅱ.(1)分析题图可知，圣佩德罗型无花果一年两次所结的果实中，产量较大的是春果。据图可知，春果植株中的生长素含量高于秋果植株。两种幼果和盛花后期的脱落酸含量秋果植株中高于春果植株。生长素可以促进细胞的伸长和果实的发育，而脱落酸能抑制细胞的分裂，促进果实的衰老和脱落，因此春果产量较大。(2)根据上述研究结果可知，产量较低的无花果果实的生长素含量较少，因此若要增大产量较低的无花果果实的产量，最具可行性的处理方法是施加生长素（或施加生长素类调节剂）。18．为研究在缺水条件下，脱落酸对植物生长的调节作用，研究者取两种玉米幼苗（脱落酸缺陷型突变体和野生型）各若干株，移栽到缺水环境中培养，测量茎的长度，结果如图所示。(1)将幼苗移栽到缺水环境后，需定期测量各株幼苗茎长度增加值，并计算____________。(2)由图可知，移栽到缺水环境后，野生型茎长度平均增加值比相同时间的突变体的________，这表明在缺水条件下脱落酸__________玉米茎的生长。(3)若要证明脱落酸的上述调节作用是由环境缺水导致的，需在上述实验方案基础上补充两组实验，请写出实验思路____________________________________ ___________________________________________________________________。(4)进一步研究发现，在环境缺水时，相比于野生型，脱落酸缺陷型突变体茎长得更快，根长得更慢，气孔开放程度更大。请分析说明脱落酸对于玉米在缺水环境中生存的意义：___________________________________________________ __________________________________________________________________。【答案】(1)平均值　(2)低　抑制(3)取脱落酸缺陷型突变体及野生型玉米幼苗各若干株，置于水分充足的环境中培养，其余条件及操作与缺水环境中的两组相同(4)在缺水环境中，脱落酸抑制茎的生长、促进气孔关闭，减少了水分的散失；利于根的生长，利于水分的吸收，因而有利于植物在缺水环境中存活【解析】(1)为避免实验误差，将幼苗移栽到缺水环境后，需定期测量各株幼苗茎长度增加值，计算平均值。(2)据图分析可知，野生型对应曲线低于突变体对应曲线，说明移栽到缺水环境后，野生型茎长度平均增加值比相同时间的突变体低，表明在缺水条件下脱落酸会抑制玉米茎的生长。(3)要证明脱落酸的上述调节作用是由环境缺水导致的，需要取脱落酸缺陷型突变体及野生型玉米幼苗各若干株，置于水分充足的环境中培养，其余条件及操作与缺水环境中的两组相同。(4)脱落酸对于玉米在缺水环境中生存的意义是在缺水环境中，脱落酸抑制茎的生长、促进气孔关闭，减少了水分的散失；利于根的生长，利于水分的吸收，因而有利于植物在缺水环境中存活。19．某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素及植物生长调节剂对其生长的影响，进行了相关实验，结果如图所示。(1)农业生产中用一定浓度的生长素类调节剂作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，图甲中可表示单子叶农作物受不同浓度生长素类调节剂影响的是曲线______，可选用图中______浓度的生长素类调节剂作为除草剂。(2)图乙为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化曲线图，激素甲代表的是________，细胞分裂素对侧芽萌动起的作用是________（填“促进”或“抑制”）。(3)为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。该实验的因变量是__________和根的生长情况，该实验的对照实验的设计方法是____________________________________________ ______________________________________________________________________。此实验还说明了不同激素在代谢上存在着相互作用。(4)生产上可用生长素类调节剂处理使插条生根，若生长素类调节剂浓度较低，可用________（填“浸泡”或“沾蘸”）法处理插条。【答案】(1)2　d　(2)生长素　促进　(3)乙烯浓度　根尖放在不含生长素的培养液中，并加入等量蔗糖　(4)浸泡【解析】(1)分析可知，图甲中代表单子叶植物的是曲线2，且可以选择d浓度的生长素类调节剂作为除草剂。(2)分析可知，图乙中激素甲代表的是生长素，激素乙代表的是细胞分裂素，细胞分裂素可以促进侧芽萌动。(3)分析题意可知，该实验的自变量是不同浓度的生长素，因变量是乙烯浓度和根的生长情况；根据对照原则和单一变量原则，该实验的对照实验应该将根尖放在不含生长素的培养液中，并加入等量蔗糖。(4)生产上可用生长素类调节剂处理使插条生根，若生长素类调节剂浓度较低，可用浸泡法处理插条；若生长素类调节剂浓度较高，可用沾蘸法处理插条。20．乙烯是植物代谢过程中合成的一种植物激素，影响植物的生长发育。　　　　(1)乙烯在植物体各个部位均有合成，能通过在细胞之间传递________进而实现对植物生长发育的____________作用，其主要功能是______________________ ______________________________________________________________等。(2)已有研究表明，乙烯能够影响黑麦的抗低温能力。某研究小组以拟南芥为材料，进行了以下实验。①合成乙烯的前体物质是ACC。分别使用含有ACC和不含ACC的MS培养基培养拟南芥，然后统计其在相应温度下的存活率，结果如图1所示。由实验结果可知，外源乙烯能够__________________________________________________ ______________。②为研究内源乙烯的作用，研究人员构建了拟南芥的乙烯合成量增多突变体（突变体1）和乙烯合成量减少突变体（突变体2），并在相应温度下统计其存活率，结果如图2所示。根据图l、图2结果可知，内源乙烯与外源乙烯的作用效果__________（填“一致”或“不一致”）。③研究人员将拟南芥植株分别置于常温(22 ℃)和非致死低温(4 ℃)，定时检测植株体内的乙烯合成量，结果如图3。实验结果显示，非致死低温(4 ℃)处理过程中乙烯合成量的变化趋势为_____________________________________________ ___________________________________________________________________。④将拟南芥植株进行一段时间的4 ℃低温“训练”后，移至－8 ℃致死低温下，植株的存活率明显提高。研究人员推测，4 ℃低温“训练”可使植株减少乙烯合成量的能力增强，从而提高了植株的抗致死低温能力。请提供实验设计的基本思路，以检验这一推测：_________________________________________________ _____________________________________________________________________。【答案】(1)信息　调节（或调控）　促进果实成熟，促进开花，促进叶、花、果实脱落(2)①降低拟南芥的抗低温能力　②一致③在非致死低温(4 ℃)条件下，乙烯合成量迅速减少，然后维持低水平状态④经4 ℃低温“训练”与未经4 ℃低温“训练”的两组拟南芥植株均置于－8 ℃致死低温条件下，分别测量乙烯合成量【解析】(1)乙烯在植物体各个部位均有合成，能作为信息分子通过在细胞之间传递信息进而实现对植物生长发育的调节（或调控）作用，其主要功能是促进果实成熟，促进开花，促进叶、花、果实脱落。(2)①据图1可知，在常温下，两组拟南芥的存活率相同，而在致死低温条件下，不含ACC的MS培养基中的拟南芥的存活率高于含ACC组，而ACC是合成乙烯的前体物质，由此可知，外源乙烯能够降低拟南芥的抗低温能力。②根据图2可知，在致死低温条件下，乙烯合成量增多突变体（突变体1）存活率低于野生型，而乙烯合成量减少突变体（突变体2）的存活率高于野生型，说明内源乙烯能降低拟南芥的抗低温能力，即内源乙烯与外源乙烯的作用效果一致。③据图3可知，与常温条件相比，在非致死低温(4 ℃)条件下，乙烯合成量迅速减少，然后维持低水平状态。④要检验“4 ℃低温‘训练’可使植株减少乙烯合成量的能力增强，从而提高了植株的抗致死低温能力”这一推测，可以设置经4 ℃低温“训练”与未经4 ℃低温“训练”的两组拟南芥植株在－8 ℃致死低温下进行乙烯合成量的对照，即将经4 ℃低温“训练”与未经4 ℃低温“训练”的两组拟南芥植株均置于－8 ℃条件下，分别测量乙烯合成量。2，4-D浓度对照组0.5 mg/mL1.0 mg/mL2.5 mg/mL平均生根数/条3697成活率/%53565866